【正文】 者中其心之半；再次者，與鵠相離不遠(yuǎn)；其下焉者，則旁穿雜出，而無可捉摸焉?！睕]有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，沒有主題的文章就沒有靈魂，沒有生命。審題時，首先要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據(jù)此確立自己文章的觀點。材料中有兩句最關(guān)鍵的話，即牧羊人說“這是一只忘記自己叫什么的鳥”和孩子說“它也很可愛??！”我們從牧羊人的角度出發(fā)，可以對這個寓言故事做出以下的理解：做任何事情不要簡單模仿，要根據(jù)自己的能力大小來做事，要對自己的能力有所認(rèn)知等。，正確理解關(guān)鍵詞語一般來說，試題中總會有一兩個對理解題意起關(guān)鍵作用的詞語，把握住這些關(guān)鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會產(chǎn)生偏差。這個題目有一定的難度，其難度主要在于考生對于“意氣”的理解，這直接關(guān)系到作文的成敗。如果能想到這幾個常見的詞語，再由這幾個詞語發(fā)散開去，那么以“意氣”為題作文就顯得容易了。如2006年上海卷以“我想握住你的手”為題，寫一篇文章?！拔蚁胛兆∧愕氖帧边@個句式里表達(dá)出“我”的一種渴望，一種理想，所以寫作的時候要注意抒發(fā)真情?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示性語言中透露出來的信息，并加以巧妙利用。其實這則題目仍然是關(guān)系型話題，兩個方面分別是牧羊人的見解和兒子的見解。，努力顯現(xiàn)積極的意旨準(zhǔn)確立意的含義不僅僅包括文章不能偏離話題，還包括文章內(nèi)容上的思想傾向，價值取向。一位考生大談“日本侵占了東北，退一步想，還沒有侵占華北；日本侵占了華北，退一步想，還沒有侵占整個中國”，進(jìn)而又談“即使全部侵占了，也許我國在殖民統(tǒng)治下，早已像日本一樣成為經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國”，并舉香港、臺灣為例。2001年全國卷，“誠信”話題的寓言材料旨在諷喻社會信用不足，題之神魂在于高揚“誠信”大旗，呼喚“誠信”的回歸。2005年，某考生在高考作文中寫到“政治老師滿口仁義道德，心腸又冷又硬，從未見他捐過一分錢；語文老師仗著自己讀了幾本名著，不可一世，處處賣弄，以為別人沒讀便沒了活路；數(shù)學(xué)老師廢話連篇，我始終不明白，上街買菜與三角函數(shù)有什么關(guān)系”。部分學(xué)生視野狹窄，寫作“底氣”不足，在作文選材上，翻來覆去就是那么一點老掉牙的東西。意有高下雅俗之分，高考作文看重高雅。立意獨特，既顯善心，又見匠心。于一人私利私情之外，更有國家民族的大利大情。細(xì)雨夾著風(fēng)聲，是不是在給我輕聲地伴奏？細(xì)雨輕吻著我的臉，涼涼的，感覺真舒服！風(fēng)輕輕地?fù)崦业念^發(fā)，是那么的有趣。在日常生活中，與此相似的事情每天都在發(fā)生。②關(guān)系型話題，要寫兩者之間的關(guān)系，可寫怎么看待和處理兩者的關(guān)系。用一句話來概括，就是“現(xiàn)狀影響心態(tài)”。然后他攜帶兇器來到秀洲區(qū)政府511辦公室，對工作人員行兇。小結(jié)：如果就用這些事例來論證“現(xiàn)狀影響心態(tài)”這個觀點，這樣寫，盡管沒有偏題，但只是重復(fù)材料所說明的意思，只是對材料補充例證，沒有對話題展開深入的分析。如果沒有樂觀向上的心態(tài)，她能對人類生活高唱禮贊之歌嗎？，一時“被命運擊暈了頭”，覺得“自己是最不幸的一個”，加上“找不到工作，找不到出路”，真是“失魂落魄”。后來，他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，用紙筆在報刊上撞開了一條路。；一種是面對不好的現(xiàn)狀，產(chǎn)生消極的心態(tài)；一種是面對不好的現(xiàn)狀，產(chǎn)生積極的心態(tài)。甚至不能閱讀、寫作和駕駛。他深深體會到視力不良者的不便和需要，慢慢地研究出了一種特殊印刷的盲文書，為杰克帶來了豐厚的利潤，也重新燃燒起了杰克對生活的無比熱愛?！毙〗Y(jié)：從以上事例中，我們可以分析出：要保持良好的心態(tài)，必須全面客觀地分析現(xiàn)狀，努力去改變現(xiàn)狀。例：一位心理學(xué)家講了他所做過的一個實驗，將兩只大白鼠丟入一個裝了水的器皿中，它們會拼命地掙扎求生，一般維持的時間是8分鐘左右。：①看清話題，仔細(xì)分析材料，不要圍繞話題材料兜圈子。順向：現(xiàn)狀影響心態(tài)。作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個等級。