【正文】 富有表情，具有強(qiáng)烈的感情性。紅色便成為一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。，改變《猴子吹號(hào)》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎 ?(5 分鐘)通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。．展示課本 11 頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。(1 分鐘)簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。最后，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課。這樣有利于學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生表述對(duì)四季變化的情緒感受。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。并將自我評(píng)價(jià)形成的肯定意見(jiàn)，在下列評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以“√”的形式呈現(xiàn)。加深學(xué)生對(duì)色彩的心理效應(yīng)的認(rèn)識(shí)。缺乏創(chuàng)造性。第三篇：美術(shù)教案《向日葵》1305班 04 徐清怡幼兒園中班美術(shù)教案：向日葵一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基 礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。三、活動(dòng)過(guò)程：隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的,向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。四、活動(dòng)延伸張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn) ：突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。高的代表作、課本等。第二課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色彩、富有個(gè)性的筆觸來(lái)表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感受。提問(wèn)：(1)在一個(gè)非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。讓我們共同來(lái)探討。提問(wèn)：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺(jué)相同嗎 ? 0 分鐘)師生共同小結(jié)： “不同的色彩給人的感覺(jué)不同。六個(gè)基本色相(紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫)的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，畫面色彩飽和強(qiáng)烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(圖略)提問(wèn)：色調(diào)改變了，畫面的氣氛有沒(méi)有變化 ?(2 分鐘)利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。提問(wèn)：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺(jué)相同嗎 ?(5 分鐘)通過(guò)回答，提出色彩搭配知識(shí)。．展示課本 11 頁(yè)不同形狀、筆觸的色塊圖片。高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。從畫中，我們會(huì)強(qiáng)烈感受到畫家對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)。(1 分鐘)簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：(1)學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是一片黃等。針對(duì)以上情況，在今后的教學(xué)過(guò)程中，將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性思維的發(fā)展，多欣賞一些中外繪畫名作，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì) ．復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。(7 分鐘)．用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。(30 分鐘)在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽(tīng)、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。(5 分鐘)讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。并通過(guò)色彩、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。所以，我想通過(guò)讓幼兒嘗試運(yùn)用線描的方式進(jìn)行繪畫，并且大班幼兒對(duì)線描畫中的線條、花紋已有了初步的印象。因此在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒用線描畫的方法表現(xiàn)自己喜歡的向日葵的造型，可以進(jìn)一步感受線描畫中線條和花紋的美。嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。難點(diǎn)：合理布局畫面，注意花盤和花瓣的大小關(guān)系。哇，原來(lái)這里是“美麗的向日葵”家園，這里長(zhǎng)滿了許許多多的向日葵，可真漂亮呀!二、教師ppt出示梵高作品《向日葵》，請(qǐng)幼兒欣賞作品并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你來(lái)看看畫面上的這幅向日葵，哎，你知道這幅美麗的向日葵是誰(shuí)畫的嗎?