【正文】 舍里更有近100條標(biāo)語?！八街?，可以攻玉”，讓我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗，努力進(jìn)取，積極開拓，滿懷信心迎接滕西中學(xué)輝煌的明天吧！一、關(guān)于洋思中學(xué)的教學(xué)模式“先學(xué)后教，以學(xué)促教，以教導(dǎo)學(xué)”，最大限度的解放學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力。素質(zhì)教育不是不要作業(yè)，不是不要分?jǐn)?shù)。這么多的教師，這么大的集體，便于集思廣益、群策群力，有利于集中力量解決大的問題：分工備課，集體備課；分工準(zhǔn)備作業(yè)，集體檢查作業(yè)，集體過關(guān)；集體賽課，集體評課等。在這種情況下，學(xué)校胡校長帶領(lǐng)大家分析形勢，找準(zhǔn)路子，共同努力，終于把學(xué)校建成了名校強校。好的制度不能只停留在紙上，只有落到實處才能發(fā)揮最大效益。二、教學(xué)策略：① 每堂課規(guī)定，教師講課時間最多不超過10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。該少講的不多講，但必須保證學(xué)生足夠的自學(xué)時間。⑤教師精心備課，教師的形象、氣質(zhì)、基本功，教學(xué)藝術(shù)，潛移默化地影響學(xué)生。五、教學(xué)模式：范型：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 教學(xué)流程如下：“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時間；完成自測題目。課堂的主要活動形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。③教師行間巡視，個別答疑與個別詢問，必要的板演與練習(xí)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)情，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)中疑難問題、帶有傾向性的問題，為“后教”作好準(zhǔn)備。這樣，教師真正從一線退到二線，為學(xué)生自學(xué)、思考、答疑當(dāng)好參謀。他們結(jié)成幫扶對子，成為朋友。③允許差異。⑤只有學(xué)中做，做中學(xué)，才能形成自學(xué)習(xí)慣。②課堂效益表現(xiàn)以下七能： ，并加以解決；； ； ，不斷提升質(zhì)量；，思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生素質(zhì)； “培尖補差”； 。十、效果：①洋思中學(xué)是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校，學(xué)生水平與基礎(chǔ)較差。③洋思學(xué)生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨煉30分鐘，早7:00～7:30看新聞，課后沒有作業(yè)，中午休息1小時，晚9:30熄燈。第三次聽說洋思中學(xué)，是在綦江中學(xué)教學(xué)交流活動上，心中不油然有了些向往。整個校園，由學(xué)習(xí)到生活，由飲食到娛樂，無不是井然有序，高效合理。課堂上學(xué)生主動參與，老師只是進(jìn)行點撥，指導(dǎo)，釋疑，學(xué)生能自己解決的，老師決不越俎代庖，大部分作業(yè)當(dāng)堂完成?！跋葘W(xué)”階段，教師用一分鐘時間出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，引領(lǐng)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生全部的學(xué)習(xí)行為都圍繞目標(biāo)有序開展。自由，是把首學(xué)權(quán)還給了學(xué)生，把首思權(quán)還給了學(xué)生，學(xué)生學(xué)得自由而充分。學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的疑難問題是后教中要解決的，凡是學(xué)生自學(xué)已掌握的一律不教。