【正文】 0xx)寫了功與罪交織于一身的禁煙英雄林則徐。所以梁衡做了一件大善事，他的散文，讓你十足品味，讓你充分感受，讓你觸摸到這些人的靈魂本質(zhì)。再一次看到他的文章就是《跨越百年的美麗》，依舊是沒什么太大感覺。我也買過余秋雨的`一本文集《文化苦旅》，但我不是很喜歡他的文風(fēng)。我先找到了那三篇文章，把《把欄桿拍遍》看完。他竟然在嘲笑自己的姓氏!“艱辛做就，悲辛滋味，總是辛酸辛苦。他該有怎樣的失意才會(huì)覺得自己的姓氏是“艱辛”“酸辛”“悲辛”“辛辣”，覺得自己就是不能夠擁有美好的事物!還有一篇《大無大有周恩來》，是總理誕辰百年之時(shí)所寫。這本書中還有很多寫景、記事、抒情、說理的文章，都很值得一讀。而在他任這小官時(shí)，僅八個(gè)月，他就除鱷，興修水利，贖放奴婢，興辦教育，干了四件驚天動(dòng)地的大事?！叭豇f片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終!”多么慷慨激昂的話語，多么洶涌澎湃的`豪情壯志。每每讀到這里，我心中總是憤懣不平，為林則徐喊冤。是什么讓他忍受了身體與心靈的折磨，一次次為國(guó)建功而不上褒獎(jiǎng)名單?是那顆拳拳愛國(guó)之心，他愛國(guó)愛民，心系天下蒼生，以天下為己任?！断母小愤@篇文章并沒有只把主角放在夏的這個(gè)景觀上，而是讓視角更深層次的刺進(jìn)肌里，而是通過人來襯托這個(gè)獨(dú)特的夏天。企盼豐收的目光。從而使文章更加的生動(dòng)，讓作者在喜歡夏的同時(shí)，讓我們也深深喜歡上他那個(gè)獨(dú)特。也許，春的百卉萌發(fā)能給人一種再生的愉悅，春的萬象泰和又能使人的情思得到暢快的釋放吧；也許，秋的收獲能給人一種成熟的滿足，秋的寂寥又能使人的心緒得到淋漓的渲泄吧；所以，吟春詠秋，古今舞文弄墨者，幾乎趨若過江之鯽。此情只待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。海比陸大，天比海高，心比天闊，你擁有怎樣的一顆心呢？珍惜吧年輕人！時(shí)間是冰冷卻又公平的，你無情，它就無義，可你有心，它就會(huì)給予。讀《梁衡散文》有感7記得在高中的時(shí)候，語文老師就曾推薦梁衡先生的《把欄桿拍遍》，她曾經(jīng)說梁先生的散文集一定要看一下，一定會(huì)給你帶來不一樣的感受。這些使我認(rèn)識(shí)到了讀書的真正的意圖和方法。這就正如梁先生所說的不要一味的接受作者的觀點(diǎn)或建造的文學(xué)世界，要學(xué)會(huì)批判的接受，學(xué)會(huì)審視。但現(xiàn)在的旅游我感覺更是一種形式，太多的人就只是到了名勝古跡去照個(gè)像留個(gè)影記個(gè)念，也有太多的人到了景區(qū)就一定要到最有名的地方去留影或去參觀一下，不管有多累?，F(xiàn)在的人們太浮躁，不會(huì)真正的靜下心來去真正的感受我們的生活，更別談去發(fā)現(xiàn)美，人們只會(huì)麻木的照相取景，不會(huì)真正放松心情，感受自然，升華靈魂。最后，梁先生給我印象最深的便是《人人皆可為國(guó)王》。這三個(gè)人物都帶有濃重的悲劇色彩，同時(shí)又具有不得不使人敬佩的精神和風(fēng)范，感覺他們?cè)诹汉獾墓P下都鮮活了起來，一點(diǎn)一點(diǎn)向我們展示自己的人生。而梁衡，看完他的文章就有種很明顯的被吸引被點(diǎn)撥，霎時(shí)有一片清明的感覺。年輕時(shí)血?dú)夥絼?，奔走沙?chǎng)，卻在南歸之時(shí)被奪去手中的鋼刀，只能以羊毫軟筆寫下一首首悲憤、無奈、自嘲的詞。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。諸如此類的寫人的文章，每一篇都能感覺作者筆下的人是個(gè)鮮活、生動(dòng)、立體的偉人，并不是一個(gè)個(gè)已經(jīng)歸為歷史、素不相識(shí)的不相干的人。