語文學(xué)科三年級(jí)上冊(cè)《風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 箏。生：他做蝴蝶風(fēng)箏說明他心靈手巧。我爸爸是醫(yī)生，他說多參加戶外活動(dòng)，能提高抵抗力，對(duì)健康有益。生：我覺得最可憐的是他癡迷風(fēng)箏，卻只能“呆看著”，而且“苦心孤詣”制作的風(fēng)箏卻被哥哥殘暴地毀掉了。生：非常專制，兇神惡煞。雖然“我”的立場(chǎng)是好的，結(jié)果卻很糟糕，老師說的這些大家同意嗎？生：我也覺得他是好心干了壞事。師：對(duì)，“我”當(dāng)時(shí)也是一個(gè)少年，平時(shí)受封建思想的熏陶，耳濡目染以至潛移默化，思想受到毒害而不自知，才做出這樣的事。師：大家還有話想對(duì)文中的“我”說嗎？ 生：古人說：“知錯(cuò)就改，善莫大焉”。因此，他不會(huì)怪你的，你就不要一直悲哀下去了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)《風(fēng)箏》的世界??（教師播放《風(fēng)箏》朗讀磁帶，大屏幕展示山東濰坊風(fēng)箏節(jié)的相關(guān)畫面）（七）拓展延伸比較閱讀課文與《滿天的風(fēng)箏》（課后研討與練習(xí)三）一文所蘊(yùn)含的感情有什么不同?課外閱讀魯迅《野草題辭》,寫一篇讀書心得。amp。2．讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)1．“喪”的字形，“磨”、“坊”的讀音。2．能較為具體地寫出自己不斷變化的心情。，并且讀出感情來。第一課時(shí)一、喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1．喚起情感：童年的生活都是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。）3．設(shè)1：你從詩中哪個(gè)詞語知道孩子們喜歡放風(fēng)箏？設(shè)2：了解風(fēng)箏（資料袋）4．文中的孩子最大的快樂放風(fēng)箏，就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)他們中間，分享他們的快樂吧！板書并齊讀課題。教師注意指導(dǎo)“最大的快樂就是做風(fēng)箏，放風(fēng)箏。感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。從哪些地方能看出我們做風(fēng)箏時(shí)快樂的心情？交流。（查詞典）b、我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。理解“凌空”。最親密的伙伴飛走了，你們甘心嗎？不！想怎么樣？去找風(fēng)箏！找回那份快樂，找回那份自豪！！自由讀第五自然段。師：在放風(fēng)箏的過程中，真是有歡喜也有擔(dān)憂，有希望也有失望，有歡笑也有淚水，同學(xué)們能把這樣復(fù)雜的心情好好地讀給同桌聽聽嗎？（讀第五自然段）同桌互讀，指名讀。ngpīn m236。ng()()()（）()（）2．“喪”的筆順寫幾個(gè)描寫快樂心情的詞語，看誰寫得最多。學(xué)習(xí)使用查工具書等方法理解詞語?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 【課時(shí)要求】會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。一、導(dǎo)入新課小朋友，我們?cè)?jīng)學(xué)過清朝詩人高鼎寫的一首古詩《村居》，你們還能背誦嗎？（學(xué)生齊背）詩中“紙鳶”指的是什么，還記得嗎？（對(duì)，就是風(fēng)箏。（1）板書課題，提示“箏”的寫法。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字字音、看清字形，把課文讀正確。（2）學(xué)生點(diǎn)評(píng)。你認(rèn)為哪些字最難寫，誰來幫助他？(5)指名交流：課文圍繞風(fēng)箏主要寫了哪些事？ 根據(jù)回答板書：做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏 第二課時(shí) 【課時(shí)要求】１、找出文中描寫心情的詞語和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。指名交流，根據(jù)回答，媒體出示以下句子。精讀句（１）感受快樂。指名讀。（1）欣賞放風(fēng)箏的一組照片，文中哪個(gè)詞寫風(fēng)箏剛起飛的樣子？哪個(gè)詞寫風(fēng)箏飛到空中優(yōu)美的樣子？請(qǐng)大家在書上點(diǎn)出來。（５）師引導(dǎo)激情朗讀： 風(fēng)箏越飛越高，他們的快樂也就──越飛越高；風(fēng)箏越飛越高，他們的幸福也就──越飛越高；??請(qǐng)你們帶著這越來越濃的快樂，讀讀這句話。２、指名交流，媒體出示：（１）我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。４、媒體在“大驚失色”、“千呼萬喚”、“哭”、“垂頭喪氣”下加紅點(diǎn)，從這些詞語中你體會(huì)到了小伙伴怎樣的心情？（相機(jī)板書：著急傷心）５、指名同學(xué)聯(lián)系上下文說說，為什么小伙伴們的心情一落千丈，變得垂頭喪氣？ ６、練習(xí)朗讀三句句子，注意體現(xiàn)出孩子們的心情變化。孩子們四處尋找失落的風(fēng)箏也沒找到，但是他們?nèi)圆桓市?，最后他們把目光鎖定在村子的水磨坊那里，媒體出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的“幸福鳥”......（1）齊讀句子（2）你們認(rèn)為他們找到?jīng)]有？指名交流。齊讀第一節(jié)，思考：第一節(jié)在全文中起到什么作用？（總結(jié)全文點(diǎn)明中心）【板書設(shè)計(jì)】做風(fēng)箏憧憬、希望10風(fēng)箏放風(fēng)箏快活、高興（快樂）找風(fēng)箏著急、傷心
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