【正文】 友摔到那了怎么辦。只見他跑出教室就在大三班的教室旁站著。靖怡：好的。時裝表演開始了，在節(jié)奏很強的音樂伴奏下，小紅、柯柯、婷婷、靖怡，一個個走了出來，隨后擺出了一個個漂亮的POSS。”他撅著小嘴點點頭?！拔覀儙湍阋黄饟彀?。材料提供 ：娃娃若干、矮床、小桌子、家具、沙發(fā)、餐具、招待客人的禮物等 觀察要點：孩子在游戲中的交往能力8中午吃飯時，小朋友們吃完的都陸陸續(xù)續(xù)回到了自己的教室，可是毛毛還坐在那里拿著筷子一動不動，我走過去問他：“毛毛，你怎么還沒吃完呀？”毛毛回頭看著我，一副愁眉苦臉的樣子，一聲也不響。毛毛意識到自己尿到褲子上很難為情，所以我和毛毛交談時鼓勵他大膽的向老師說出自己的意愿，即使老師沒有聽到也能用另一種方式來解決問題，讓孩子解除顧慮，大膽表現(xiàn)，這樣才能避免這些事情的發(fā)生。不時有幼兒加入他們的隊伍，一起翻看自己帶的圖書。在幼兒相互交流的過程中語言表達能力及邏輯思維水平都會有相應(yīng)提高，而且我們還可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，熟悉的故事情節(jié)仍然是他們主動閱讀的前提與契機?！?琰琰看了我一眼，終于說，我吃不下了。不過，她做事較仔細，不慌不忙，不易沖動，比較冷靜，喜歡思考，觀望，事件面前考慮較多。徐源說：“我媽媽買的很多水果都是綠色食品，媽媽說吃了綠色食品對人體沒有害處的。情況分析：平時活動的時候，通過圖文并茂的書，向幼兒介紹一些知識，能夠讓幼兒更深刻地了解上課所學(xué)的內(nèi)容，下課后能主動地談一些與活動有關(guān)的事情，這樣就會更清楚的了解了綠色食品。今天的活動幼兒都很開心，我特別注意到樸樸也表現(xiàn)得很興奮?！薄八裁炊疾恢馈Ｍㄟ^這兩次觀察，我認(rèn)真回想。在欣賞與被欣賞中，大家都會感受到愉快，體會到自信和自尊?？纯磿r間差不多了，我便走過去催了她一句：“姚楠，你快點，大家都在等你。我感覺，她對肉有點小小的“心理障礙”。婷婷說：“有的新葉子小小的，還沒有長大?！?迪迪說：“我發(fā)現(xiàn)新葉子往上長的。”中間問同伴借膠水：“借我一下。在活動中自己使用的工具被別人借走時，可以想到有禮貌地去借回來解決問題，有謙讓行為，不斤斤計較別人。16觀察地點：科學(xué)區(qū)觀察時間：隨機觀察觀察對象：堯堯、阿寶在科學(xué)區(qū)堯堯拿起一張掛歷紙和一張餐巾紙放到水盆里，他對阿寶說：“你看掛歷紙半天才濕，餐巾紙放進水就濕了”。就見他倆拿起餐巾紙往水盆里的掛歷紙上一放，餐巾紙還是濕得很快?！眱蓚€人用牛皮紙、掛歷紙、手工紙折了小船把餐巾紙放到船里，再小心翼翼的把小船放到水里，餐巾紙終于不濕了，兩個人高興極了。針對發(fā)現(xiàn)的情況，他們能夠分析總結(jié)出原因（掛歷紙厚餐巾紙?。⒄归_進一步的探索（怎么樣才能夠讓它們放在水里不濕）并最終總結(jié)出了方法（放在小船里就不濕了）。姣姣對珊珊說：“我們把地上的玩具撿起來吧！”可是珊珊只顧自己玩玩具，沒有理會她。姣姣說：“你看這里還有蘿卜，還有青菜。觀察分析：嬌嬌是個有責(zé)任心、喜歡動腦筋的孩子。開開見狀，嚇得把車高高的舉著，生怕被別人搶去了。王箏忙對開開說：“開開，你別哭了，我?guī)湍惆阉鼡炱饋?。觀察評析：新鮮的物品容易引起幼兒的注意力。