【正文】 的重要性。其中長在骨骼上的有600多塊。學生曲臂，摸自己肱二頭肌。：在胸前，一邊有一塊三角形的大塊肌肉，叫胸大肌。：在小腿后面，有一塊明顯的肌肉，俗稱“小腿肚子”，這塊肌肉叫腓腸肌。（３）在自己的身上指出五塊肌肉。（3）討論；通過以上觀察我們知道，曲臂時，肱二頭肌鼓起來，很硬；伸臂時，肱二頭肌不鼓，也不硬，肱三頭肌變的硬起來。這些肌肉收縮、舒張是相互配合的，有些肌肉收縮，有些肌肉舒張。腳跟防平，再摸摸腓腸肌有什么變化。怎樣才能使肌肉變的粗壯有力？對學生提出希望；希望你們以后能夠經常體育鍛煉，提高自己的身體素質。教學過程：一、設置情境，揭示課題1談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。經常運動可以改善人體的柔軟性、增強心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達、體力充沛。三、了解運動中的安全要求1．談話：我們平時經?？梢钥吹揭恍┤税l(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。此外，在活動中穿戴適當的安全裝備也是很重要的。四、了解營養(yǎng)對骨骼、肌肉的影響1．談話：另外，食物營養(yǎng)對人體骨骼、肌肉的健康也具有至關重要的影響。蛋白質是構成及修補人體肌肉、骨骼及各部位組織的基本物質，缺乏蛋白質會導致發(fā)育遲緩，骨骼和肌肉也會萎縮。維生素D是另一個令骨頭強健的營養(yǎng)素，除了可以由牛奶和魚肝油、動物肝臟等食物中獲得外，每天曬10～15分鐘太陽，人體便可以自行制造維生素D。 能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶； 知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。教學過程：一、導入 出示絲綢。討論“有哪些問題需要研究？”鼓勵學生多提問題，并嘗試在養(yǎng)蠶過程中探究問題和解決問題。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的。討論：“用哪些方法來記錄蠶寶寶的成長過程？”給蠶寶寶記日記教學目標過程和方法：●學會養(yǎng)蠶；●能夠較長時間觀察、描述蠶的生長和變化；● 能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化；● 能通過圖畫和文字表述，交流觀察結果；●能夠自主地探究關于蠶的自己感興趣的問題?！卑鍟n題二、自主學習閱讀教材上的文字。剪開繭子的蛹還能活嗎？每個小組剪開一個蠶繭用紙包起來進行實驗。小結：評價學生寫的觀察日記。 學習抽絲； 學會繅絲方法。教學過程：一、導入出示一些真絲織物。大家來抽絲，看誰抽的絲最長。B、把蠶繭放在開水中浸泡。養(yǎng)蠶經驗交流會教學目標過程與方法：知道蠶及其他昆蟲的一生要經過變態(tài)；體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；一、導入師：“我們的小蠶在你們的精心喂養(yǎng)下，慢慢長大了。你們覺得那一種更好、更有創(chuàng)意？說說為什么？你能畫一幅更好的嗎？”讓學生用自己的方式修改。那這種生物叫什么呢？三、小結四、課后拓展了解蝴蝶的有關資料。情感、態(tài)度與價值觀意識到事物之間的相對性，能運用辯證的眼光看問題。？學生的觀點可能很多。教師在這個時候可以提問：你們覺得誰在動？怎么動？你根據什么標準說他在動？學生回答是因為和其他物體相比，他的位置發(fā)生了變化。教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？ 先提問在滑板車上的學生：你和滑板車比較，你在運動嗎？學生回答沒有。教師提問：原處的大樹在運動嗎？你的根據是什么？ 學生回答。運動的快慢教學目的：過程與方法1． 會測量走路的速度。2．了解描述運動時還有方向的因素。學生很有可能會說速度快，運動的就快，速度慢，運動的就慢。教師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用。那么你們有什么辦法來設計一個實驗，來測量出我們步行的速度嗎？教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數據呢？ 學生思考后回答：距離和時間。開始實驗，教師巡視。教師讓學生閱讀書上的材料，要讓學生明白運動是有方向的?？茖W知識1．知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉運動和擺動。3．讓學生將自帶的玩具在小組內相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會運動？怎樣運動的？4．學生匯報自己玩玩具的情況，初步感知物體的運動方式。4．學生小組合作探究物體的運動方式。板書：木 塊 → 移動 → 紙風車 → 轉動鋼尺、橡皮筋 → 振動 單擺 → 擺動6．學生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運動方式有什么相同和不同?