【正文】 響三、空間：除了運(yùn)用透視法則創(chuàng)作空間之外，我們還可以利用圖形的大小或色彩來創(chuàng)造空間。利用色彩表達(dá)字母的前后關(guān)系。同純粹的繪畫作品相比，圖形創(chuàng)意更關(guān)注概念的形象化說明與闡釋、廣大受眾的接受心理、注重作品的社會傳播效應(yīng)而不太注重作者個人情感的鋪陳及作品相對獨立的審美價值。2．了解變異的方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。教學(xué)手段：多媒體課件、分析與講解、手繪圖形。：，如軟與硬、直挺與扭曲、穿透、打結(jié)、溶化等等。1.《過山崖》或指紋創(chuàng)意設(shè)計2.《杯子》要求：在對杯子進(jìn)行解構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象變化，圖形保留杯子的可識辨性, 又創(chuàng)意新穎，設(shè)計兩個以上圖形。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重點難點、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)方法分析、教學(xué)過程分析六個方面加以說明。鑒于這種認(rèn)識，我認(rèn)為本節(jié)課不僅有著廣泛的實際應(yīng)用，而且起著承前啟后的作用。三、說學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進(jìn)行分析，歸納出，并依據(jù)此知識與具體事例結(jié)合、推導(dǎo)出，這正是一個分析和推理的全過程。從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動力。這樣，既有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真分析過程、善于比較的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。四、教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括知識與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)，情感與態(tài)度目標(biāo)這三個方面，而這三個目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體，學(xué)生學(xué)會知識與技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)，形成價值觀的過程，這告訴我們，在教學(xué)中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把前面兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。五、教學(xué)方法分析現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué)，本節(jié)課我主要安排一下教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，溫故知新。創(chuàng)設(shè)情境，提出問題設(shè)計意圖：以問題串的形式創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，使學(xué)生對舊知識產(chǎn)生設(shè)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，此時，他們急于尋找一塊用武之地，以展示自我，體驗成功，于是我把學(xué)生導(dǎo)入第—環(huán)節(jié)?？偟脑O(shè)計意圖是反饋教學(xué)，鞏固提高。教學(xué)重點：圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點。二、深入教學(xué)（請學(xué)生從自身經(jīng)驗出發(fā)，談?wù)剬D形創(chuàng)意的認(rèn)識，并舉例說出一些圖形創(chuàng)意的作品，以及作為一門專業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。教學(xué)方法：理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)難點：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實際運(yùn)用。教學(xué)重點：特定元素的視覺想象。二、深入教學(xué)（一）特定元素的視覺想象（二）特定元素的視覺想象的方法 三、小結(jié)課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)：練習(xí)一 基本元素訓(xùn)練課 題：基本元素訓(xùn)練——點、三角形、圓形、方形 課 時：4課時教學(xué)目的：使學(xué)生對圖形創(chuàng)意有初步的認(rèn)識，體會圖形創(chuàng)意的特點與方法，為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、題目：基本元素訓(xùn)練，以點、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，發(fā)揮自己的想象，在基本形態(tài)上任意添加圖形，讓其成為一個新的形象。四、作業(yè)評講：指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并具體分析，找出解決問題的方法，同時挑選出好的作品進(jìn)行展示。教學(xué)方法：首先針對上次練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，并針對此次每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該基本元素中的核心特點進(jìn)行聯(lián)想。三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。教學(xué)難點：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。教學(xué)難點：具象元素的視覺表達(dá)的方法。，每單個圖形不小于4cm*4cm 。教學(xué)重點：運(yùn)動元素的視覺表達(dá)訓(xùn)練。二、作業(yè)要求：、游、飛運(yùn)動元素作為基本設(shè)計元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計，每個基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個，共三十個圖形。