對于幼兒來說，同伴之間的交往方式的不同對于交往的結(jié)果存在很大的影響。開開說：“你畫的人太小了，都看不清楚。開開邊畫邊說：“我們是好朋友，應(yīng)該手拉手！”只見小人的小手連在了一起。佳佳在改錯的過程中又出現(xiàn)了新的問題（因為畫的人頭太大而導(dǎo)致畫紙不夠畫），開開能夠利用自己的長處來幫助她，提出了合作作畫的意愿。給幼兒充分的作畫空間，讓他們大膽的揮動自己手中的畫筆，讓他們通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并探索解決問題的方法，體驗合作的快樂，并在合作中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。談話活動時，教師要鄔葆琪介紹他的飛碟，一個幼兒說：“你的飛碟怎麼飛??？”只見鄔葆琪手舉著飛碟，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音圍著教室跑了一圈：“我得飛碟飛起來了！……哧，飛碟降落！”鄔葆琪把飛碟放在地上，可是飛碟并沒有站穩(wěn)，倒在一邊。觀察分析： 鄔葆琪是一個喜歡動腦筋的孩子，在平常的活動中他喜歡動手創(chuàng)造一些自己想象中的物品，他的作品都很有個性。幼兒在動手操作的過程中，不但可以發(fā)展幼兒的動手動腦能力，還可以培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并自己想辦法解決問題的能力，最終從活動中獲得成功的體驗。觀察分析：“吃早飯?zhí)羰场边@一現(xiàn)象在幼兒的生活中比較普遍。多給幼兒創(chuàng)造機會體驗生活，可以進一步豐富幼兒的游戲內(nèi)容，對于幼兒更好的適應(yīng)現(xiàn)實生活十分的有利。正在這時，一只小手伸過來把小蝸牛抓走了。觀察分析：幼兒天生就對于小動物十分感興趣，他們喜歡觀察小動物，把它們當(dāng)作自己的好朋友，這是幼兒善良品質(zhì)的自然體現(xiàn)。過了一會兒，就聽見棟棟的聲音：說周紀(jì)新沒有遵守交通規(guī)則，不可以做駕駛員。在交流時，周紀(jì)新說：“紅燈亮了，汽車可以小轉(zhuǎn)彎”。在上述交流分享中，有的孩子在馬路上觀察到的交通規(guī)則，而有的幼兒并不了解。”聽我這么一說，他馬上就把鞋子脫好放在了凳子上面?！?分析：看來對于每個孩子采取的方法都應(yīng)是不同的，對彥聞來說，表揚最有效。揚揚卻總是在我的周圍轉(zhuǎn)，我問他：“你為什么不找朋友一起玩呢？”他回答說：“因為我就喜歡跟老師玩。從這件事情來看，實際上他非?？释_那部警車，很想和別人協(xié)商，但他又怕遭到別人拒絕，所以想了這么一個非常巧妙的方法。27多吃綠色食品的**觀察對象：全體幼兒觀察目標(biāo)：教育幼兒多吃綠色食品今天上的課的內(nèi)容是：蔬菜真好吃。要多吃綠色食品”原來是這樣！措施：單獨告訴耿鑫燕，菠菜和青菜一樣要燒熟了才能吃。在她能接到我拋過去的球后，我請她玩接球的游戲，（自己將球從地上彈起，然后再用手抱住球）在她能抱住每一個彈起來的球后，再請她練習(xí)連續(xù)排球。措施：針對幼兒這兩項的不足，我為他搭建的橋梁有：1，和幼兒一起游戲，增強游戲的趣味性。29行為記錄一：“綠綠的油菜和香菇，還有大大的肉丸子，”今天的午飯真香呀。”“塞哪了，我?guī)湍闩鰜恚阍讲怀允卟?