；疖嚨倪\動方式是移動加轉動；水輪的旋轉運動，鋸木頭的往復運動，蹺蹺板是往復運動，轉椅是轉動。飛碟還有直線運動和轉動。3． 能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。2．意識到科學方法在解決日常工作、生活問題中所起的作用。車輪多。學生選擇完成后，教師可以選擇得票最多的問題一起來研究。教師是學生匯報實驗步驟和方法，并要求學生說出在這個過程中你打算如何控制變量？教師提示學生要多做幾次，防止偶然現象。擺教學目標：過程與方法1． 能夠對影響擺的快慢有哪些因素進行假設。5． 能夠通過測量搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。情感、態(tài)度與價值觀1． 體會反復試驗獲取可靠測試結果的重要性。二、探索和調查讓學生學會測定15秒內擺擺動的次數。（2）講解如何使用秒表記時。）（4）學生合作測定擺在15秒內擺動的次數。（2）學生討論，作出猜測。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設最有可能有關，就作為你們研究的課題，設計一下你們的實驗該怎么來做？并記錄下你們的方案。（1）學生按照自己的實驗方案，操作實驗。研究擺擺動快慢的內在規(guī)律。（3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應次數的釘子上。三、回顧和解釋教師：這節(jié)課，我們又一次運用發(fā)現問題、作出假設、實驗驗證、得出結論的科學探究方法研究了擺，你們獲得了有關擺的哪些知識？學生交流。會用彈簧秤測量力的大小。教學重點：認識力對物體運動的影響。（學生合作交流后再回答）師小結：力是無形的，但我們可以體驗和觀察到它作用到物體上時所產生的效果。提問：力對物體運動有什么影響？ 活動二：研究力對物體形狀的影響。知道力的單位是牛頓。匯報。學生觀察P42下圖。二、全課小結：這節(jié)課，你認識了什么？關于力，你還有什么問題？三、布置作業(yè)：觀察同學或自己哪些動作用了力？物體的形狀改變以后教學目標：過程與方法：能夠探究發(fā)現生活中彈性物體的共同點。知道物體發(fā)生形變時會產生彈力。教學重點：彈力怎樣產生。學生實驗：活動一：用準備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動手操作，發(fā)現它們共同點。教師講清彈幣活動要求。第二課時 教學過程：活動三：探究拉力與彈簧拉伸長度之間的關系。②匯報交流。活動四：研究了解生產生活中是如何利用物體的彈性。能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉的原理。情感態(tài)度與價值觀：愿意主動提供自己的資料和想法，聽取其他同學的看法和意見。重力（地球引力）方向示意圖，直尺。（板書課題）二、引導探究活動一：了解牛頓研究地球引力的故事?；顒佣赫J識重力的存在及其方向談話：牛頓經過反復思考，對此提出了令人信服的兩個解釋。③談感受。③提問：怎樣解釋這一現象？討論：通過以上現象，你認為月亮為什么不會掉下來？談話：正是牛頓的這個第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。能夠設計實驗研究減小運動物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。知道摩擦現象在生活中的正負效應。彈簧秤、帶鉤的重物（或鉤碼）、圓桿鉛筆、油。教學過程：一、教學引入學生活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推?；顒佣赫J識摩擦力的正負效應。談話：當物體運動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。教師小結。學生活動，用秒表計時。出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運動受到的摩擦力呢？設計方案，并進行研究?；顒恿毫私馍钪性龃蠡驕p小摩擦力的事例。了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想辦法解決。初步了解影響降落傘下降速度的因素。教學準備：線段、衣夾、手帕、牛皮紙、塑料代、剪刀、秒表、材料袋內制作降落傘的材料。播放降落傘下降的錄像。觀察材料。①學生合作交流。根據你選擇的問題，設計實驗方案。三、鞏固、評價。 能夠正確填寫調查表，能夠模仿教材的格式自己設計調查表； 理解鳥的不同，遷徙的地點和距離都不一樣；情感、態(tài)度與價值觀： 羨慕丹頂鶴的幸福生活； 你知道各種候鳥似如何遷徙的嗎？我們可以通過什么樣的方法知道？科學家是運用什么樣的方法來找到答案的？他們是怎樣來做的？從下面的表格中你知道了什么？（遷徙最遠的鳥是什么鳥？哪些鳥經常飛到北極？??）教師可以用地球儀進行比劃。交流調查的結果，全班同學點評。指導學生進行分工。 能夠做出正確的預測并用測量的方法掌握水位變化的規(guī)律； 了解一些可供預測的科學事實； 保持對現象的好奇心，愿意進行預測；二、認識預測請學生來做一個游戲講解游戲的規(guī)則：投一枚硬幣，靜止后朝上的事哪一面？