【正文】 次欣賞歌曲，理解歌詞；第二次欣賞歌曲《小星星》：“聽聽小星星在天空中，是怎樣的？” 小結(jié)：一閃一閃、掛在天空放光明、好像許多小眼睛；進(jìn)一步熟悉歌詞。說明：在角落活動中引導(dǎo)孩子花幾分鐘的時間聽一聽樂曲，感受樂曲的優(yōu)美。說明：這一階段孩子在角落里玩的時間可以有10天左右。教師可通過每次角落游戲的講評讓孩子體會角落活動中的成功和愉悅。星星圍成大圈，月亮姐姐在中央。待到間奏起，月亮姐姐再次轉(zhuǎn)圈去另一顆小星星，游戲如此循環(huán)反復(fù)。在鼓勵孩子大膽地模仿別人動作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導(dǎo)重點(diǎn)放在讓孩子按音樂節(jié)奏活動，并不重復(fù)別人的動作，更應(yīng)放在孩子會用動作展現(xiàn)不同的節(jié)奏型。說明：不同樂器表現(xiàn)同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律較為流暢優(yōu)美，孩子的動作應(yīng)該較為舒展、柔美；而由鋁板琴演奏的旋律則感覺更多的是有節(jié)奏、有彈性。此內(nèi)容可在表演角里再延續(xù)10天左右。愿意在音樂伴奏下感受音樂、表現(xiàn)節(jié)奏。（三種樂器演奏的“小星星”）2．若干圓舞板、三角鐵、串鈴、鈴鼓、小鈴等樂器。就一個4/4節(jié)奏來說，并不僅僅通過一個集體活動就可以解決的，它需要較長時間，在多種手段、多種刺激下才能形成。而事實上如果孩子能在活動中大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動的真正魅力就體現(xiàn)了。此內(nèi)容可延續(xù)45天。教師指導(dǎo)的重點(diǎn)是不斷挖掘孩子的閃光點(diǎn)，譬如孩子用不同的樂器表現(xiàn)樂曲、用不同的動作表現(xiàn)樂曲等。（3）注意生活中引導(dǎo)孩子多感受不同4/4節(jié)奏，如 X X X X | 如 X X X X | XX XX XX X | 又如：XX XX X | X X XX X |請你過來！我們都是 我們 都是 好朋 友 我呀 長大了，你 也 長大 了！集體活動中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏2． 集體活動中大膽表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)音樂節(jié)奏老師和孩子共同聽賞樂曲，感受樂曲優(yōu)美，知道這首樂曲的名字叫“小星星”，講的是小星星的故事。音樂前奏起月亮姐姐轉(zhuǎn)圈；星星跟著音樂拍手。游戲規(guī)則：小星星必須跟著音樂節(jié)奏做動作。如有孩子用 X X X X X X | 應(yīng)該表揚(yáng)點(diǎn)頭 點(diǎn)頭 拍手拍手 拍手拍手而有孩子用 X — X — | X X X X | 也該好好鼓勵。不同的樂器應(yīng)該引導(dǎo)孩子用不同動作表現(xiàn)。繼續(xù)在角落里引導(dǎo)孩子大膽地用各種動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型，在角落活動的講評中展現(xiàn)孩子的游戲，以此讓孩子體會成功體會愉悅。師：“孩子！今天天氣真好，讓我們扮演各種小動物到森林動物園玩吧！”音樂起：（放小動物操音樂）老師隨孩子一起翩翩起舞，并鼓勵孩子：“看，多漂亮的小雞呀！聰明的小狗走得多好！可愛的小貓今天特別精神！哇！小鴨今天跳得可好啦！”（當(dāng)音樂停時）師：“你真是一群聰明可愛的小動物，現(xiàn)在我們來到了森林動物園，看看我們小動物的家是怎樣的？小動物們又是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？看看我們誰最能干，誰最認(rèn)真，誰最聰明？小動物學(xué)唱歌師：“小動物們！看！誰來了？”（師轉(zhuǎn)身把小雞頭飾戴上）幼：“小雞來了！”（1）孩子拍出節(jié)奏：|嘰嘰 嘰|嘰嘰 嘰|（2）用以上方法和孩子一起練習(xí)小貓、小狗、小鴨的叫聲。（2）師：“我們可以用什么節(jié)奏型來表現(xiàn)輕快、跳躍的小星星”(引導(dǎo)孩子嘗試用身體各部位拍出X X | X X|的節(jié)奏。（5）孩子分別用跳躍和連貫的唱法演唱歌曲。音游《小動物回家》師：剛才孩子演奏得又整齊又動聽，今天我們在森林動物園里渡過了愉快的一天，現(xiàn)在我們聽著音樂，玩小動物回家的游戲吧?。?）