【正文】 注意典型的古今異義詞。介紹新知識、新觀點的材料中必然要涉及一些新的概念和重要的句子。答題時要注意看陳述對象(含話題)的一致性、句子前后結(jié)構(gòu)的一致性、詞語前后照應(yīng)、邏輯順序恰當。答題時，主要采用句子成分主干劃分法判斷“句序不當”、“搭配不當”、“成分殘缺”的問題。建議考生自己每天積累、辨析1—2個成語。：正確理解成語在語境中的含義。如“義憤填膺”考的就是“膺”的字形，如果我們知道“膺”的本義是“胸”，它是身體的一個主要部位，根據(jù)造字規(guī)則，身體部位的字有“月”字偏旁，可斷定“膺”為正確字形。最實用的方法是將常見錯別字歸總分類記憶，要注意高中語文第四冊附錄中的《容易寫錯的字一覽表》和《容易用錯的成語一覽表》。語文考試由于累積了大量知識，并且某些題還要假設(shè)他們觀點，使得很多人在選擇題上丟分，但是從技巧的角度上說無非就是根據(jù)語義做題。做這類題一定要讀前后句，看看關(guān)聯(lián)性成立不成立，所有題的考法都一樣，不信你把其他三個正確選項代入，都是依照前后句能否成立推出。現(xiàn)在具體說一下文言文較為科學的做法：一、整體略讀，不必過細的探究每件事，大概弄明白這篇文章說了哪些人哪些事即可二、對話部分做標記，略讀過程中將對話做標記，因為很多觀點及說明都是根據(jù)對話內(nèi)容來的三、看題細讀，注意句意關(guān)聯(lián)轉(zhuǎn)折性，常見文言文關(guān)聯(lián)或轉(zhuǎn)折詞有，然、則等一些虛詞。對文言文的做法較為科學的是大家先把所有問題都看了，然后細讀一遍原文考詞的代進去讀，一般可以判斷是否正確。古文詩歌考察的知識點比較細，其實也有規(guī)律方法可行，其實古文很簡單，任意一篇古文，行文體裁及陳述方式都差不多，因為古文的虛詞是定死了的，考綱規(guī)定的文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。因此選C。其實暗示點就在原文地一段轉(zhuǎn)折后面。其實完全可以直接看題目做題，因為題目信息本身就告訴我們該查找哪些信息了。有人說我這么做題有些牽強，但是語言類學科的本質(zhì)就是把話說清楚，句子本身不能夠產(chǎn)生歧義，大家可以從這方面著手，就不要去死記硬背什么指代不明、語序不當、邏輯不當?shù)葋y七八糟的錯誤類型了。B．該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農(nóng)村百姓聽廣播看電視難的問題。其他的成語只要意思沒錯就能判斷。成語題我們注重兩個方面就能順利拿到分數(shù)，第一關(guān)注成語的褒貶（或中性）詞性，第二關(guān)注成語的使用對象，如08全國2卷：“美國博物館的收費可謂各盡所能：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。：A照應(yīng)主題，呼應(yīng)開頭+B收束全文，點明主旨，深化中心，卒章顯志+C升華感情，耐人尋味，啟人思索：環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)緊湊：A構(gòu)成一條貫穿全文的情感線索，使文章結(jié)構(gòu)緊湊+B呼應(yīng)文題：A具體實在，易于接受+B增強說服力和感染力+C豐富文章內(nèi)容+D表明觀點：A通過多方面的對比，層層深入+B使主旨的內(nèi)涵更加豐富+C內(nèi)容表現(xiàn)更加集中：A給人如臨其境的現(xiàn)場感+B從側(cè)面烘托的特征：A具有文學味+B豐富文章內(nèi)涵+C引起讀者興趣+D表明觀點：讀起來錯落有致：A強調(diào)+B讀來瑯瑯上口，有音樂美：畫龍點睛，揭示記敘的目的和意義、文藝性筆調(diào)：點染作品，使之生動形象：A刻畫人物性格，反映人物心理活動+B促進故事情節(jié)發(fā)展：A增強文章的傳奇性、風物的神秘性+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明觀點：A增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D含蓄地引出、表明觀點：A增強說服力+B豐富文章內(nèi)容+C引起讀者興趣+D表明觀點：A正、側(cè)面B工筆、白描C多角度描寫D動靜結(jié)合E點面結(jié)合F寓情于景、情景交融G一些修辭、表現(xiàn)手法記憶口訣為：正側(cè)工白多點面，動靜景情修表現(xiàn)高考語文閱讀答題技巧方法第二篇：高考語文答題技巧高考語文答題技巧語文選擇題命題特點：由于語言類學科必須陳述清楚，因此能夠考察大家的命題方向只有兩種手法，第一種方法，就是將正確答案出的像錯的，第二種將干擾選項設(shè)置的正確無比。