據(jù)有關(guān)部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：%，%，%，%，首次低于50%。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。此題宜辯證思考，在這個信息和網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)達(dá)的社會中，讀書是否必須要到書店去買？網(wǎng)上閱讀的利弊是什么？衡量讀書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？造成讀者下降的原因是什么？??其實，考生可任選一個角度，都會有話可說，有話能說。雕像逐漸成型，頭部、肩膀、手臂、身軀，接著頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴??一個可愛的小女孩出現(xiàn)在面前。寫作導(dǎo)引:“天使”可理解為一切美好的事物，如善良、美麗、誠信、友誼、愛心、尊重、理解、寬容等，“心中的”可理解為屬于自己的，或早已在心中設(shè)計好的，“雕刻”可理解為努力追求。甲：我想成為機(jī)器人，現(xiàn)代化建設(shè)最需要我。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。（2）位置高價值固然大，但位置低價值不一定小?！具_(dá)標(biāo)測試】閱讀下面的材料，按要求作文。不一會兒，一幅油畫就大功告成了，畫面上鋪滿明媚的陽光和競相開放的鮮花。傳說佛祖臨終之際，留給弟子的遺言是“自以為燈，自以為靠”。②除詩歌、戲劇外文體自選。她帶兒子來到海邊，指著前面說：“兒子，你看那些在海邊爭食的鳥兒，當(dāng)海浪打來的時候，小灰雀總能迅速起飛，它們拍打兩三下翅膀就升入了天空；而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長時間，然而，真正能飛越大海橫過大洋的還是它們。②立意自定。“心窗”是比喻說法，意思是心靈的出路。【綜合測試答案】思路點撥：“快與遠(yuǎn)”是關(guān)系型話題，不能片面地寫“持之以恒”、“天道酬勤”等，這只是話題的單個方面?！叭松且淮螞]有終點的長跑，不在于你跑得有多快，而在于你跑得有多久。雖然材料形式多樣，但我們審題還是可從以下幾方面入手：抓材料涉及的的對象；分清對象的主次；抓材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，比如議論句等；揣摸材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直；分析事件的結(jié)果和可能的原因；辨析人、事、物等諸方面的關(guān)系等。4審題及技巧：命題作文審題，總體而言，應(yīng)審清標(biāo)題的內(nèi)涵和外延，題型與體裁，寫作要點，注意題眼，主語、謂語、修飾語，掌握象征義、比喻義等?！疤摗敝赋橄蟮貙?，虛寫，重在調(diào)動讀者的想象，或側(cè)面烘托，或間接墊襯，運用隱喻、象征等手法為讀者留下廣闊的想象空間。2007年安徽卷“提籃春光看媽媽”，題目中“春光”比喻“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。是根據(jù)既定材料，對材料進(jìn)行分析、提煉，從而得出一定的看法和觀點的一種作文形式。幻想推動現(xiàn)實，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??請根據(jù)你對以上材料的理解和體會，選準(zhǔn)解度，寫一篇作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。根據(jù)這個結(jié)果，去尋求它形成的原因，即問一個“為什么”，就可找到要寫的內(nèi)容。一位好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海。分析：這則故事十分簡單，其結(jié)果十分明顯。從綠海龜?shù)慕嵌日f，問一下為什么它們會遇到“滅頂之災(zāi)”呢?是由于“偵察兵”的錯誤信息而導(dǎo)致，由此可歸納為：信息的重要性；信息必須是準(zhǔn)確無誤的；錯誤信息導(dǎo)致滅亡等等。鄭板橋的書法，用隸書參以行楷。②除詩歌外，文體不限。對于評說性材料，內(nèi)容單一，觀點指向性強(qiáng)，只需給一個肯定或否定的判斷即可找到寫作內(nèi)容。對此，輿論一片嘩然。(3)立意自定。點撥分析：這則材料整體內(nèi)容很明朗。中國應(yīng)以清醒、理性的態(tài)度去探討促使文物回歸的有放路徑。如：作文題“開卷有益”原指開卷讀書必有好處。圖畫作文是通過畫面和細(xì)節(jié)來表達(dá)作的立意，思想觀念的，它的審題法有：①閱讀標(biāo)題法②審讀內(nèi)容法③品味文字法④揣摩暗示法。