師彈出代表各種小動物的樂曲，孩子聽音即興做相應(yīng)的動作，音樂結(jié)束時最后一個長音的唱名必須是C大調(diào)的135音高。通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和孩子的身體。出示圖片，請孩子認(rèn)識身體器官。打擊樂器。師：我們現(xiàn)在來當(dāng)一回小音樂家好不好？我們把剛才學(xué)的歌曲用我們自己認(rèn)識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧！咱們唱一唱、拍一拍看誰能當(dāng)長一個能干的小音樂家好不好？(在仿編歌詞時老師用夸張動作讓孩子慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。初步培養(yǎng)初步的音樂能力?！盭 X X XX X X X嘎 嘎 嘎 嘎嘎 嘎 嘎 嘎“孩子們，你學(xué)學(xué)我的聲音叫好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍邊走動，邊叫嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎??小鴨子看見老師有禮貌的問X X X XX X X X嘎嘎嘎嘎老師你好“孩子們你也是有禮貌的好孩子，問老師好，好嗎？” X X X XX X X X師你好老師你好小鴨子玩汽車：聽，小鴨子說什么？ X X X XX X X XX X X XX X X X嘎 嘎 嘎嘎我 玩汽車嘎 嘎嘎嘎我 真開 心“孩子，和小鴨子一起把小鴨子說過的話告訴老師好嗎？”孩子隨下鴨子按節(jié)拍說出。活動目標(biāo)：通過培養(yǎng)節(jié)奏感，激發(fā)孩子對音樂課的興趣。（二）基本部分：發(fā)聲練習(xí)： 2 45—/ 5 4 2 1 3 1—// 小鴨 子們起得早，太陽 公公咪咪笑。同時，也可以把小鴨替換魏小狗，小貓等其他動物代替，練習(xí)四分音符。針對孩子對雨的這一興趣愛好，所以我設(shè)計、組織了本次活動《大雨小雨》。其次是引導(dǎo)孩子用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。對于這個孩子來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他的注意力。為了讓孩子更好的表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化，我首先請孩子回憶大雨、小雨的特點(diǎn)。大雨39。引導(dǎo)孩子用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。教師可以啟發(fā)、引導(dǎo)孩子用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。引導(dǎo)孩子用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)孩子對打擊樂的興趣。教育孩子在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標(biāo)記，用打擊樂分聲部合奏。節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導(dǎo)孩子用動作感受樂曲的性質(zhì)。教師要鼓勵和肯定孩子。提醒孩子注意變換節(jié)奏型的地方要準(zhǔn)確?？垂?jié)奏譜，分聲部反復(fù)練習(xí)。（6）教師指揮孩子演奏，提醒猶如配合默契第四篇：潤澤送教上門計劃潤澤學(xué)校送教上門工作計劃為貫徹落實上級的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，按照上級工作要求，我校將開展為重度殘疾兒童“送教上門”工作。我校負(fù)責(zé)具體一名適齡兒童。提供送教上門服務(wù)的學(xué)校要制定送教服務(wù)工作日程表，簽訂送教上門服務(wù)協(xié)議，定期提供送教服務(wù)。、學(xué)年末舉行送教教師工作座談，研究計劃，總結(jié)工作?！八徒躺祥T”工作檔案。一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅持“以人為本”理念，落實上級文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。五、工作要求及措施，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程