高考語文閱讀答題技巧1詩歌答題模式：描繪畫面(忠于原詩，語言優(yōu)美)+概括氛圍+分析思想感情：揭示手法+結(jié)合詩句分析(怎樣用)+思想感情+作用效果：揭示語言特色+結(jié)合詩句具體分析+思想感情+作用效果：該字在句中的含義+技巧(活用、倒裝、手法)+放入句中描述景象+意境感情(作用效果)：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用：通過內(nèi)容+抒發(fā)(寄寓/揭露)感情：詩歌定位+各句內(nèi)容+通過手法+抒發(fā)感情+評價：寫了什么+怎樣寫的(技巧+語言風格+字句特色)+表達效果(感情)：找到詩句+分析基本含義+為何要寫(主旨)+作用效果：表層含義+深層含義高考語文閱讀答題技巧2現(xiàn)代文答題模式：評+引+析+結(jié)：感悟+引申：客觀原因+主觀原因：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性：：根據(jù)文本，聯(lián)系全文：聯(lián)系實際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議：：聯(lián)系本句含義+突出強調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達效果：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴謹、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次：抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文：揭示與Y的關(guān)系+引出寫作主體+突出主體特點：論證方法+論證過程高考語文閱讀答題技巧3小說獨特答題模式：人物形象定位(性格、身份地位)+抓住修飾語逐一舉例分析：人物形象定位(性格、身份地位)+塑造人物形象的意義：情節(jié)角度(上、下文)+主題角度+人物形象角度：通過人的事，歌頌了(批判了)的精神(社會現(xiàn)象)：人物定位(性格、身份地位)+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義(情節(jié)、主題)：表現(xiàn)手法+描寫手法+結(jié)構(gòu)安排+語言特色：肖像+神態(tài)+動作+語言+心理高考語文閱讀答題技巧4實用文獨特答題模式：緊扣主題，不蔓不枝+善于引導，環(huán)環(huán)相扣+適時應(yīng)和，便于溝通：選材+對象+見解+提問技巧?：主題+人物+文體特點修辭手法的作用：化平淡為生動、化抽象為具體、化深奧為淺顯、化冗長為簡潔：A引人聯(lián)想+B形象突出、特點鮮明、生動+C在表情達意上更得體、含蓄、別致：A語言生動形象，蘊涵豐富+B色彩鮮明，描繪形象，印象深刻+C感情強烈，引起共鳴：A突出本質(zhì)、特征，引人聯(lián)想+B烘托氣氛，語言生動形象，增強感染力+C感情強烈，引起共鳴：A便于吟誦，易于記憶+B表意凝練，抒情酣暢+C對比強烈，褒貶分明：A句式整齊，節(jié)奏勻稱+B文章貫通，語勢強勁+C集中內(nèi)容，加重感情+D條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓：A提醒注意，引起思考+B突出內(nèi)容，變化波瀾+C承上啟下的過渡作用+D增強說服力和表達效果：A強化語氣，強調(diào)內(nèi)容+B增強表達效果，表達強烈感情+C引起思考，余音回蕩：