洋思的課堂講課時間少，節(jié)省下的時間便是還給學(xué)生，讓學(xué)生將當(dāng)堂內(nèi)容完全消化，決不遺留到課外，這也保證了學(xué)習(xí)效率。一個又一個幾分鐘，學(xué)生在單位時間內(nèi)有了具體的任務(wù)和要求，沒有時間開小差，更沒有時間去偷懶，整個課堂有序而高效。“三清”即堂堂清，日日清，周周清?！叭濉睘檎n堂教學(xué)掃除了障礙，學(xué)生才有課堂自學(xué)的能力，老師上課也才能得心應(yīng)手。三、務(wù)實的學(xué)生管理制度走進(jìn)洋思，走進(jìn)洋思的教學(xué)樓、食堂、寢室，你看不到學(xué)生追逐打鬧的場景，聽不到學(xué)生高聲喧嘩的嘈雜聲。與其要求學(xué)生下樓梯不要摔倒，吃飯不要浪費，下課不要喧嘩，還不如直接交給學(xué)生該怎么做才能不摔倒，不浪費，不喧嘩。我們總在抱怨學(xué)生上學(xué)不準(zhǔn)時，我們總是在嘴上告訴學(xué)生不要遲到，要快，快，可是我們卻從不曾交給學(xué)生該怎樣快，洋思想到了，并做到了。大家一致認(rèn)為，本次實地蹲點考察學(xué)習(xí)，由表入里，讓我們看到了一個真實，學(xué)到了一些真經(jīng)。這八個大字，是洋思中學(xué)對社會和家長的承諾，也是洋思人在特定的歷史發(fā)展過程中的誓言，更是洋思中學(xué)由小到大、由弱變強的成功法寶。在泰興市已經(jīng)形成了一種教育文化產(chǎn)業(yè)，帶動了一方經(jīng)濟的發(fā)展。多年來，凡到洋思來求學(xué)的，不管多調(diào)皮，不管成績多差，學(xué)校都收下。在秦培元看來，“差生”就像一塊璞玉，和好學(xué)生一樣，存在著成“器”的可能。幾年前，有些人曾經(jīng)這樣議論：好學(xué)生留在城里，差學(xué)生送到洋思去。家長之所以把通常認(rèn)為“教不好”的學(xué)生送到洋思，就是因為相信我們能把他們的孩子教好。家長心中有桿秤。其實就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。否則，課上留下一大堆問題，課后再怎么努力，時間、精力也不夠用，“日日清”清不了，“周周清”也就成為一句空話。在堂堂清、日日清的基礎(chǔ)上他們實施的是“周周清”。驗收英語時，只憑課本，讓接受驗收的學(xué)生把兩周所教的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯一個就在課本上那個單詞旁邊做上記號?，F(xiàn)在，“三清”已內(nèi)化為洋思的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動，“清”不了的學(xué)生也越來越少了。即使是對這樣的學(xué)生，洋思也沒有喪失可以教好的信心。班主任將這些學(xué)生安排到教室前排的位置，與優(yōu)生同桌，結(jié)成學(xué)習(xí)對子。在洋思，我們聽到了許許多多“教不好的學(xué)生”轉(zhuǎn)變的故事。畢業(yè)時，他以610分的高分考入了省重點中學(xué)。學(xué)校成了名副其實的“無差生學(xué)?！?。在洋思中學(xué)的生活區(qū)，隨處可見“學(xué)會吃飯”、“學(xué)會睡覺”、“學(xué)會洗澡”等標(biāo)語，在洋思考察時，我們看到了學(xué)生吃午飯的情景：11點15分，下課鈴響后，按照事先安排好的就餐順序，不同年級的學(xué)生分時段走出教室，有秩序地走進(jìn)餐廳，等本桌的8名同學(xué)都到齊了，方才坐下，其中的值日生負(fù)責(zé)分飯、分菜。司務(wù)長告訴我們，那是文明餐桌的標(biāo)志。早晨起身鈴響后，先醒的同學(xué)必須叫醒同室其他同學(xué)，然后上鋪的同學(xué)先整理床鋪，后到水池上洗漱，下鋪的學(xué)生則反之。為了讓學(xué)生學(xué)好“生活”這門必修課，洋思人很下了一番工夫：一是重視生活指導(dǎo)老師隊伍建設(shè)。二是形成了齊抓共管的局面。同時，年級負(fù)責(zé)人（分校長）也要受到相應(yīng)的處罰。宿舍、餐廳都有廣播。課堂教學(xué)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體。例如：數(shù)學(xué)課上，先引導(dǎo)學(xué)生看例題、找規(guī)律，再讓學(xué)生做與例題類似的習(xí)題，然后教師幫助解決學(xué)生存在的疑難問題，最后讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)。