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正文內(nèi)容

讓寫(xiě)作綻放出絢麗的花朵-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 ,可以為寫(xiě)作積累大量的素材,作文時(shí)讓學(xué)生從隨筆中尋找素材,己口說(shuō)己心,易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),解決了學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)的問(wèn)題。關(guān)于作文素材的積累,我的學(xué)生人手有一本56頁(yè)的“作文素材積累本”,平時(shí)在讀書(shū)的過(guò)程中收集一些唯美的語(yǔ)言或者自己感興趣的人物故事,然后深挖收集的這些素材,學(xué)會(huì)舉一反三。從而不再為作文絞盡腦汁、冥思苦想?yún)s難以成文而苦惱不已。因此,不僅訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)好“文學(xué)類(lèi)”作文,也要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)“實(shí)用類(lèi)”作文,讓寫(xiě)作真正的內(nèi)化為他們的能力。如說(shuō)明書(shū)文體,我們平時(shí)買(mǎi)了一件物品(尤其是藥品),上面都有一個(gè)使用說(shuō)明,上面包括“品名”、“功能”、“用法”等等。在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的同時(shí),我們更要開(kāi)闊學(xué)生的眼界,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,歷史憂(yōu)患感,例如:讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注企業(yè)改制、環(huán)境保護(hù)、西部開(kāi)發(fā)、素質(zhì)教育、腐敗現(xiàn)象、生存危機(jī)、心靈深處等問(wèn)題。只有不斷的努力,才能綻放出絢麗的花朵,結(jié)出豐碩的果實(shí)?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生走出困惑,保持健康的心態(tài)。師:出示青春痘的形成原因和預(yù)防方法的專(zhuān)家講座視頻。師:看來(lái)同學(xué)們喜歡的食物真不少,對(duì)我們一起對(duì)同學(xué)們喜愛(ài)的食物進(jìn)行收集、分類(lèi)。要多吃魚(yú)、瘦肉、蛋、牛奶和豆制品等蛋白質(zhì)豐富的食物,每日膳食中蛋白質(zhì)的供給量約為80克~90克。此外,隨著甲狀腺機(jī)能加強(qiáng)需要更多的碘;體格發(fā)育和各個(gè)器官的逐漸成熟都需要鋅;維持正常代謝和生長(zhǎng),離不開(kāi)充足維生素的供給。特別要注意的是要吃好早餐。師:怎樣才能讓我們的睡眠充足、合理而有效? 生:交流分享。如果繼續(xù)剝奪其睡眠,他會(huì)出現(xiàn)心悸和視覺(jué)障礙眼睛發(fā)癢、燒灼感、出現(xiàn)幻覺(jué)等,對(duì)疼痛的敏感性升高,還有一些人出現(xiàn)了精神混亂,如回答問(wèn)題詞不達(dá)意、對(duì)最近發(fā)生的事情健忘、攻擊性增加等。專(zhuān)家們分析,社會(huì)對(duì)待孩子睡眠健康的態(tài)度,集中反映了傳統(tǒng)教育觀(guān)念的影響,即認(rèn)為熬夜學(xué)習(xí)、廢寢忘食的孩子是好學(xué)生。另外,長(zhǎng)期睡眠不足會(huì)使孩子從小就出現(xiàn)睡眠障礙,為今后埋下健康隱患。讓學(xué)生在老師的感知和引導(dǎo)下,逐步理解和應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言,使課堂教學(xué)最優(yōu)化。語(yǔ)篇教學(xué)并不僅僅是課堂上精心準(zhǔn)備就好,我們要從課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)三個(gè)方面精心準(zhǔn)備才能扎實(shí)語(yǔ)篇。我們?cè)诮淌跁r(shí)先要精心準(zhǔn)備些資料和習(xí)題讓學(xué)生初步了解動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)的知識(shí)。比如:Hobbies這課可以在課堂上盡情的談?wù)撟约旱膼?ài)好、同學(xué)的愛(ài)好。二、創(chuàng)新BCD版塊詞匯、句型教學(xué),鞏固語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上為綜合版塊服務(wù)我們要改變之前枯燥的詞匯、句型教學(xué),要?jiǎng)?chuàng)新這版塊內(nèi)容。所以這塊內(nèi)容我們要放手讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),在生生之間互相學(xué)習(xí),老師僅僅是幫助、引導(dǎo)者。三、整合EFGH綜合版塊,復(fù)習(xí)鞏固的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的完整性綜合版塊是比較難處理的一部分,要化零為整,我們通常以一條主線(xiàn)貫穿整個(gè)部分,然后在各個(gè)部分充分學(xué)習(xí)其內(nèi)容并體現(xiàn)版塊的特點(diǎn)。