(幼兒回答)師：這幅向日葵是法國(guó)大畫家梵高的作品，畫家在畫這幅畫的時(shí)候，到處都充滿陽(yáng)光，所以整幅畫到處都是金黃金黃的，給人感覺(jué)很溫暖，充滿了生命力。(教師邊示范畫邊說(shuō)名稱)接下來(lái)就要請(qǐng)小朋友們來(lái)畫一畫線描畫向日葵了，畫前請(qǐng)大家注意。小朋友們可以根據(jù)自己的想象，在輪廓內(nèi)隨意添畫圖案。(幼兒開(kāi)始分組操作繪畫，過(guò)程中教師適當(dāng)提醒添畫、看整體布局等等)五、作品展示，師幼互相欣賞、評(píng)價(jià)交流。向日葵作品都已完成了，哪位小畫家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡哪一幅向日葵?(幼兒互相評(píng)價(jià))教師小結(jié)：師：今天你們創(chuàng)作的向日葵都很美，我們仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。而在線描畫教學(xué)中，點(diǎn)與線最突出的變化就是大點(diǎn)雨小點(diǎn)、線條粗細(xì)的對(duì)比，因此本活動(dòng)本意是引導(dǎo)幼兒了解點(diǎn)、線的變化，但是在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)我并沒(méi)有很好的把握。一般而言，美術(shù)活動(dòng)最忌諱的是老師的講解時(shí)間長(zhǎng)，減少幼兒的繪畫時(shí)間。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)失誤的才會(huì)進(jìn)步，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行以下調(diào)整。對(duì)于欣賞其他范畫的環(huán)節(jié)也可以刪除，盡量縮短教師講解的時(shí)間。體驗(yàn)洞洞添畫的樂(lè)趣。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。三、嘗試想象創(chuàng)作。師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。活動(dòng)過(guò)程一、小食品觀賞活動(dòng)。 你還發(fā)現(xiàn)了什么： ?？梢赃M(jìn)行隨意的組合 （審美能力的理解。 （d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）五、布置作業(yè)，通過(guò)研究， 我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的39。在這一過(guò)程中，很多孩子都做得比較成功，但也有一部分孩子因?yàn)闆](méi)有事先設(shè)計(jì)好就動(dòng)手剪，結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒(méi)剪對(duì)，被旁邊的小朋友一說(shuō)，他們只好重新剪過(guò)，耽誤了些時(shí)間。最后我請(qǐng)幼兒給牙齒切碎機(jī)喂食，大家用一些廢舊的報(bào)紙等給牙齒切碎機(jī)做食物，“嗷，咕咚”，牙齒切碎機(jī)一口一口吃東西了，哦，大家玩得真開(kāi)心啊！我把幼兒做好的作品放在區(qū)角中，讓孩子可以隨時(shí)玩一玩。在這幅作品中，畫家像閃爍著熊熊的火焰,滿懷熾熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力,色彩的對(duì)比也是單純強(qiáng)烈的。我根據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)和本地特色，重新設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，將欣賞活動(dòng)改為美術(shù)活動(dòng)并將側(cè)重點(diǎn)定為了自我創(chuàng)造上，激發(fā)幼兒創(chuàng)造美的熱情。三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用。四、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：因?yàn)榕d趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以我把重點(diǎn)定為：在欣賞和感受作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)作《向日葵》；難點(diǎn)定為：能選取自己喜歡的材料和顏色，表現(xiàn)向日葵的基本特征。在活動(dòng)中，教師持一種寬容性的態(tài)度，允許幼兒發(fā)展自己不同的意見(jiàn)，使幼兒的思想通過(guò)表述外露出來(lái)?！毒V要》指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞，互相啟迪、互相促進(jìn)。繼而，在欣賞教師作品的基礎(chǔ)，體驗(yàn)更多類似具有主色調(diào)的作品，感受其中的情感。八、講解示范剛才看了大師的畫，老師心里很激動(dòng)，我也做了幾幅作品，看看老師用了什么材料，什么顏色？看看老師的向日葵，你看了之后有什么感受？你們也來(lái)做一幅向日葵，表達(dá)一下你們心中的想法好嗎？幼兒自選喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。九、互動(dòng)講評(píng)張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，請(qǐng)幼兒在自由輕松的氛圍中邊參觀邊講評(píng)。二、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)在圓形基礎(chǔ)上畫格子線、花瓣、花葉、花枝。）①小朋友們我們的向日葵由什么組成？——花瓣，花盤、花枝、花葉；②小朋友們我們的向日葵有一些什么顏色呢？——黃色花瓣、棕色花盤、綠色花葉；問(wèn)問(wèn)幼兒假如我們要畫向日葵的話，我們應(yīng)該怎么畫？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)用粉筆試一試。讓幼兒作畫，并鼓勵(lì)幼兒大膽添繪景物，豐富畫面。教師進(jìn)行肯定評(píng)價(jià)。讓孩子們?nèi)ジ惺軆煞N顏色合在一起的時(shí)候帶來(lái)的美感。并且有哪幾個(gè)部分組成。之后孩子們作畫，孩子們都很開(kāi)心，也很有興趣。了解向日葵的構(gòu)造。這個(gè)花寶寶啊，相信很多小朋友都見(jiàn)過(guò)。你們說(shuō)，好不好看呀？師、那么小朋友，你們要不要跟著老師，一起試試看，來(lái)畫這個(gè)美麗的向日葵呢？