這樣，各年級、個學(xué)科都實行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從壓抑的狀態(tài)中解放出來，獲得了主體地位，課堂教學(xué)的過程變成了學(xué)生動腦、動口、動手學(xué)習(xí)的過程，變成了全面實施素質(zhì)教育的過程。教師的引導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在：揭示課堂教學(xué)目標(biāo)。還要交給學(xué)生自學(xué)的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難等等。教師一般都說話不多，以免分散學(xué)生自學(xué)時的注意力。這時，教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：（1）明確教學(xué)內(nèi)容。教師不能就題講題，只找出答案，而是尋找規(guī)律，真正讓學(xué)生知其所以然。這樣，教師講的時間就很少，一般不超過4分鐘，但能通過補充、更正的方式達(dá)到解決疑難問題的目的。（2）訓(xùn)練的內(nèi)容重在能力的培養(yǎng)。它能及時地反饋出準(zhǔn)確的信息，便于教師進(jìn)行補缺。洋思的校長要包學(xué)校全部工作到一流水平，其中包括德育工作的創(chuàng)優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生體育的達(dá)標(biāo)、學(xué)校的安全穩(wěn)定、青年教師的培養(yǎng)等。保管室人員要腿勤、手勤、眼勤，保證及時將校園內(nèi)被散失的校產(chǎn)收入倉庫，經(jīng)常清倉查庫，及時修舊利廢等等。同時，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教職員工，出了問題，完不成承包任務(wù)，都會受到處罰。為了讓他們以最快速度掌握或基本掌握洋思課堂教學(xué)改革，每年暑假，教師提前一個月開學(xué)，先學(xué)校規(guī)、校史、洋思的課堂教學(xué)模式，再進(jìn)行備課培訓(xùn)，單獨備課，全員賽課等一系列的崗前培訓(xùn)。每節(jié)課上完后，必須寫好教后一得。二、學(xué)習(xí)洋思的幾點建議綜觀以上的幾點啟示，覺得洋思中學(xué)的可學(xué)之處很多。就課堂教學(xué)而言，一是教師教育觀念陳舊，教改意識不強。而洋思中學(xué)卻較好地解決了這些問題。學(xué)?；旧喜淮嬖诤筮M(jìn)生的問題。不能人云亦云，一哄而起，邯鄲學(xué)步，搞形而上的簡單模仿，這起不到學(xué)習(xí)考察的目的。這樣的課堂教學(xué)就是充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。搞好典型課的引路，及時總結(jié)經(jīng)驗，及時修正完善。洋思中學(xué)之所以在課堂教學(xué)改革中取得了這樣驕人的成績，根本原因就是一個堅持，一種執(zhí)著。因此，這次學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗?zāi)芊裨谌h開花結(jié)果，關(guān)鍵是在一些管理薄弱環(huán)節(jié)上能否持之以恒、堅持不懈地抓下去，另外，洋思的發(fā)展壯大，也是在“揚棄”中不斷完善和創(chuàng)新的，因此我們既不能過分注重條件因素而畏縮止步，也不能不顧本地實情，照辦照抄，人云亦云，眉毛胡子一把抓，要學(xué)會“揚棄”。江蘇泰興市之所以能出現(xiàn)一個洋思中學(xué)，是因為有一個蔡林森校長。因此，校長和班子成員必須身先士卒，率先垂范地學(xué)洋思，應(yīng)用洋思經(jīng)驗。實現(xiàn)本次千里迢迢實地考察學(xué)習(xí)的目的。我非常榮幸能隨周麗霞工作室所有成員及區(qū)教委總工會主席，沙區(qū)進(jìn)修學(xué)校教研員徐軍等二十多人，帶著幾分仰慕和疑惑來到無錫市洋思中學(xué)參加聽課，與教師座談，與學(xué)生交流，同時也參觀和考察了洋思中學(xué)校園文化建設(shè)，和學(xué)生管理等方面的實情，我深切地感到洋思中學(xué)的教育的確值得我們學(xué)習(xí)和研究。