【正文】 生4：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。教材分析 賀卡設(shè)計(jì)構(gòu)思與利用材料進(jìn)行手工制作是完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)。教材第7頁主要介紹了賀卡不同的折疊方法以及鏤空制作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設(shè)計(jì)，第9頁介紹了電子賀卡的制作。第二課時(shí)開始讓學(xué)生自評與互評第一節(jié)課完成的賀卡作品，繼續(xù)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探究，最終完成作業(yè)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課前準(zhǔn)備學(xué)生 鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等教師 優(yōu)秀賀卡作品教學(xué)過程一、導(dǎo)入播放（好大一棵樹）導(dǎo)語：有一個(gè)節(jié)日，不在春天，但卻春意盎然 有一句不華麗 卻最動聽的話叫做老師您好展示(賀卡)討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內(nèi)涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個(gè)？它有什么特色？二、賀卡賀卡的概念：賀卡又稱賀片。它集趣味性、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，具有觀賞價(jià)值和紀(jì)念意義。(課件上添加相對應(yīng)的圖片 如節(jié)日卡 后加個(gè)節(jié)日卡的圖片）賀卡的結(jié)構(gòu)形式：賀卡在結(jié)構(gòu)形式上是多種多樣的，僅僅受信函郵寄 重量、大小、厚薄的限制。版面編排的注意事項(xiàng)：①主題突出，內(nèi)容明確、清晰；②編排富有情趣，體現(xiàn)一定的風(fēng)格；③圖文并茂，相得益彰；④編排合理、新穎、有創(chuàng)意。文字設(shè)計(jì)分字體設(shè)計(jì)和文詞表述兩個(gè)方面。賀卡設(shè)計(jì)對色彩有總的要求：明度上以高明度為主，其特點(diǎn)：明亮、輕快以及層次清楚、有跳躍感。運(yùn)用材料的目的，一方面是為了追求表現(xiàn)對象的真實(shí)感與相似感，另一方面是通過展示材料的形態(tài)美、肌理美、結(jié)構(gòu)美，豐富賀卡的形式語言。賀卡的制作程序與手法：制作程序：①構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；②設(shè)想效果；③設(shè)計(jì)形式，安排圖形文字；④動手制作，選用材料，進(jìn)行描繪、配色、制作。③剪貼法——利用各種不同材料的色塊、圖形和肌理，剪切后粘貼成畫面。）PPT停留在很多賀卡的畫面上②運(yùn)用什么圖案為主？（提示：蠟燭。要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學(xué)的賀卡設(shè)計(jì)知識，設(shè)計(jì)出主題明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達(dá)出對教師的祝賀與熱愛之情。1學(xué)習(xí)評價(jià)，深入體會。板書設(shè)計(jì)老師，您好一、作用及賀卡的什么是賀卡？二、賀卡的形式： 。通過學(xué)習(xí)詩歌，在反復(fù)誦讀中體會教師事業(yè)的崇高，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。）齊讀3．李商隱的這句詩形象地贊美了老師在每個(gè)學(xué)生成長之路上無私奉獻(xiàn)的精神，在9月10日又一個(gè)教師節(jié)即將來臨之際，讓我們一起對所有的老師說一聲：“老師，您好！”（板書：您好?。ㄌ嵝迅袊@號的作用）帶著崇敬，贊美之情再次讀題）二、初讀課文，整體感知。A 崇高 浸透 項(xiàng)目 辛勞 塑造 朝霞 編織 茁壯 衷心 B 古今中外 地北天南 情不自禁 涌起波濤 衷心祝愿 浸透心血●把書翻到第8頁，讀讀拼音，記一記字形。啊，教師的事業(yè)多么崇高！B 用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。二、品讀第一小節(jié)，體味領(lǐng)悟。（“昨天”指中國和世界的歷史。④ 小結(jié)：人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展，是靠老師傳播知識，教育和培養(yǎng)人才實(shí)現(xiàn)的，所以老師是起著鋪路，架橋的作用。（學(xué)生互相交流，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥）B、集體交流，學(xué)生用周圍的創(chuàng)造發(fā)明講述自己對這句話的理解。所以有人說：“教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。（2）齊讀（3）句一：體會到老師用知識和科學(xué)教學(xué)技巧培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)人才。）學(xué)習(xí)第三句（1）出示： 筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線； 笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。于是，詩人又送給他們一句話——（4）指導(dǎo)朗讀過渡：老師用自己的智慧和勤勞培育著代代新人，不思回報(bào)。四、遷移練習(xí)其實(shí)，在我們成長的歷程中，在我們和老師之間同樣也發(fā)生了許多感人的事，讓我們打開記憶的閘門，回味那感人的一幕幕。完成小練筆：老師我想對你說??完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四篇：老師您好教案老師，您好 第一課時(shí)（詳案）一、激情導(dǎo)入 ，知道九月十日是什么日子嗎？教師這個(gè)職業(yè)歷來受到人們的贊頌，你知道有哪些贊美老師的詩句或者歌曲嗎？，板書：老師，您好！讓我們飽含深情地對所有關(guān)心我們，愛護(hù)我們的老師說一聲：老師，您好?。R讀）二、范讀課文，聽聽課文錄音。朗讀備注：(1)在昨天與今天之間／鋪設(shè)大道。(5）那是甘露／輕輕地灑向／茁壯的新苗。板書：事業(yè)崇高⑴出示句一①為什么說教師是鋪路架橋的人？說說對詩句的理解。（2）這句話的意思其實(shí)就是指我們每個(gè)人的成長都——我們每一項(xiàng)的創(chuàng)造都——（3）是呀！每個(gè)人的成長都凝聚著教師的心血，無論何時(shí)何地，每個(gè)人的發(fā)明、創(chuàng)造，都是老師辛勤培育的結(jié)果，你能舉些例子來說說嗎？（4）剛才我們有同學(xué)舉例??，這就是古今中外，天南地北（理解）讓我們一起再來帶著理解讀一讀這兩句詩。五、。，有感情朗讀或背誦。（1）第一句（用真理心靈閃耀）指導(dǎo)理解：“春暉”、“朝霞”分別指什么？原指春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。指導(dǎo)理解：？（春蠶編織絲線；甘露灑向新苗）① 這兩句中春蠶指什么？理想的絲線指什么？甘露指什么？茁壯的新苗又是指誰？② “筆尖飛舞”指的是什么？（教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業(yè)）“笑語盈盈”是什么意思？（老師講課的話語，對我們諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心）。老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽。，在相互檢測、交流、評價(jià)中體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。課型：自主預(yù)習(xí)課教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程（第一課時(shí)）：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)感情同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)的過程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理？（是老師），在第30個(gè)教師節(jié)來臨之際，我們應(yīng)該對老師道一聲“老師，您好！”。二、預(yù)習(xí)課文學(xué)生自由讀課文，讀通課文，讀準(zhǔn)生字?！薄埃俊钡茸鲇浱柕姆椒◣熝惨晫W(xué)生讀書情況。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（6）再讀句子，抒發(fā)感情。③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？④讓學(xué)生舉例，來證明這句話。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）組詞鋪（）浸（）頂（）霞（）辛（）哺（）侵（）項(xiàng)（）假（）幸（）（二）填上合適的詞語鋪設(shè)（）架起（）塑造（）編織（）（三）選擇正確的讀音衷心（zōng zhōng）塑造（s249。ng）浸透（j2