【正文】 題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：●（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。形式方面的作用：前后照應，虛實結(jié)合，先總后分，一問一答）（注意：不同類型題目的三個要點的側(cè)重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。⑷羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。）■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； ⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關反問設問、反問、互文； 3．運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結(jié)構(gòu)（構(gòu)篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結(jié)合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸。預備知識二：官位變遷及官吏行為詞：：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就 ：（1）表任命的：授、拜、除、封。（6）表恢復的：復、還（7）表兼代的：兼（表兼任）；領（兼代）；權，行，假,署（代理）；（8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里（9）跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉（10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕 預備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）；第三人稱（之其彼渠厥）（2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡（3）謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸（4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼詞：諸焉盍旃叵 如何答好每一道題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。，取樵炊爨樵：打柴?！龅谖宸N：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義（05高考）對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（）A．恐天下以吾私廣國私：偏愛B．汝第往，吾今使人召若 第：暫且C．此吾弄臣，君釋之 弄臣：帝王親近狎玩之臣D．晁錯為內(nèi)史，貴幸用事用事：憑感情做事■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反?！龅谄叻N：從字音字形通假的角度推斷詞義利用音形關系，通假推測。②詞的引申義。④詞的借代義?？季V規(guī)定的120個常見文言實詞：（根據(jù)義項之間的以上5種內(nèi)在關系識記）1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當?shù)赖?3度非復負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既 5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮 7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數(shù)率說私 9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽 11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐(重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項)先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或?qū)υ挘┤纾ǖ?、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調(diào)查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）省（減免）謝（道歉、推辭、告訴）第（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結(jié)束、完）坐（因??而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造訪）過（拜訪、責備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為） 【答題技巧】1．先翻譯每組學過句子中的虛詞，再將這個意思套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。“為什么”、“怎么”。表感嘆，“啊”、“呀”。表轉(zhuǎn)折，“卻”、“竟”。表疑問，不譯。②連詞，表選擇，“是??還是”。②連詞，表并列，“又”。表讓步，“即使”、“尚且”。指示代詞，這②連詞，表假設。③和“以”連用，表原因，“??的原因”。表目的，“為著、為了”。(10)焉①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么。③用在句中，表語氣的舒緩或停頓。表時間、處所，“于”?！俺弥?、“就著”。(14)于介詞⑴表時間、處所、范圍、對象等，“在”、“向”、“到”、“從”、“對”、“對于”、“由于”。介詞，“給”、“替”。（16）則①副詞:表判斷，“就是”。表轉(zhuǎn)折，“卻”、“但是”、“倒是”。④放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣”（18）之①助詞:襯助音節(jié)。5．性格表現(xiàn)題（句式題，古今異義題）： 【答題技巧】：對六個句子進行三點審查：一審是直接還是間接；二審對象，看是不是題干中說的人物；三審性質(zhì)，看是不是題干所說的性質(zhì)特點?？丛u價者對統(tǒng)治者的態(tài)度。如“五谷”中的“谷”指“谷類”，今專指稻谷。如“犧牲玉帛”中的“犧牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻身。如“請指示王”句中的“指示”，在古代是兩個單音節(jié)詞:“指”（指出）和“示”（示意給人看）常見古今異義如下：1親戚2妻子3中國4所以5無論6更衣7殷勤8卑鄙9其實10春秋11結(jié)束12約束13中原14烈士15犧牲16雖然 17不好18根本19學者20地方21山東22縣官23致意24從容 25便宜26故事27南面28可憐29以為30從而31至于32祖父 33不必34因而35智力36前進37即使38向來39因為40老大（抓住文言文中單音詞較多的特點，對雙音詞進行切分） 【答題技巧】：找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。文言文謂語,可利用此特點在它之前找主遇,之后找賓語。5．結(jié)構(gòu)標志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對搭配性(見后面常見固定結(jié)構(gòu))及位置的相對固定性,如有些關聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。2．譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。如“歲賦其二”。”（認為怎么樣。備查知識2：常見文言特殊句式：（一）判斷句（1）用“者，也”表判斷：“??者，??也”、“??者也”、“??也”、“??者??”；（2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。