這些年來，我先后讀過梁衡的《把欄桿拍遍》、《覓渡，覓渡，渡何處》、《讀韓愈》、《讀柳永》、《晉祠》、《夏感》等文。這種藝術(shù)美的享受，主要體現(xiàn)在作者對(duì)散文藝術(shù)境界的全心追求與創(chuàng)作實(shí)踐方面。其中《把欄桿拍遍》與《亂世中的美神》給我的印象極其深刻?！秮y世中的美神》則是以李清照為主題，她的前半生幸福完美，但突如其來的喪夫、亡國(guó)之痛給了她沉重的打擊。如《烏梁素海，帶傷的美麗》中，“五線譜上跳動(dòng)的音符”的生動(dòng)景象與如今船尾翻起的浪“黃中帶黑，像一條剛翻起的犁溝”形成對(duì)比，突出了作者對(duì)此感到的痛惜與無奈，呼吁人們保護(hù)那正在逝去的自然之美。讀《梁衡散文》有感10就“善”而言，梁衡寫人物，最“善”解人意，最善于洞悉其內(nèi)心世界并多角度審視。也許人們?cè)缫寻阉??！?“一個(gè)人無才也就罷了，或者有一分才干成了一件事也罷了?？梢?，在梁衡散文的字里行間，無不滲透著一種善解人意的人文情懷。從中我感覺當(dāng)我們看一本書時(shí)，要學(xué)會(huì)審視其中的內(nèi)涵，不要一味的接受，要學(xué)會(huì)批判的接受，要去其糟粕，學(xué)其精華，這樣才算真正的讀一本書。但這不禁使我想到現(xiàn)在的好多讀者，他們讀了一本書，情緒太過于投入其中，使得他們感覺自己就是其中的主角，從而被其中的情感或人生觀所惑，對(duì)整個(gè)現(xiàn)實(shí)的世界都有了錯(cuò)誤的認(rèn)知，從而釀成了許多悲劇?，F(xiàn)在的人們很喜歡旅游，一到假期或者空閑的時(shí)候就會(huì)去旅游。如今太多的已經(jīng)不懂得發(fā)現(xiàn)美，只是麻木的去景點(diǎn)照相，留念，仿佛就是完成了一件任務(wù)似的。最后，梁先生給我印象最深的便是《人人皆可為國(guó)王》。王也有其所不能得到的。正如北宋的劉永，雖被仁宗貶謫，但其在他的領(lǐng)域——詞域中成為了他的王。他以令人折服的理論勇氣最早批評(píng)了他曾經(jīng)崇拜的散文大家――楊朔先生的“物人理”三段式的創(chuàng)作模式，既反對(duì)散文成為政治的注腳，又反對(duì)散文脫離政治，提出散文要回歸真實(shí)。這很難，但是他做到了。他筆下的人物多是一些憂國(guó)憂民且命途多舛的仁人志士，他真情地嘔歌他們，從他們身上發(fā)掘出一種強(qiáng)大的精神力量，感人肺腑，催人奮進(jìn)。為此，當(dāng)?shù)匦蘖艘蛔n公祠來紀(jì)念他，并將一座山更名為韓山，將一條江改名為韓江，使其流芳百世?！耙粋€(gè)人不管你有多大的委屈，歷史絕不會(huì)陪你哭泣。比喻是跟作者的知識(shí)、經(jīng)歷、情感等等，有著密不可分的聯(lián)系，一個(gè)好的比喻，不僅可以使文章的語言增添光彩，增加文章的氣勢(shì)，更重要的是浸透著作者創(chuàng)作時(shí)的情感，會(huì)給讀者帶來震撼，收到預(yù)想不到的效果。這使筆者想起了一句話，“嘔心瀝血，方出精品。讀《梁衡散文》有感13充滿整個(gè)夏天的是一個(gè)緊張、熱烈、急促的旋律?；鸺t的太陽烘烤著金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山，天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪 涌著一艘艘的船。夏天的色彩是是金黃的。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。他們?cè)?起晚睡已夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。由于時(shí)間上的關(guān)系，我只來得及將第一單元中的內(nèi)容細(xì)細(xì)品讀。