A寫景抒情感染力強+B承上啟下，層次清晰+C多次強調(diào)，給人以深刻印象：A渲染氣氛，定下感情基調(diào)+B統(tǒng)攝全詩，引出故事+C激發(fā)讀者想象+D化實為虛，形象生動：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣高考語文閱讀答題技巧5積累——現(xiàn)代文：A容量大，氣勢盛+B能細致嚴密地說明事物+C表達復雜豐富的感情：A句子短，簡潔明快，干脆有力+B音節(jié)少，停頓多，容易造成一種急促的氣勢+C便于表達豐富的情緒，強烈的感情(在小說中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B推動(或襯托)情節(jié)發(fā)展+C象征意義+D交代背景(時間、地點等)(在散文中)：A渲染烘托氣氛、形象、心情+B抒寫美+C抒發(fā)作者情感+D作為串時間的線索+E見證歷史滄桑：A具體的風景描寫+B生活和社會環(huán)境+C社會歷史背景及時代特征：A人物的性格特征+B人物的精神風貌+C人物的思想特征+D人物形象的社會或時代意義：A親切自然+B自由直接+C真實生動：A呼告抒情，動人親切+B便于感情交流+C充滿氣勢，態(tài)度鮮明+D自由靈活：A直接展現(xiàn)豐富多彩的生活+B不受時空限制，靈活自由+C顯得客觀冷靜：以形傳神，更好地展現(xiàn)人物的外貌及內(nèi)心世界：表現(xiàn)人物個性特征及內(nèi)心世界：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點：A揭示人物內(nèi)心世界+B使形象更為豐滿充實：簡筆勾勒，簡潔準確傳神：精雕細刻，絲毫畢現(xiàn)，具體生動：A真實精細+B傳神鮮明：A豐富內(nèi)容+B深化主題+C使事件曲折有致+D使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密+E對主要情節(jié)或中心時間作必要的鋪墊照應(yīng)、補充說明：A設(shè)置懸念，增加興趣+B讀起來波瀾起伏：淋漓盡致：A表達含蓄，含而不露+B韻味悠長(不著一字，盡得風流)：A提出話題，領(lǐng)起下文+B點明主旨，統(tǒng)攝下文+C設(shè)置懸念，吸引讀者+D蓄勢(張本(即伏筆)、鋪墊、照應(yīng)、對比)，奠定感情基調(diào)+E點明思想感情變化的線索+F使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析+G與結(jié)尾呼應(yīng)，強調(diào)主旨：A承上啟下的過渡作用(有時只開啟下文)+B引發(fā)議論，揭示主旨+C襯托作用+D渲染、烘托氣氛+E使文章避繁就簡、不蔓不枝、條分縷析。第二道~第四道無非是成語、病句、排句子，這類題通常很多人丟分，這是很不應(yīng)該的?！蹦魂P(guān)心是屬于被動態(tài)，不能帶賓語的。如0全國8卷2中病句：3．下列各句中，沒有語病的一句是A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。A你聽了后有什么感覺？聽完還是不知道什么玩意是環(huán)保藝術(shù)品吧？B聽了也是一頭霧水，沒有提出問題何來解決？C視乎比較通順，能明白大概說了什么事，留在，D意思也比較明確，但是聽著有點模棱兩可，因此CD比較，這時候要細讀一些了，發(fā)現(xiàn)D也沒有把事情交代清楚，還沒到什么時間？還有擠滿了很多村民，站在客觀性的角度上，我們不能認為是上課時間，可以是吃飯時間吧？很多村民，其他人也很多也可以吧？所以說完這話我不知道具體說了什么?，F(xiàn)代文及古文、詩歌鑒賞部分通常來說，現(xiàn)代文注重考察對篇章的分析理解能力，但是縱觀題海，考察的幾乎都是選項辨析能力和原文查找能力，為什么呢？這是從做題角度上來說的，拿到文章后大家通常都讀完再做。原文大概講的是《明代白銀貨幣化，中國與世界連接的新視角》，第一個問題問的是對貨幣化的理解。但是很多學生認為有關(guān)聯(lián)，這是典型的主觀陷阱。第三道題，按照前面的原則，找題目、客觀原則不難排出D答案。