（4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削（三）省略句：（1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質(zhì)而白章”。（四）賓語前置:（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“句讀之不知，惑之不解。例如:“業(yè)文南向坐。如:“青，取之于藍，而青于藍。備查知識3:常見固定結(jié)構(gòu)（熟記黑體字部分）一、表示疑問①何以???(憑什么???)②何所???(所??是什么?)③奈何???(??怎么辦?為什么???)④如??何；奈??何?(把??怎樣呢?)⑤孰與???(與??比，哪個更??)⑥獨??耶?(難道??嗎?)二、表示反問①何??哉(也)?(怎么能??呢?)②何??為?(??干什么呢?)③何??之有?(有什么??呢?)④如之何???(怎么能??呢)⑤豈(其)??哉(乎，耶)(哪里??呢???哪里呢?)⑥安??哉(乎)?(哪里??呢?)⑦不亦??乎?(不是??嗎?)⑧??非??歟?(??不是??嗎?)⑨寧??耶?(哪里??呢?)(10)顧??哉?(難道??嗎?)(11)獨??哉?(難道??嗎?)三、表示感嘆①何其??也!(怎么那么??啊!)②直??耳!(只不過??罷了!)③惟?耳!(只??罷了!)④一何??(多么??啊!)⑤亦??哉！(也真是??啊!)⑥??何如哉!(??該是怎樣的呢!)四、表揣度①無乃??乎(歟)(恐怕??吧?)； ②得無(微)??乎?(該不??吧?))③其??歟?(不是??嗎?)(兼表反問)④庶幾??歟?(或許??吧?)五、表示選擇①與其??孰若???(與其??，哪如???)②??歟（耶），抑??歟(耶)?(是??，還是??呢?)③其???其???(是??呢?還是??呢?)六，其它否則：如果不??就??。然而：這樣卻；但是。無（有）以：沒有（有）用來??的東西、辦法。向使：假使，如果。形聲字標“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標“同聲旁讀音”的正確可能性小?！彪y度很大，必須矯正。②注意區(qū)別形近字，如:“刺”與“剌”、“陡”與“徙”、“贏”與“羸”。④注意口語與書面語的讀音區(qū)別，如“哈”，書面語中讀ha，在方言或口語中讀ha或ha。（1）從形旁入手。如“文過飾非,幽愁暗恨”，并列式詞語，“文”和“飾”,“幽”與”暗”互訓?！敬痤}知識】錯:（1）因形近而錯。（3）受上一個字或下一個字的影響而錯。（5）因音同音近而錯。“歷”是指經(jīng)歷，即在哪些等級學校學過，畢業(yè)還是肄業(yè)?！敬痤}知識】掌握實詞的意義（包括本義、比喻義、引申義）和用法。（2）從詞義的范圍大小不同的角度辨析。如“保護”與“庇護”、“保護”是褒義的，而“庇護”是貶義的。（5）從詞義的側(cè)重點不同的角度辨析。(二).辨析用法（1）搭配對象不同。 【答題經(jīng)驗】（1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。（2）注意有兩個意義的成語。（6）注意謙敬成語是否誤用。還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。（2）做題思路：檢查主干是否缺成分→→推敲詞語是否搭配→→推敲詞語有否重復→→關聯(lián)詞位置是否正確→→并列短語或句子語序是否合理→→個別短語有否歧義→→句子是否符合邏輯；（3）善用排除法【知識要點】六類病句：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。（多個句子共一個主語，該主語和各句要都能搭配）.⑷能否做好救災工作，關鍵是干部作風要好。（有兩種表述方式的要注意兩種結(jié)構(gòu)是否雜糅）⑻縣里通知我們15日前去參加培訓。(13)有關聯(lián)詞就要注意位置和搭配是否得當。⑶尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。（2）語句擴展題情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。特別要題中照應和暗示性詞語 答題技巧：注意題干要求。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類，再填空?！鲋鲃泳洌ā鞍选弊志洌┡c被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉(zhuǎn)換。注意嵌入的句子的排序。主要參考前面語病部分的答題技巧。如家父、家尊、家嚴、家君；家母、家慈；家兄；⑵“舍”字一族。⑷“拙”字一族。敬辭⑴“令”字一族。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。⑹“光”字一族。11．其它實用類語用題：（1）對聯(lián)：注意既“對”(短語結(jié)構(gòu)相同，字數(shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內(nèi)容相關)。我們要求同學答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。(3)歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。（根據(jù)文體特征，可邊閱讀邊猜測下文內(nèi)容，提高閱讀速度?！径浚哼x擇題的解答明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。重點關注： a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）㈢混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 ㈣混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等 ㈤正話反說：即肯定和否定顛倒。㈨無中生有：即原文無此信息。（3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇。重點與難點: 重難點一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法技巧1：辯明文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關系、材料性質(zhì)、論證方法，進一步按常見的論證結(jié)構(gòu)——并列、對照、總分、層進——作切分；說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。此外還有文中不同地方反復出現(xiàn)的同義或近義的詞語。，要注意以下幾點： ■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息。相并關系取其”和”。(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內(nèi)容的重點,選擇主要內(nèi)容；，可以從以下幾方面人手：(1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標題即是中心，有的開頭點明中心，有的結(jié)尾揭示中心。其表述因文體而有差異。分析的具體做法是： ①統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子； ②從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點和態(tài)度； ③從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域。審題時注意: ◆是否選準題眼（答題重點）；◆是否選全要點（要答幾個方面）； ◆是否選準角度（以誰為陳述主體）；◆是否選好恰當?shù)木涫剑ㄒc設問的句式一致）組織語言時，注意“問”與“答”：“為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行？”則：(1)題眼（答題重點）是：短暫而愉快；(2)要點（回答的內(nèi)容）應包括：“短暫”和“愉快”兩點；(3)設問的角度：以“這”作陳述對象，而不是“作者”；(4)句式應為：兩個句子，且構(gòu)成