【正文】 推向一個更新的臺階！四、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握高中生物新課程的重要性及其常用方法。只有清晰地認(rèn)識并把握好生物的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握生物中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。教學(xué)資源共享成為本次培訓(xùn)的一大收獲。首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)過程突出多樣性和選擇性，讓每位充滿個性的學(xué)生都得到充分的選擇自由，從而得到充分的發(fā)展。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種“溝通”和“合作”的過程。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對話氛圍，正是這種雙邊活動的有力體現(xiàn)，它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識和創(chuàng)新精神，它能使學(xué)生置身于快樂之中。比如“我想這樣做，大家看行不行？”“這位同學(xué)是這么想的，你有什么不同的看法？”如果學(xué)生向教師提問題。課改涉及千家萬戶，家長的理解與支持是新課程能否順利實施的一個重要因素。我校采取了多種辦法與家長溝通，讓家長了解新課程是怎么一回事，如召開家長會、致家長一封信、問卷調(diào)查等形式向家長宣傳新課程理念。群眾的智慧是無止境的。最后，課改是塑造“科研型”教師人才的一個平臺。正所謂“不想當(dāng)將軍的士兵不是個好士兵”。廣大教師應(yīng)增強科研意識，積極投身于教學(xué)研究之中，做到人人都有研究專題，進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍，形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。⒉要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。⒊政治課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。同樣，我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力，在新課改的實踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。2012年9月18日第三篇：高中課改培訓(xùn)心得體會高中生物新課改遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會今年我參加了廣西新課改桂林培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我們是鄉(xiāng)下人，大家都知道，鄉(xiāng)下人暑假很忙，幫家里人忙于雙搶。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件。學(xué)生沒有了，學(xué)校直接倒閉，教師更新教學(xué)觀念只能是一句空話，更新教學(xué)觀念，只能是愛你在心口難開。對于一個高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須是一條河。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。整體把握高中生物新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到高中生物的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中生物新課程。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。第四篇：高中生物學(xué)科教學(xué)計劃高中生物學(xué)科教學(xué)計劃高中生物學(xué)科教學(xué)計劃1一、指導(dǎo)思想：以教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，考試說明為依據(jù)，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。四、復(fù)習(xí)策略第一輪：以教材為主，按資料的編排順序，強化基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。五、抓好復(fù)習(xí)的六個環(huán)節(jié)（1）讀。強調(diào)控制數(shù)量，講求質(zhì)量，不避陳題，特別是經(jīng)典題。對作業(yè)中出現(xiàn)錯誤的學(xué)生一定抓好錯誤訂正，錯題再測的工作，以提高復(fù)習(xí)的實際效果。為切實搞好實驗教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果，在此根據(jù)我校實際情況制定《觀察植物細(xì)胞的有絲分裂》實驗計劃如下：一、教學(xué)目的，識別有絲分裂的不同時期。(1)解離充分是實驗成功的必備條件。(3)壓片時用力必須恰當(dāng)，過重時會將組織壓爛，過輕則細(xì)胞未分散，二者都將影響觀察。取材時間。高倍鏡的使用方法等。裝片壓得根尖分區(qū)不清楚的，則找分生區(qū)的細(xì)胞觀察。三、備課資料洋蔥根尖的培養(yǎng)，避免用新采收的洋蔥，因它尚在休眠不易生根。，可以采用如下方法促使它生根。水要保持清潔，注意每天換水1～2次。洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂的時間是有規(guī)律的。，也可用紫藥水取代龍膽紫染液，但濃度不宜過大?？蓪⑷旧蟮难笫[根尖用小刀壓平，或用鉛筆帶橡皮的一端稍用力壓，這樣才能使細(xì)胞分散，并且便于放平蓋玻片。二、復(fù)習(xí)階段劃分及主要任務(wù)。復(fù)習(xí)重點：按章節(jié)理清知識點，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系，配合經(jīng)典例題，將主干知識、重點知識進(jìn)行適度的拓展和延伸。三、關(guān)于階段一、二的復(fù)習(xí)說明：（一）關(guān)于階段一的復(fù)習(xí)：階段一的復(fù)習(xí)是備考的基礎(chǔ)，是以后各階段的基石，本人將采取復(fù)習(xí)重心下移，緊扣知識點，對基礎(chǔ)知識和基本技能進(jìn)行針對性復(fù)習(xí)，實現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的查漏補缺。實驗專題，包括：（1）驗證性實驗。四、復(fù)習(xí)備考中應(yīng)注意的問題：重視課本知識的復(fù)習(xí)。重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。