肖敏同志事跡材料-預(yù)覽頁
【正文】 ，編寫教學(xué)輔導(dǎo)書，授課條理清楚，結(jié)合實(shí)際講授，淺顯易懂，課后與學(xué)生交流很多，在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維和動(dòng)手能力。在多門課程的教學(xué)中，雖然接觸的學(xué)生不是很多，但她教過的學(xué)生都親切地說“下學(xué)期還能帶我們嗎，還能遇見您嗎，您才是我心中的好老師啊”。研究物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)并不是計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等現(xiàn)有專業(yè)的簡(jiǎn)單組合，而是面向教育教學(xué)前沿高技術(shù)，具有自己獨(dú)特定位和需要完備教學(xué)計(jì)劃的新興交叉專業(yè)。參加工作以來，積極投身于教育教學(xué)中去，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)提高，不斷的深入學(xué)習(xí)山東素質(zhì)教育理念，開拓創(chuàng)新，拼搏進(jìn)取。多次獲得校級(jí)優(yōu)秀班主任，并獲得了學(xué)校青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，臨朐縣優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。在這支教的一年中我主要做了以下工作。始終成為為知識(shí)的傳授者和引導(dǎo)著，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中找到樂趣。我申報(bào)了縣級(jí)課題《高中政治課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)的研究與實(shí)踐》，作為課題組的負(fù)責(zé)人，積極開展工作，隨時(shí)調(diào)度，匯總各方面的教育教學(xué)情況，按時(shí)按步驟進(jìn)行教學(xué)科研工作。同時(shí)這個(gè)課題研究成果也參與了安塞縣2010年文本類教育教學(xué)成果的參評(píng)，獲得了縣級(jí)教育教學(xué)文本類成果二等獎(jiǎng)。在公開課上，我們展現(xiàn)出了山東教師熟練駕馭課堂的能力和新課改下先進(jìn)的教育教學(xué)理念，使大家深受啟發(fā)。四、用心交流，真誠(chéng)溝通，做學(xué)生的良師益友。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況，能夠和學(xué)生談心，了解每個(gè)學(xué)生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生，并資助了一名家境貧困的學(xué)生。在學(xué)校的組織下，我們參觀了壽光安塞農(nóng)業(yè)合作五大示范工程，并前往安塞縣沿河灣鎮(zhèn)侯溝門參觀學(xué)習(xí)。六、注重經(jīng)驗(yàn)交流，加強(qiáng)溝通，相互借鑒。支教一年來，我取得了優(yōu)異的成績(jī)，先后被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀支教教師”、“縣級(jí)模范班主任”、“縣級(jí)教學(xué)能手”，獲得了縣級(jí)教研課題二等獎(jiǎng)、縣級(jí)教育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)、縣級(jí)教育教學(xué)成果文本類二等獎(jiǎng)。她熱愛教育事業(yè)，嚴(yán)于律己，為人師表，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，要求學(xué)生做到的她首先做到。雙峰寺中心校專門組織開展了“加強(qiáng)中小學(xué)教師道德規(guī)范建設(shè)，開展向先進(jìn)教師王慧敏學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。她采取多種方式鼓勵(lì)學(xué)生，改變了以往的師道尊嚴(yán)，學(xué)生有什么高興的事、煩惱的事及想法，都愿意和她交流。王老師每接一個(gè)新班，都根據(jù)實(shí)際，不斷對(duì)學(xué)生提出要求，制定切實(shí)可行的班規(guī)，從細(xì)微處著手?！奔皶r(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持。她所任的班級(jí)年年被學(xué)校評(píng)為“學(xué)習(xí)優(yōu)勝班”、“精神文明班”，她先后被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)“骨干教師”、“三八紅旗手”、“功德之星”市級(jí)“師德標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”。這些綽號(hào)背后有怎樣的故事？沈陽晚報(bào)、沈陽網(wǎng)記者一一揭秘。為精確工藝，每天早7點(diǎn)到晚10點(diǎn)，肖友才把實(shí)訓(xùn)車間當(dāng)成考場(chǎng)，讓選手縮短競(jìng)賽時(shí)間模擬練習(xí)。最終，肖友才帶領(lǐng)的車工參賽選手榮獲全國(guó)大賽冠軍、季軍和第五名的優(yōu)異成績(jī)，為沈陽的產(chǎn)業(yè)工人爭(zhēng)了氣。從2002年當(dāng)班主任起，肖友才要求所有老師說話時(shí)一定要?jiǎng)h除“外地生”、“貧困生”、“學(xué)困生”等字眼?！币粋€(gè)叫小T的學(xué)生曾是肖友才班級(jí)的“老大”，父母離異后小T變得叛逆、不服管束，上課睡覺，不完成作業(yè)，還常與社會(huì)青年交往。在學(xué)生眼里，“肖老大”是亦師亦友的兄弟。1998年他轉(zhuǎn)崗到教學(xué)，正式成為一名技術(shù)型教師。除每年完成2500余學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)外，肖友才先后參與主編《車工實(shí)訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定》、《機(jī)械加工技術(shù)與實(shí)訓(xùn)》等書籍。這其中既有學(xué)校的“招牌效應(yīng)”，更有“才子小月”肖友才的“金牌效應(yīng)”。職業(yè)學(xué)校的教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)教育的同時(shí)，還需要根據(jù)職業(yè)崗位的要求，對(duì)學(xué)生實(shí)施職業(yè)道德教育、職業(yè)知識(shí)教育和職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)與我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。尤其是在“黨的先進(jìn)性教育”活動(dòng)中，積極參與學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐活動(dòng)，協(xié)調(diào)各處室做了大量的公益事業(yè)。三、能堅(jiān)持黨性原則，清正廉潔。如臺(tái)辦事多車輛少，工作用車根本排不過來，該同志在合理調(diào)度車輛情況下，還經(jīng)常親自駕駛自己的私車，送同志們?nèi)マk事，受到臺(tái)辦黨員的一
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