【正文】 進心就像高老師所說：“理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅定的方向，而沒有方向，就沒有生活。如果一個人上進心迸發(fā)出來，那么整個世界都會為他讓路?。?）強化集體觀念，維護集體榮譽集體因為有了你而光榮，同伴因為有了你而幸福。當干部不能成為少數(shù)人的專利，而應(yīng)成為每個學生的必修課程，任何學生都應(yīng)當享有平等的教育和發(fā)展機會。（5）尊重學生的差異，促進個性發(fā)展從學生的個性出發(fā)，這才是教育的真正起點。（6）形成優(yōu)良的班風，培養(yǎng)關(guān)懷精神班風是指班級的精神風貌，它是全班師生長期形成的一種風氣，它通過班級成員的思想、言行、風格、習慣等表現(xiàn)出來。做一個可以幫助孩子們健康成長的大朋友?；谏鐖F文化的重要性和特點，我認為，建設(shè)品牌社團應(yīng)該注意一下幾點：絕對服從國家、學校等上級的安排。良好的工作制度可以減少日常管理中的雜事、瑣事，讓管理層能騰出更多的時間精力去謀求規(guī)劃社團的發(fā)展方向使社團更強更狀。好的凝聚力也有利于社團文化理念的形成與統(tǒng)一，而會員對社團目標、社團文化的認同是社團真正賴以生存和發(fā)展的前提。高校社團文化通過作用于大學生而作用于社會，為社會培養(yǎng)人才的同時，與社會文化進行交流與融合，豐富和繁榮青年社會文化，促進社會主義精神文明建設(shè)。創(chuàng)新帶來生機，創(chuàng)新意味著活力，創(chuàng)新孕育著發(fā)展好的品牌是吸引更多同學關(guān)注、加入社團的重要前提。第四篇：班級小組建設(shè)之我見班級小組建設(shè)之我見在這一年多以來我班響應(yīng)學校的政策，結(jié)合我班的實際，實施了班級自主管理和小組建設(shè)。但是，做到這一切就必須要班主任、代課老師和自主管理委員會付出艱辛的努力。教學是教師的“教”和學生的“學”的過程，教師和學生之間是平等的伙伴關(guān)系，合作的，在和諧中不斷向前發(fā)展。二、積極創(chuàng)新構(gòu)建科學合理的小組管理機制。從而培養(yǎng)組長的組織、安排、協(xié)調(diào)、歸納能力，促進合作交流的有效進行。采用加分扣分等方法：選出優(yōu)勝組員或進行小組進行表彰獎勵，每位獲獎組員或小組必須發(fā)表獲獎感言并通過自己的獲獎感言既起到感召作用，又增強了自我約束力。小組內(nèi)還可以實行互幫制度和“中心說”，讓小組內(nèi)更多的學生在競爭中獲取知識，享受成功的喜悅。對于學生的評價，無疑是為調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的發(fā)展。三、班主任在小組建設(shè)中的作用是不可忽視的。小組在剛開始運行時，由于成員間的性格差異，會產(chǎn)生很多的矛盾，這些矛盾很多都是行政組長無法解決的，這時就需要班主任出面調(diào)和，多做正面的思想引導，如果實在不行，還得及時調(diào)換小組。小組是班級管理的核心元素，小組長就是班主任的得力助手，因此，小組長就是主要的班委干部，班主任應(yīng)給他們足夠的信心去開展工作。他們可以比衛(wèi)生、學習、紀律、東西的擺放、儀容儀表、課堂得分、文明禮貌等。組內(nèi)團結(jié)一心，一方有難，全組關(guān)心。，提高了同學的自信心，同質(zhì)的競賽、動態(tài)的管理、及時的反饋，使學生時時處于一種被激勵的狀態(tài)之中，并能經(jīng)常地受到表彰、鼓勵。班級小組管理，把管理權(quán)交給了學生自己，學生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育，雖然在實踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學生可以在這種挫折中學會自我調(diào)控，自我勉勵，自主思考，自力更生地解決問題，為學生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。五、存在的幾個問題和應(yīng)對策略，我們總會發(fā)現(xiàn)有的小組特別優(yōu)秀，而有的小組卻相對落后，這時候就會出現(xiàn)小組情緒低落，喪失自信心。這一步學生的行為往往是由驕傲自滿所造成的，所以我們在教育上不僅要鼓勵，還要有適當?shù)呐u，讓其感覺到自己的不足，看到他人的長處，多開展自我批評教育活動。我們班的小組建設(shè)進行一段時間了，這期間有苦也有甜，有付出也有收獲?；卮饐栴}時異常活躍，主要是學困生的能力要得到大幅度的提高，我們教師給孩子提供了讓學生充分展示自己能力的一個平臺，通過這一平臺，要讓孩子到達預期的效果。一、創(chuàng)新學習管理，加強學風建設(shè)在當今日新月異的社會和時代中，不難看出，越有能力者越受歡迎，這么說來，學習依然是當代大學生的首要任務(wù)，搞好學習才是重頭戲，也是一個班級發(fā)展的必由之路。為順應(yīng)當代教育體制改革的潮流，教育工作者一定要緊跟時代發(fā)展趨勢，利用最新發(fā)展成果以及高端前沿的科技成果來搞好教育事業(yè)。為了進一步保持和發(fā)揚優(yōu)良的班級學風，我們可以舉辦“優(yōu)秀班級”的評選以及PPT展示，PPT主要包括各班學習情況、獲獎情況、優(yōu)秀學生表彰和早晚自習情況等方面的內(nèi)容，把這些內(nèi)容一一在大屏幕上展示出來，通過現(xiàn)場觀眾投票，以及微信微博投票等方式評選出優(yōu)秀班級。我們認為，大學班級思想建設(shè)要走新思路，不應(yīng)該再按照傳統(tǒng)模式、傳統(tǒng)方法去加強鞏固，所以我們建議使用文化管理的方式加強班級建設(shè)，雖然這種方法還不算太完善，但我們相信，只要對學生有利的制度，一定是班級管理的好制度。我們所謂的“文化管理”是以班級全體學生為主體，以學習活動為基礎(chǔ)，以師生間、學生間的交往為紐帶建立起來的班級組織體系。現(xiàn)代大學班級是社會的典型縮影，也是是社會組織的特殊形式。傳統(tǒng)的教育模式中，思想教育與班級教學、管理相輔相成，教育方式以灌輸為主。“議會制”班級，就是通過“議會制”的形式組織班級，每兩周召開一次班級“議員”大會。首先，由班委提出選舉計劃，并遞交選舉策劃書，他們的主要計劃有人員報名、“議會長”、“內(nèi)閣大臣”提名、上臺演講、民主評議、議員投票。議員行使投票選舉權(quán)，“議會長”以及“內(nèi)閣大臣”確定最終入選名