使我對(duì)辛棄疾這個(gè)偉大的詩人有了更深刻的了解。在《亂世中的美神》這篇散文中講述了李清照從歡樂世界迅速跌向愁苦深遠(yuǎn)的人生。讀《梁衡散文》有感15這篇課文講了在大西北，一位山野老農(nóng)用植樹來實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，用了自己15年的光陰來植樹造林?；蛟S，他站在高處，眺望著那一望無際的森林，望著這一大片由自己和另外幾位老人一棵一棵親手栽種出來的樹，靠著自己的一雙手種出來的這一大片樹林，會(huì)覺得自己活了一輩子，都值得了。老農(nóng)的精神永遠(yuǎn)在我們心中。甘南縣通過實(shí)施“為民工程”、開展教育實(shí)踐活動(dòng)，把組織的需要、群眾的需要轉(zhuǎn)化成干部的需要，各級(jí)干部做到了眼睛向下、身子下沉、主動(dòng)為群眾服務(wù)，讓好的作風(fēng)聚集起發(fā)展正能量。為此，我將做到以下幾點(diǎn)：首先，把自己的位置擺正。其次，要多深入家長(zhǎng)，深入班級(jí)，深入教職工中。在實(shí)際的工作中找到自己的不足，通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，提高自己的工作能力。在工作上，我積極加強(qiáng)與全體教職工互相協(xié)作，虛心請(qǐng)教，更有利于工作的順利完成?？傊?，通過學(xué)習(xí)“甘南現(xiàn)象”，我在以后的工作中，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重細(xì)節(jié)，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從師生、家長(zhǎng)關(guān)注的問題做起，甘于付出和奉獻(xiàn)，無愧于“人民教師”這一光榮的稱號(hào)。各科各類，全神貫注地學(xué)習(xí)，不受任何人的干擾，就這樣拼命地利用時(shí)間，擠出時(shí)間來刻苦勤奮，所有的一切都折現(xiàn)出昂揚(yáng)的精神面貌。執(zhí)行嚴(yán)格。有三點(diǎn)給人以深刻印象?？傊艺J(rèn)為他們抓住了素質(zhì)教育的核心，在課堂中注意了知識(shí)的層層落實(shí)、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的主動(dòng)性，探索學(xué)生課堂上知識(shí)的接受與落實(shí)的方法，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我覺得這一點(diǎn)可以借鑒。我覺得我們也要在校內(nèi)培養(yǎng)這種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。第五篇：讀亞斯蘭現(xiàn)象有感讀“亞斯蘭現(xiàn)象”有感近日偶然在“貴輪宣傳”上讀到一篇有關(guān)亞斯蘭生物現(xiàn)象的文章，文中提及到將一群羊用鐵絲網(wǎng)圈起來，每天都會(huì)有羊跳出鐵絲網(wǎng)逃走，羊的數(shù)量不斷減少。最后，鐵絲網(wǎng)撤掉，但是羊已經(jīng)習(xí)慣了在這個(gè)區(qū)域內(nèi)活動(dòng)，不會(huì)走到圈子外面去了。到今天為止，大掃除的成果一直是成本管理處每一位同仁為之驕傲的，因?yàn)橐粋€(gè)整潔的工作環(huán)境最起碼的作用，至少能給人帶來不一樣的工作氛圍。這種修為促使我聯(lián)想到當(dāng)今較為流行的一種管理工具“6S”，這種管理工具我們并不陌生，它通過整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全這個(gè)流程科學(xué)的辯證了管理水平提升的真實(shí)途徑