以上是我對(duì)語(yǔ)篇完整性的認(rèn)識(shí),我們一定要使每塊內(nèi)容都互相融合、互相輔助,最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)篇的統(tǒng)一性和完整性。它們相依相擁,相輔相容,令一切生命望而卻步。雪蓮卻幸福地開(kāi)著,無(wú)畏風(fēng)雪,向著虛無(wú)縹緲的陽(yáng)光綻出笑顏。在冰雪的嚴(yán)威中,堅(jiān)毅地生根發(fā)芽,無(wú)所畏懼地吐葉開(kāi)花。這兒有的,只是暴戾的狂風(fēng),叫囂的黃沙,和一些生死不明的植物,干瘦的,枯黃的,脆弱的,任由風(fēng)沙的肆虐,只是沉默著,忍受著。美麗的花兒呀,我知道你已遍布這片神圣的土地,為信念,為夢(mèng)想,幸福搖曳,播散芬芳。當(dāng)然,要在課堂上取得預(yù)期的教學(xué)效果,在引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生的時(shí)候,我們還應(yīng)掌握一定的分寸火候,把握好 “度”。如果說(shuō)體育教學(xué)是一門(mén)科學(xué),那么體育課的教學(xué)語(yǔ)言是一種藝術(shù);我們要上好體育課,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課堂的濃厚興趣,提高學(xué)生體育綜合素質(zhì),除了要把握好學(xué)生的思想脈膊及熟悉教材,還必須展開(kāi)語(yǔ)言機(jī)智,掌握好語(yǔ)言這門(mén)藝術(shù)。準(zhǔn)確,就是觀(guān)點(diǎn)明確,語(yǔ)意清晰,用語(yǔ)要專(zhuān)業(yè)性與學(xué)術(shù)性;鮮明,指的是語(yǔ)言褒貶分明,富含真情實(shí)感:贊揚(yáng)什么,反對(duì)什么,須涇渭分明。我們體育課堂教學(xué)涉及的是不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,面對(duì)的是不同年級(jí)的學(xué)生,這意味著我們?cè)诮淌诓煌瑑?nèi)容時(shí)使用的語(yǔ)言要不一樣。如對(duì)體操項(xiàng)目的動(dòng)作進(jìn)行講解時(shí),我們就要講清動(dòng)作前、后、側(cè)、上、下的方向,動(dòng)作之間的相互關(guān)系,要讓學(xué)生感受到動(dòng)作連貫及其連貫的要點(diǎn);而在講解乒乓球發(fā)球動(dòng)作時(shí),則要講清 “擺動(dòng)小臂,轉(zhuǎn)動(dòng)手腕”的基本動(dòng)作,說(shuō)明改變擊球的部位、擊球方向以及擊球的力度,可組成變化多端的各種類(lèi)型的發(fā)球。平時(shí)講話(huà)要講究藝術(shù),這一點(diǎn)在現(xiàn)代人心里已經(jīng)達(dá)成了共識(shí);同樣一句話(huà)從不同的人嘴里說(shuō)出來(lái),其效果定會(huì)不同。我認(rèn)為課堂語(yǔ)言藝術(shù)性可以劃分為五類(lèi)。如在我們體育教學(xué)中,某同學(xué)不認(rèn)真學(xué)習(xí),且輕言已經(jīng)會(huì)了。語(yǔ)言辭格是一種針對(duì)不同的表達(dá)內(nèi)容和具體的課堂環(huán)境特點(diǎn)選擇最貼切、最完美的形式,使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明而生動(dòng)有力的表現(xiàn)手段和方式。于是,教師可改變方法,說(shuō):“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)籃球,但有個(gè)別同學(xué)卻想打天上的鳥(niǎo)。語(yǔ)言生動(dòng),不僅有助于理解,而且能夠加深印象,加強(qiáng)記憶。它們啟發(fā)了學(xué)生的形象思維,深刻理解動(dòng)作并加深記憶,也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。有些體育教師不善于用指示性語(yǔ)言的節(jié)奏來(lái)指揮,來(lái)調(diào)動(dòng)隊(duì)伍。因此這些口令首先必須聲音洪亮渾厚,簡(jiǎn)潔清楚;當(dāng)學(xué)生在做動(dòng)作、注意力全然集中在做動(dòng)作上時(shí),如果這時(shí)繼續(xù)用常規(guī)的講解方法,就不能讓學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)情境,自然就難以讓學(xué)生真正接受。課堂上總會(huì)出現(xiàn)各種事先沒(méi)有考慮到的種種情況。場(chǎng)景一中的老師站在學(xué)生的對(duì)立立場(chǎng),對(duì)學(xué)生諷剌、挖苦,學(xué)生的自尊心受到了打擊,心里已經(jīng)和老師對(duì)立起來(lái),當(dāng)眾指出學(xué)生的缺點(diǎn)及失敗會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,阻礙學(xué)生的健康成長(zhǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中正是要抓住這樣的一些非預(yù)設(shè)性的機(jī)會(huì),給學(xué)生創(chuàng)造更多獲得自信的機(jī)會(huì),讓他們的心中綻放對(duì)體育的興趣之花。有一位哲學(xué)家如是說(shuō):我們所面對(duì)的世界是彌漫性的世界。我們教師教學(xué)涉及的項(xiàng)目和練習(xí)手段是多層面的,我們的體育教學(xué)不同于一般的學(xué)科,在很多的時(shí)候,不存在錯(cuò)
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