【正文】 。 （d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別）五、布置作業(yè)，通過研究， 我們學習了對事物的細致的觀察。當我向幼兒展示自己制作的39。在這一過程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因為沒有事先設計好就動手剪，結果牙齒的構造沒剪對，被旁邊的小朋友一說，他們只好重新剪過，耽誤了些時間。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食，大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開心??！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時玩一玩。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運動感的和仿佛旋轉不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對比也是單純強烈的。我根據(jù)本班幼兒年齡特點和本地特色，重新設計了這次活動，將欣賞活動改為美術活動并將側重點定為了自我創(chuàng)造上，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。三、目標預設：作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發(fā)孩子審美體驗的重要作用。四、活動重點、難點：因為興趣是幼兒學習的動力，所以我把重點定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎上大膽創(chuàng)作《向日葵》；難點定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現(xiàn)向日葵的基本特征。在活動中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見，使幼兒的思想通過表述外露出來?！毒V要》指出“幼兒不會獨享個人的成功，他們總喜歡想方設法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進。繼而，在欣賞教師作品的基礎，體驗更多類似具有主色調的作品，感受其中的情感。八、講解示范剛才看了大師的畫，老師心里很激動，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？你們也來做一幅向日葵，表達一下你們心中的想法好嗎？幼兒自選喜歡的材料和方法進行創(chuàng)作活動。九、互動講評張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，請幼兒在自由輕松的氛圍中邊參觀邊講評。二、活動目標學會在圓形基礎上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。）①小朋友們我們的向日葵由什么組成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢？——黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；問問幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應該怎么畫？請個別幼兒上來用粉筆試一試。讓幼兒作畫，并鼓勵幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。教師進行肯定評價。讓孩子們去感受兩種顏色合在一起的時候帶來的美感。并且有哪幾個部分組成。之后孩子們作畫，孩子們都很開心，也很有興趣。了解向日葵的構造。這個花寶寶啊，相信很多小朋友都見過。你們說，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來畫這個美麗的向日葵呢？教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。我們可以先在圓盤上，記住，花的線條不能超出圓盤之外。）然后，我們可以在每個小格子里面，畫上一個個小瓜子。再從這個端點開始，繼續(xù)畫。這樣，我們一朵向日葵就畫好了。好了，下面，我請小朋友拿起手中的筆，開始畫吧。美術《向日葵》教案6活動目標：學習用畫筆大膽勾勒向日葵的外形特征。向日葵模型一枝。幼兒討論：向日葵會怎樣跳舞呢？隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說：“我們真快樂！”將向日葵的側面對著幼兒，引導幼兒比較正面看與側面看的區(qū)別。作品欣賞與交流。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂。經驗準備：幼兒觀察認識過向日葵，事先參觀過向日葵種植園地。二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。教師小結。這樣畫面才能飽滿、好看。師：我們來看看向日葵的花瓣。他的畫受到世界很多人的喜歡。我們一起看看他其它的向日葵畫。進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。夏天來了，向日葵都開放了，一大片的向日葵可漂亮了。教師示范并講解折紙方法：①，然后四角向中心折。⑤翻一面，將四個角分別向外折。折好后，將花朵貼在這張背景圖紙上，然后將背景圖紙右側的四片葉子剪下來，粘上去。引導能力弱的幼兒完成折紙作品?！毒V要》中指出大班幼兒在藝術表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。特此設定了這一節(jié)《向日葵》的活動?；顒幽繕耍汗膭钣變哼\用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會不同線條帶來的不同視覺感。（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。選擇幼兒所知的油畫繪畫手 法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊。”“它們的顏色不一樣，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。）賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??師：小朋友，觀察很仔細，找出了這么多的線條和圖形！誰再仔細點，看看線條和圖形有什么變化？幼：有的線條越來越細；有的花涂成了黑色，有的沒有涂成黑色；??師：這些變化給你什么樣的感覺呢？幼：一邊感覺顏色深點，一邊淺一些。腦海中加深對線描裝飾畫的感知和認識。（孩子們在分析完線描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實際的操作上去感知線條圖形組合下產生的奇妙變化。（教師示范，引導幼兒畫出不同的花瓣）進行裝飾時注意運用多種圖形和線條進行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。（若有畫面線條單一，線條圖形組合經驗較少的幼兒給予一定引導。師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰來說說看你覺得它好在哪里？幼：我覺得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來裝飾；它的花有大有小；它的線條慢慢變細。在線描裝飾畫中我們常常疏密來表現(xiàn)顏色的深淺。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。幼兒自己在無意中找出的定義，教師簡單的一總結，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認識什么是線描裝飾畫。就是線條與圖形的組合，線條的粗細來表現(xiàn)顏色的深淺。并通過對線條裝飾畫觀察、體驗、感受，從而進一步認識線描裝飾畫。最后他仍然畫出的漂亮的作品。學會用相似色進行背景色的涂色，鼓勵幼兒用不同規(guī)律的色塊來涂色。背景色選用相似色，運用不同形狀的色塊排列來進行涂色。進一步培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。果實數(shù)不清.(“向日葵”)引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實物向日葵)二、鼓勵幼兒探索向日葵的制作方法。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進行裝飾了。：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來，來裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?美術《向日葵》教案12活動目標：讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。活動反思：本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。提高對美術創(chuàng)作的興趣。二、出示圖片凡高的《向日葵》。（1）你覺得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？三、引導幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。四、小結展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生?；顒訙蕚洚嫼玫南蛉湛??！蛉湛?9。提高學生對色彩的實際表達能力以及對藝術作品的理解能力。二、教學重難點重點：學會如何用色彩來表達所觀察的對象。五、教學過程(一)情境導入教師利用多媒體播放歌曲《天天追太陽》，同時組織學生猜謎語“高個兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽笑，結的果實數(shù)不清。(三)深入分析，分別是向日葵的實物照片以及梵高的作品《向日葵》，與學生一起觀察：——這兩幅作品給你的感受分別是什么樣的? ——梵高作品中的向日葵分別用了哪些顏色?你能區(qū)分出來嗎?畫家為什么要這樣表現(xiàn)? 學生自由發(fā)言談自身感受，教師簡單回顧鄰近色的感念并總結：畫面中用了不同明度、不同純度的黃色、褐色等鄰近色，畫家這樣表現(xiàn)的目的是為了突出向日葵在太陽下不同的角度以及自身的感受。而后提出課堂作業(yè)要求：運用手中的繪畫工具，創(chuàng)作一幅以向日葵為主題的繪畫作品，具體表現(xiàn)方式不限。六、板書設計 向日葵向日葵的組成部分：花瓣、花盤和花萼 鄰近色的運用：檸檬黃、中黃、土黃、褐色等七、課后反思