文言文一般以陳述為主，而詩歌以意境為先，這個意境就需要主觀描繪場景，現(xiàn)在高考中因為答案爭議較大，所以漸漸有少出，或不出的趨勢，但是敘事、敘人的文言文類幾乎都會考到。還有就是文章概述題，挑個錯的，比較難。繼續(xù)拿08全國2卷說吧，第8題考的相當有意思，C選項在單句解釋本身可以成立，但是放原文一對照，意思就不符合了，因為前面不表原因，“于是”不對。第10題顯然比較麻煩，并且是挑錯題，這類題必須花點時間，一小句一小句的找，反正文言文部分也就300~400字，如果比較難找，那么能確定的先確定下來，把握不大的選項就直接選好了，通常只要字面意思對應(yīng)，是不會出錯的。一、基礎(chǔ)知識：主要考查識記能力。記憶的前提是理解到位。當然，備考時還要進行“字音題”訓練，解題思路與識別字形相同。如“拍手稱快”是針對反面人物被處治后發(fā)生的，“功敗垂成”是差一點沒有成功。主要考查的類型是“句序不當”、“搭配不當”、“重復”、“成分殘缺”、“不合邏輯”，沒必要搞成“雜糅”再細分。：連貫就是話題統(tǒng)一、句序合理、銜接和呼應(yīng)自然。命題的設(shè)計注重整體感知，并運用分析、比較等手段收集篩選有效信息，進而考查學生處理信息和分析問題的能力。解答有關(guān)術(shù)語概念理解、重要詞語理解、概括性題目，一定要到原文中找答案，這是解答說明文題目的基本原則，諸如到文章標題中找答案、到上下句中找答案、到上下段中找答案、到總結(jié)性語句中找答案、到注解中找答案等。(實際上句子翻譯的采分點就在一兩個關(guān)鍵字詞的準確翻譯上)，然后看句式或句序，最后補足省略成分使句子通順。，就是對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。從題目突破，明確內(nèi)容；從作者突破，了解風格(例如李白之飄逸，杜牧之俊逸；白居易之曉暢，劉禹錫之清新；杜甫之沉郁，李商隱之奇艷；韓愈之雅素，賈島之苦澀)；從詞語突破，理解句意；從修辭突破，體味意境美；從表達方式突破，鑒賞藝術(shù)技巧；從比較閱讀突破，把握思想感情。建議考生平時要多練習“給后句答前句”的題目。第一大題的3個選擇題，一般同學可控制在5分鐘。選的是正確的還是錯誤的項，有沒有其他可供答題參考的信息等，務(wù)必看仔細，看清楚。讀音正誤辨別時，注意越是你平常最有把握、人人似乎都這么讀的字越要謹慎。二、自然科學和社科類文章閱讀這兩部分的內(nèi)容考查，一般采用單項選擇的形式，共設(shè)四個小題。：偷換概念，以偏概全，無中生有，擴大或縮小概念的范圍，缺乏依據(jù)，因果顛倒，先后錯亂，張冠李戴等。二是一般第2題比較容易，可以直接找到原文中的位置，根據(jù)題干指向。細微處要搞清楚。事件關(guān)系，有何意義，大體分分層次。采取由彼到此的聯(lián)想方式，迅速理解詞義。：以理解句意為前提，根據(jù)詞在句中的位置化虛為實，斷定詞性和用法。大多是按原文內(nèi)容先后順序排列的，往往選不恰當?shù)捻棧@既對理解全文有幫助，也為解前面的題提供了有效的信息。，即內(nèi)容的概括分析題。再去看原文。，要先看此句前面的文字含意?！岸⑴c、乃、其、所、為、焉、以、因、于、則、之”等常用詞語上，再復習一下。注意譯句的通順上口，書寫認真。五、古詩鑒賞古典詩歌鑒賞：首先認真審題，明確在哪一方面進行鑒賞。，要弄清詩歌的表達技巧，借助原詩句進行分析。比如，要用首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)，不用第一句、第二句等?；虻统?、或昂揚、或沉郁、或思念、或冷漠等等，由此再落實到詞句中。當然，表述應(yīng)有技巧。第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞（7題33分）1．名句名篇默寫題與文學常識題 知識范圍：課標建議的60個背誦篇目；文學常識以中國古代作家為主及60個背誦篇目名稱、作家及朝代。如默寫內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，后面想起來了再默。（3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。小口徑問