連續(xù)多是嘗試，會出現什么情況？先請同學們來猜一猜，并說說你為什么這樣認為？ 學生嘗試 匯報實際情況和你想得一樣嗎？如果把一個玻璃球放進水里，會發(fā)生什么情況？在繼續(xù)放入第二粒呢？ 你為什么這樣想？ 學生實踐 學生匯報結果小結：前面我們做的兩個游戲中同學們都運用了預測，實際上預測就是什么呢？預測需要什么？我們每天都能聽到天氣預報，實際上這也是預測，是不是每天的天氣預報都準確無誤呢？你覺得可能是什么原因造成的？把50ml酒精和50ml水混合體積會發(fā)生什么樣的變化？ 請學生先預測，再請學生說說這樣預測的根據是什么？ 學生試驗。你這樣預測的依據是什么？試驗前先討論應該注意哪些問題才能保證試驗的真實性。知道空氣可以被壓縮，了解人類對此性質的應用。３．用多種方法證明空氣的存在。教學材料：玻璃杯（透明塑料杯）、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器 教學步驟集中話題 導入新課談話：同學們，我們生活在這個地球上，地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體，我們叫它大氣層，通常大家把它叫做空氣，對于空氣大家了解多少呢？學生匯報自己搜集到的關于空氣是材料，大家交流。（出示放在礦泉水瓶子中的氣球，并把瓶口封好，另一個就是普通的氣球。這個現象有說明了什么呢？與空氣有關嗎？小組討論，匯報師生總結：看不見、摸不著的空氣是占據空間的。請一位同學，一只手拿一個空礦泉水瓶子，另一只手拿放了三分之二水的瓶子。各組交流。（注意：用力不要太大）學生觀察松手時氣墊發(fā)生的變化。平時的生活中哪些地方利用了壓縮空氣？學生討論、匯報利用教學光盤補充?？茖W知識：等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質。２．繼續(xù)學習借助其他物體覺察空氣的認識方法。情感態(tài)度與價值觀１．培養(yǎng)愛國主義精神，體會科學給人類帶來的好處。教學材料：蠟燭、火柴、紙蛇、細木棍、細線、蚊香、膠泥、水槽 教學步驟：集中話題 導入新課上節(jié)課我們發(fā)現了空氣的什么性質？在平常的情況下，空氣會向四面八方流動。②演示紙袋不平衡的實驗，學生觀察在加熱的空氣的過程中，塑料袋有什么變化，手握住袋頂有什么感覺？ ③試著解釋熱空氣為什么會上升。認識冷空氣下沉認識等體積的熱空氣比冷空氣輕認識冷熱空氣的流動形成風。情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。２．知道氧氣支持燃燒、二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。描述空氣支持燃燒，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁。燃燒是不是用去了杯子里的全部空氣呢？了解學生有關空氣知識的認識初步了解學生對空氣組成的認識 激發(fā)學生的興趣，引入話題。學生實驗，觀察現象并記錄。認識瓶內剩下的空氣不支持燃燒，判定空氣至少由兩種氣體組成?？茖W知識：知道氧氣對于生命的意義。２．知道空氣對生命的意義。描述空氣污染的原因、危害及防止空氣污染的方法。（持續(xù)十幾秒中左右。了解我們周圍的空氣狀況雖然空氣對我們來說是這樣的重要，可是下面我們來看一下書上第十三頁。認識空氣的污染與危害以及人類的生產、生活會造成空氣污染。３．知道在探究過程的各個環(huán)節(jié)中，需要探究者之間的相互合作、交流與分享。２．能夠收集數據并發(fā)現熱水變涼過程中的溫度下降規(guī)律。學習成果：預計學生能夠：學會測量水溫的方法。探索和調查 試水溫學生分組實驗。利用教學光盤，播放前半段，提醒學生聽清要求。我們要想通過實驗來知道熱水是怎樣變涼的，你們認為我們需要用到哪些材料？ “熱水、杯子、溫度計。學生分組實驗，并在實驗記錄上做下記載。讓學生根據記錄的數據，學會分析并進行合理地解釋，得出結論。科學知識：了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到溫度相等時，熱傳導才停止。教學目標： 過程與技能１．能夠做固體熱傳遞的實驗。情感態(tài)度與價值觀１．體會用數據進行論證的重要性。描述熱傳遞和熱傳遞的三種方式。（2）在金屬片的中央加熱，觀察蠟燭的融化過程。實驗二：研究“對流”現在老師為同學們提供了一些實驗材料。學生采用各種各樣的實驗材料去研究。研究固體的熱傳遞方式 探究液體的熱傳遞方式了解熱傳遞的第三種方式——輻射回顧和解釋通過前面的學習，你能給大家介紹一下熱的傳遞方式有哪些嗎？看圖，分析圖中熱的傳遞方式有哪些？ 區(qū)分三種熱傳遞的方式，了解生活中經常接觸到的熱傳遞現象?？茖W知識：知道通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現象。３．會做水和空氣的熱脹冷縮實驗。４．知道溫度表的工作原理，了解溫度計的發(fā)展史。學習成果：預計學生能夠描述糖受熱冷卻后的形態(tài)變化。教學材料：蠟燭、火柴、鋁片、竹夾、燒杯、酒精燈、三角架、石棉網、茶葉、高錳酸鉀、砂糖、