老老實(shí)實(shí)做人,踏踏實(shí)實(shí)做事——讀后感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 “說(shuō)得漂亮，不去做，打零分。又相傳還有一個(gè)理發(fā)店，為了裝飾門面，招徠顧客，也請(qǐng)一個(gè)人寫了一副對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“磨礪以須，問(wèn)天下頭顱幾許？”下聯(lián)是“及鋒而試，看老夫手段如何？”沒(méi)有料到，此聯(lián)一出，顧客皆裹足不前，理發(fā)店的生意再也無(wú)人問(wèn)津了，不得不關(guān)門大吉。這幾年，從中央到地方相繼開(kāi)展了一系列旨在教育黨員干部端正黨紀(jì)、嚴(yán)肅黨風(fēng)的活動(dòng)。由此可見(jiàn)，老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事不僅是做人的標(biāo)準(zhǔn)，而且是我們事業(yè)勝利的保證。有的出身農(nóng)家，從小便挑起了生活的重?fù)?dān)；有的從村支書(shū)干起，每一個(gè)腳印都厚似一本詩(shī)集；有的無(wú)錢上學(xué)，靠艱苦的自學(xué)拿到了大學(xué)文憑……可就是這些人竟也搖身變成了令人深惡痛絕的貪官污吏。東窗事發(fā)，鋃鐺入獄，就是對(duì)他們沒(méi)有老老實(shí)實(shí)做人的懲罰。在他看來(lái)，光說(shuō)不干的不是好漢。2007年4月、2008年1月相繼主持信貸經(jīng)營(yíng)部、資產(chǎn)監(jiān)控部工作。逐步積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，具備了一定的管理素質(zhì)。在黨組織開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中，更是一次次受到黨的基本理論、基本路線的再教育，進(jìn)一步增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，振奮了精神、堅(jiān)定了信心，為今后做好本職工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。去年11月份參加了銀行協(xié)會(huì)組織的銀行從業(yè)人員資格考試不僅通過(guò)了《公共基礎(chǔ)》及《風(fēng)險(xiǎn)管理》的資格認(rèn)定，同時(shí)對(duì)銀行基礎(chǔ)業(yè)務(wù)及全面風(fēng)險(xiǎn)管理有了較為深刻的理解和領(lǐng)悟。長(zhǎng)期的理論學(xué)習(xí)輔之于各個(gè)崗位的不斷更換，各個(gè)角色的不斷改變，自身的工作能力和綜合管理水平得到了全面提升。我們?cè)诒ＷC信貸業(yè)務(wù)正常有序開(kāi)展的同時(shí)，通過(guò)配合有關(guān)部門的檢查，發(fā)現(xiàn)了我行信貸管理工作存在的一些問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行了糾改，對(duì)個(gè)別企業(yè)的違規(guī)操作行為進(jìn)行了有效制止，確保了信貸業(yè)務(wù)的程序化規(guī)范化運(yùn)作；2008年1月商行機(jī)構(gòu)改革后，資產(chǎn)監(jiān)控部作為信貸業(yè)務(wù)貸中審查的最后環(huán)節(jié)，肩負(fù)著對(duì)全行信貸資料完整性、合法性的審查職責(zé)。同時(shí)，也對(duì)督促借款人規(guī)范化操作起到了積極的作用。但既然已接受這項(xiàng)工作，就要勇敢地面對(duì)，本著一份平和的心態(tài)，既不能急于求成，又不能消極怠工，要以扎扎實(shí)實(shí)的工作態(tài)度和勤勤懇懇的敬業(yè)精神投入其中，我相信在行領(lǐng)導(dǎo)的有效指導(dǎo)和全科員工的積極配合下，一定能穩(wěn)步推進(jìn)公司業(yè)務(wù)管理工作的全面、有序開(kāi)展。我們要自覺(jué)地積極主動(dòng)的去做好自己的工作?，F(xiàn)在我就根據(jù)自己的理解來(lái)談?wù)勛x了兩篇文章后的三點(diǎn)體會(huì)?！皯B(tài)度決定一切，積極自信結(jié)緣成功。《盯著攝像頭不放》中的“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也驗(yàn)證了這個(gè)道理。我想大家可能都看過(guò)《三個(gè)砌墻工人的故事》：在一個(gè)建筑工地，有位社會(huì)學(xué)專家對(duì)正在砌墻的三個(gè)工人進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查。同樣的工作為什么會(huì)有如此懸殊的結(jié)果？顯然第一個(gè)人在為老板工作，心理極度的不平衡，覺(jué)得做多做少工資是一定的，是機(jī)械工作；第二個(gè)人是在為家庭而工作，是位有責(zé)任心的人，對(duì)從事的砌墻工作很滿足，也很敬業(yè)，能從單調(diào)的工作中尋找到樂(lè)趣，心態(tài)平和，屬于認(rèn)真工作；而第三個(gè)人卻是在為自己工作，因?yàn)樗哂泻芨叩淖非蠛瓦h(yuǎn)大的理想抱負(fù)，對(duì)從事的工作積極樂(lè)觀，對(duì)自己從事工作的心態(tài)非常積極向上，是愉快工作!正如美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛所說(shuō)：心態(tài)變，則態(tài)度變；態(tài)度變，則行為變；行為變，則習(xí)慣變；習(xí)慣變，則命運(yùn)變！可以說(shuō)心態(tài)直接關(guān)系到你的命運(yùn)！這就是同樣的工作產(chǎn)生不同結(jié)果的原因所在！由此我聯(lián)想到了我們的教學(xué)工作：我們不只是在機(jī)械的完成工作，也不只是在認(rèn)真的教育孩子，我們更是在創(chuàng)造著未來(lái)。我們雖然不能收獲過(guò)多的物質(zhì)財(cái)富，但我們收獲的人才、收獲的感情卻是用物質(zhì)難以衡量的。我們常說(shuō)一個(gè)人的品行如何，品就是品德，就是做人問(wèn)題。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。三是尊重學(xué)生的人格和自尊心。所以，我深深地懂得：教師，是一種使人類和自己都會(huì)變得更加美好的事業(yè)，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，育人更是需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，而這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，曾不知老之將至”的癡迷陶醉，“圣人無(wú)常師”的虛心好學(xué)，“朝聞道，夕死可也”的執(zhí)著渴求，無(wú)不給我們留下深刻的印象。教師即使再博學(xué)，也難免會(huì)有回答不上來(lái)的尷尬。記得校長(zhǎng)曾在以前的會(huì)議中提出:要我們做學(xué)習(xí)型的教師。做學(xué)習(xí)型的教師，我覺(jué)得向書(shū)本學(xué)習(xí)至關(guān)重要。向身邊的同行學(xué)習(xí)。在與其他老師打交道的近幾年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在他們的身邊都藏著那么多令我欽佩和學(xué)習(xí)的地方。說(shuō)實(shí)話，對(duì)于什么是研究型教師，我是真的不理解。也就有了對(duì)研究型教師的理解和學(xué)習(xí)。因?yàn)樗胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；他也不同于一般的有經(jīng)驗(yàn)的教師，因?yàn)樗麑?duì)教育教學(xué)有強(qiáng)烈的研究意識(shí)。經(jīng)常反思自己教育教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,研究自己感到困惑的問(wèn)題。
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