尤其要保證課間10分鐘的充分休息。高考成績的決定因素有二：一是實力，二是心態(tài)。本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個理念為指引，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研下一個新臺階。對培優(yōu)班的學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教學(xué)，分組練習(xí)。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。進(jìn)一步加強集體備課，更好實施新課程(1)配合教研組，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平下布置適量的配套練習(xí)使之提高。高中生物學(xué)科教學(xué)計劃5一、師生情況本屆生物班學(xué)生的整體情況是：許多學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏計劃性、主動性和系統(tǒng)性。9————20xx。2。復(fù)習(xí)重點：以綜合訓(xùn)練為主。專題訓(xùn)練包括：1。要求：對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納和總結(jié)。在最后沖 刺階段留一些時間進(jìn)行熱點問題和題型分類的復(fù)習(xí)，以提高應(yīng)試能力。重視中檔題的訓(xùn)練。重視知識的系統(tǒng)總結(jié)和歸納。（1）要保證固定的活動和娛樂時間。5。高中生物學(xué)科教學(xué)計劃6一、本學(xué)期教材內(nèi)容分析生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué)。組成細(xì)胞的分子。細(xì)胞的生命歷程等部分。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學(xué)中要重點突出。教師充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。ATP的主要來源(ATP)，能量之源(光與光合作用)。細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。因此，要加強基本概念的理解。認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必要的準(zhǔn)備。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)(1)初步形成生物體的結(jié)構(gòu)和功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學(xué)的世界觀。能力目標(biāo)(1)能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進(jìn)行生物學(xué)的操作、生物繪圖等技能。與初中的生物教材相比較，高中生物教材的知識涉及更廣泛，內(nèi)容更豐富也更抽象，知識的層次更深，知識點與知識點之間的聯(lián)系更加密切，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。充分利用教材的特點，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，同時也要使教學(xué)更富有人文色彩。第五篇：淺議高中生物學(xué)科德育教育淺議高中生物學(xué)科德育教育中學(xué)生物學(xué)科擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會主義建設(shè)合格人才的任務(wù)。由于生物跟人類社會關(guān)系密切，人類社會不僅對人類自身、還必然會對生態(tài)系統(tǒng)帶來積極或消極的影響。例如：耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些都是很多教師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的基本觀點，也是唯物的、辯證的觀點。例如：實驗、實習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動物飼養(yǎng)等。5．思想品德教育國家頒布的某些法律條紋文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。6．科學(xué)精神教育、方法和態(tài)度的教育結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育。除課堂教學(xué)的主要途徑而外，還有實驗、現(xiàn)場教學(xué)、野外生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動物飼養(yǎng)等不同形式的教育活動?，F(xiàn)場教學(xué)：要進(jìn)行聽指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)系實際的教育。在參觀良種站、畜牧場時，在了解新技術(shù)、新成果時，要抓住時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價值的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。要善于認(rèn)識各種教學(xué)活動中最適宜的教育因素，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行教育。生物教學(xué)進(jìn)行德育教育，要防止出現(xiàn)兩種偏向：一種是脫離知識，“穿靴戴帽”，貼政治標(biāo)簽。固定的知識結(jié)合點，存在于教材中，具有客觀性。這些知識點需要發(fā)掘、升華。這一成果被稱譽為人類對自然界認(rèn)識的又一重大發(fā)現(xiàn)，獲得美國當(dāng)年百項科學(xué)頭獎。在教學(xué)方法上要使科學(xué)性和思想性水乳交融，使學(xué)生樂于接受。那么，這樣的德育教育，學(xué)生內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識，以至轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。教師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過言傳身教對學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地利用具有思想意識的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實教學(xué)，使生物課的德育教育隨上時