寫 作 訓(xùn) 練:英國著名哲學(xué)家培根說過一句意味深長的話：“跛足而不迷路，能趕過雖健步如飛但誤入歧途的人。一位鞋匠走過來，看看畫上的人物，說：“這個人的鞋子畫得不像。（B）一個人成功需要虛心接受意見（C）不要不懂裝懂，胡亂批評。車間井然有序，約瑟邊走邊贊許地點頭。恕我直言，一個廠長的衛(wèi)生習(xí)慣可以反映一個工廠的管理素質(zhì)。這是拒簽合同的理由。要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文?！薄安粎f(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！薄静牧稀恳粋€六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因為貓已普遍家養(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。每年的櫻花時節(jié)，游人如織?！静牧稀坑袀€魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。長者把他領(lǐng)到一片大雁棲息的蘆葦?shù)?，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發(fā)現(xiàn)什么危險。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發(fā)泄在了它身上——可憐的雁奴被啄得傷痕累累。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經(jīng)懶得再管了。但迄今為止，仍未有任何一種設(shè)計能取得普遍的贊賞?！碑?dāng)然，材料作文審題立意的方法還有很多。較之那種類似話題、內(nèi)容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經(jīng)典”來應(yīng)對萬變考題的套題弊端。一、主旨領(lǐng)悟法這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。綜觀材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國官兵之所以學(xué)習(xí)中國的《孫子兵法》，是用以指導(dǎo)他們的戰(zhàn)術(shù)，材料的主旨十分清晰，據(jù)此，可提煉“他山之石可以攻玉”之類的觀點。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。人群中爆發(fā)出熱烈掌聲，各色人等稱贊有加，消息不脛而走。四、寓意揭示法對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點。這則寓言告訴我們，一切應(yīng)從實際出發(fā)，情況變化了，我們的思想和工作方法也應(yīng)隨之變化，如果墨守成規(guī)，或盲目套用，必將招致失敗。從局部細(xì)節(jié)來看，大致有以下思路：鄭板橋書法，“用隸書參以行楷，非隸非楷，非古非今”，啟示人們要“善于借鑒”，學(xué)會融合；“作品單個字體看似歪歪斜斜，但總體感覺錯落有致，別有韻味”，提示我們要注重個體與總體、局部與整體關(guān)系的和諧，即“和諧就是美”；而“這種作品不可無一，不可有二”，則揭示出任何事物唯有 “彰顯個性”，具有鮮明的個性特色，方能體現(xiàn)其價值、立于不敗之地的真理。示例當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時，吸引了無數(shù)好事之徒趨之若鶩?！昂檬轮健?，“趨之若鶩”，貶斥之情溢于言表，顯然對想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，對斷臂維納斯持贊賞態(tài)度。對于這樣的材料，審題時可以采用多向發(fā)散的思維方法，圍繞材料展開多角度立意。撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云。然而薛潭 “終身不敢言歸”的做法值得商榷。因此，審題時要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。”此刻，見兩人互相謙讓，無人入座，一旁的時髦少婦眼明手快，一屁股坐下，并大聲招呼道：“囡囡，媽媽幫儂搶到座位了。九、求同存異法此法對組合性材料作文尤為適宜?！币恢幸煌?、一古一今的兩材料，告訴我們的是同一個道理：在急功近利、異常浮躁的當(dāng)今社會，務(wù)必“要有遠(yuǎn)見卓識 ”。因此，可以提煉這樣的觀點：只有既有“走自己的路”的堅定信念，又有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生