，牙長的越不好，來再吃幾口?！皝砦覇栆幌?，還有沒有沒漱口的，現(xiàn)在快點去。沒有大吵大鬧，只是默默地流淚，然后跟在老師的身邊，不參加活動也不和小朋友玩，老師忙著的時候，她就只是一個人坐著。這種過度的照顧、過分的保護，實際上剝奪了幼兒鍛煉的機會，使其不僅缺乏必要的生活自理能力，而且缺乏活動能力、游戲能力、解決問題的能力，不會與人交往，缺乏獨立性，依賴他人，一遇到困難就不知所措，畏縮退避，從而在心理上產(chǎn)生挫折感、自卑感。最后，作為老師我也要努力幫助孩子與老師建立新的依戀關(guān)系。他們在班里干什么事情都很積極，甚至搶著干。措施：、豪豪的積極主動的行為表現(xiàn)。老師和家長溝通，孩子在家也不吃菜。觀察3 名稱：愛護玩具，整理玩具現(xiàn)狀:老師帶領(lǐng)大(一)班的小朋友到活動室玩積木。、老師在活動后和孩子共同整理玩具，做好榜樣示范。小朋友們不按先后順序擠來擠去的爭前面。每天更換排頭，強化孩子的規(guī)則意識，幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。小朋友的有意注意持續(xù)時間短，興趣低。分析:適當(dāng)?shù)倪M行時間上的調(diào)整，有利于幼兒在進入小學(xué)，時間上容易適應(yīng)。他總是和小朋友們干相反的事情。2．鼓勵孩子積極與同伴交流合作。第二天，老師專門設(shè)計了一個正確書寫的教學(xué)活動，教會孩子正確的握筆，正確的寫字姿勢。積極觀察，及時提醒，及時改正。小學(xué)生代表向小朋友們講述他們的小學(xué)學(xué)習(xí)科目，他們的日?；顒觾?nèi)容。二、小學(xué)一年級觀察記錄 時間：2013年9月 地點：咸陽市文林小學(xué) 對象：一年級小學(xué)生 觀察內(nèi)容： 觀察1 名稱:課堂上的小朋友現(xiàn)狀：一年(2)班的拼音課，老師領(lǐng)讀拼音。還出現(xiàn)上課跟不上老師的節(jié)奏，經(jīng)常在書上找不到老師講的地方。觀察2 名稱：家庭作業(yè)的完成情況現(xiàn)狀：每天早上老師檢查布置的作業(yè)，部分孩子的作業(yè)不按要求完成，部分孩子的作業(yè)沒有寫完或沒有寫，只有極少數(shù)保質(zhì)保量的完成任務(wù)。上課鈴響了，他還沒有上廁所，就趕快去上廁所，等回到座位上時，已經(jīng)滿頭大汗，這節(jié)課用的的書本還沒有找到。觀察4 名稱：缺乏學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀：小學(xué)的每節(jié)課40分鐘，孩子的年齡小，注意力容易分散，保持時間短。，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。營養(yǎng)晚餐是：手撕包菜、蔥油卷、南瓜粥。接著，今天才藝展示的小明星有孫若淇、駱嘉霖、陳怡佳、盧浩瑞、朱柯睿、陳潤澤六位小朋友。接著第二輪的比賽有怡佳、柯睿、潤澤三名寶貝，柯睿寶貝在系扣子時速度很快，第一名完成的，潤澤寶貝知道想辦法去解決也很棒，怡佳寶貝最開始沒有找到方法但是寶貝堅持不懈很快的也系扣子。走到書柜旁邊，提醒小朋友將書撿起來。管理員是督促小朋友管好自己的，不能把什么事情都推給管理員。圖書管理員的任務(wù)就是將圖書有序擺放整齊。表揚法。