教師示范講解、師、首先，我們要在紙上，先畫上向日葵的大圓盤。我們可以先在圓盤上，記住，花的線條不能超出圓盤之外。）然后，我們可以在每個(gè)小格子里面，畫上一個(gè)個(gè)小瓜子。再?gòu)倪@個(gè)端點(diǎn)開(kāi)始，繼續(xù)畫。這樣，我們一朵向日葵就畫好了。好了，下面，我請(qǐng)小朋友拿起手中的筆，開(kāi)始畫吧。美術(shù)《向日葵》教案6活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用畫筆大膽勾勒向日葵的外形特征。向日葵模型一枝。幼兒討論：向日葵會(huì)怎樣跳舞呢？隨著背景音樂(lè)，教師有表情地描述：早晨，太陽(yáng)慢慢升起來(lái)了，葵花向著太陽(yáng)，彎彎腰、招招手說(shuō)：太陽(yáng)你好！中午，太陽(yáng)升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！葵花朋友們手拉手，大聲地說(shuō)：“我們真快樂(lè)！”將向日葵的側(cè)面對(duì)著幼兒，引導(dǎo)幼兒比較正面看與側(cè)面看的區(qū)別。作品欣賞與交流。激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望，感受繪畫帶給自己的快樂(lè)。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察認(rèn)識(shí)過(guò)向日葵，事先參觀過(guò)向日葵種植園地。二、出示梵高作品《向日葵》，引出課題。教師小結(jié)。這樣畫面才能飽滿、好看。師：我們來(lái)看看向日葵的花瓣。他的畫受到世界很多人的喜歡。我們一起看看他其它的向日葵畫。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。夏天來(lái)了，向日葵都開(kāi)放了，一大片的向日葵可漂亮了。教師示范并講解折紙方法：①，然后四角向中心折。⑤翻一面，將四個(gè)角分別向外折。折好后，將花朵貼在這張背景圖紙上，然后將背景圖紙右側(cè)的四片葉子剪下來(lái)，粘上去。引導(dǎo)能力弱的幼兒完成折紙作品?！毒V要》中指出大班幼兒在藝術(shù)表現(xiàn)上面能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。特此設(shè)定了這一節(jié)《向日葵》的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種圖形和線條裝飾向日葵，體會(huì)不同線條帶來(lái)的不同視覺(jué)感。（讓幼兒直觀的觀賞向日葵的植物，從不同角度觀察，真實(shí)的去發(fā)現(xiàn)向日葵的組成部分。選擇幼兒所知的油畫繪畫手 法的向日葵作品為后面的線描裝飾畫的向日葵做鋪墊?！薄八鼈兊念伾灰粯?，油畫有顏色，線描裝飾畫只有黑色和白色。）賞析線描裝飾畫師：看看這張線描裝飾畫，你能找到哪些線條和圖形？幼：有直線、波浪線、鋸齒線、花、圓形??師：小朋友，觀察很仔細(xì)，找出了這么多的線條和圖形！誰(shuí)再仔細(xì)點(diǎn)，看看線條和圖形有什么變化？幼：有的線條越來(lái)越細(xì)；有的花涂成了黑色，有的沒(méi)有涂成黑色；??師：這些變化給你什么樣的感覺(jué)呢？幼：一邊感覺(jué)顏色深點(diǎn)，一邊淺一些。腦海中加深對(duì)線描裝飾畫的感知和認(rèn)識(shí)。（孩子們?cè)诜治鐾昃€描裝飾畫后，都躍躍欲試有想去創(chuàng)作的激情，讓孩子們嘗試用自己的線條和圖形組合，從實(shí)際的操作上去感知線條圖形組合下產(chǎn)生的奇妙變化。（教師示范，引導(dǎo)幼兒畫出不同的花瓣）進(jìn)行裝飾時(shí)注意運(yùn)用多種圖形和線條進(jìn)行裝飾，注意觀察裝飾后畫面的變化。（若有畫面線條單一，線條圖形組合經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒給予一定引導(dǎo)。師：我們選出了幾幅畫的較好的作品，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得它好在哪里？幼：我覺(jué)得這幅畫畫的好！它用了很多圖形來(lái)裝飾；它的花有大有小；它的線條慢慢變細(xì)。在線描裝飾畫中我們常常疏密來(lái)表現(xiàn)顏色的深淺。只用了黑筆；我們是用線條和圖形裝飾的。幼兒自己在無(wú)意中找出的定義，教師簡(jiǎn)單的一總結(jié)，比直接給出的定義，孩子們這樣更能讓真正的認(rèn)識(shí)什么是線描裝飾畫。就是線條與圖形的組合，線條的粗細(xì)來(lái)表現(xiàn)顏色的深淺。并通過(guò)對(duì)線條裝飾畫觀察、體驗(yàn)、感受，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線描裝飾畫。最后他仍然畫出的漂亮的作品。學(xué)會(huì)用相似色進(jìn)行背景色的涂色，鼓勵(lì)幼兒用不同規(guī)律的色塊來(lái)涂色。背景色選用相似色，運(yùn)用不同形狀的色塊排列來(lái)進(jìn)行涂色。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。果實(shí)數(shù)不清.(“向日葵”)引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。(3)師：看，老師把紙杯變成了綠色禮品，是什么呀?(出示實(shí)物向日葵)二、鼓勵(lì)幼兒探索向日葵的制作方法。剪完的小朋友拿出水彩筆，就可以給向日葵進(jìn)行裝飾了。：今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒!小小的紙杯還有許多用處，下次我們把它制作成更多的綠色禮品送給弟弟妹妹，大家一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好嗎?美術(shù)《向日葵》教案12活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來(lái)表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：太陽(yáng)，你好！出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。二、出示圖片凡高的《向日葵》。（1）你覺(jué)得這幅畫美嗎？（2）你喜歡這幅畫嗎？（3）你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”。四、小結(jié)展示學(xué)生作品，表?yè)P(yáng)好作品，鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備畫好的向日葵?！蛉湛?