他們認(rèn)為，教師教不會學(xué)生主要體現(xiàn)在三個方面：一是師德素質(zhì)差；動輒體罰學(xué)生歧視學(xué)生，挖苦學(xué)生。洋思中學(xué)的主要做法是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。我個人理解“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，不只是教師傳授方式的變化，從側(cè)促學(xué)的教育思想，是符合教育教學(xué)規(guī)律的一種有效方法。所謂“四清運動”，是指對學(xué)生實行堂堂清、日日清、周周清、月月清。文科講讀課沒有課堂作業(yè)，一般就讓差生課堂上多回答問題，爭取不留后遺癥。再次是“周周清”。驗收數(shù)學(xué)時，也是憑課本，讓被驗收的學(xué)生逐一講書上的概念、例題。月考是洋思責(zé)任制考試的重要內(nèi)容，是教學(xué)實績考核。二、洋思中學(xué)的啟示洋思中學(xué)的辦學(xué)方向是他贏得社會的根本原因。每年新生入學(xué)，各校紛爭生源，洋思中學(xué)概不參加，學(xué)校只是提前一周向社會公告：新生已滿，學(xué)校概不接受。所以獨創(chuàng)了一套很實用管理方法，而且效果顯著。為我們提供的絕不僅僅是一個簡單的課堂教學(xué)模式，應(yīng)該說，兩縣的實踐使我們不得不改變我們傳統(tǒng)保守的教育觀念與落后的教育行為，因為我們過去不敢相信的口號在這里已成為現(xiàn)實；我們想做而沒有做到的事情，他們做到了；多少年來一直不能解決的教育難題，他們解決了；我們多年的教育夢想由他們實現(xiàn)了。（中國地名語源詞典）所在地區(qū): 甘肅省白銀市歷史沿革: 會寧縣：據(jù)《史記》記載，西漢武帝元鼎三年（前114年）即有祖厲縣建治，屬安定郡?；莸塾缹幵辏?01年）涼州刺史張軌在涼州（今武威）近側(cè)另設(shè)祖厲縣，后遷縣于郭城驛故地。隋文帝開皇元年（581年）設(shè)會寧鎮(zhèn)，開皇十六年（596年）又復(fù)為會寧縣，屬平?jīng)隹?。宋仁宗明道元年?032年），黨項人克會州，地屬西夏。欽宗靖康元年（1126年）陷于金，金即在甘泉堡置西寧縣（今張城堡西寧古城）的建置。宣宗元光二年（1223年）金人收復(fù)會州。惠宗至正十二年（1352年），詔令改會州為會寧州。1936年10月，中國工農(nóng)紅軍一、二、四方面軍長征會師于會寧，在會寧曾組建蘇維埃政權(quán)。二、會寧教育：會寧，這個曾是中國工農(nóng)紅軍三大主力會師的紅色圣地，如今最為外界津津樂道的是中小學(xué)教育。艱苦奮斗、自強不息、同心同德、百折不撓、勇往直前、團(tuán)結(jié)勝利的紅軍長征精神，支撐著會寧人在打造教育高地的長征中，永不停歇。會寧遠(yuǎn)比記者想像的還要貧困。自然條件嚴(yán)酷、干旱缺水，制約著會寧經(jīng)濟的發(fā)展。同年，會寧二中通過市級示范性普通高中評估驗收。值得一提的是，2006年，在甘肅全省考生人數(shù)大幅度增加、招生計劃減少的激烈競爭下，會寧縣本科上線人數(shù)、上線率、重點大學(xué)上線人數(shù)、上線率等與上年相比，均有大幅度增長?！痹腥诉@么總結(jié)，會寧窮，會寧也沒什么特產(chǎn)，如果說有，那就是人———會寧教育輸送出的大批人才。近四年，共完成城市教育費附加、扶貧、外援等項目投資800多萬元，對30多所中小學(xué)進(jìn)行了改建、擴建和新建。“在會寧，教育優(yōu)先發(fā)展成為實實在在的行動。2005年，全縣財政收入才1300多萬元，卻拿出260多萬元給學(xué)校作公用經(jīng)費。這里自古民風(fēng)淳樸，文風(fēng)昌盛，有崇文修德、尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，有深厚的文化底蘊和良好的教育土壤。淳樸厚道的會寧人堅守著他們的家園，堅守著他們的夢想：不遺余力地培育子弟，讓他們通過教育這一途徑走向外面的世界。十多年前，有一個四十多歲的中年人，主動來到這里，克服了常人難以想像的重重困難，辦起了遠(yuǎn)近聞名的模范小學(xué)，人們稱他為“山區(qū)辦學(xué)迷”。70年后的今天，當(dāng)記者來到會寧，追尋回蕩在大成殿里朱德總司令宣讀會師“通電”時黃鐘大呂般的聲音、探尋會師樓城墻上那“發(fā)十萬雄兵”大字標(biāo)語背后的歷史細(xì)節(jié)時，那銘刻在黃土地上輝煌的一幕幕場景，仍閃耀著永恒的光輝。三軍大會師是中國革命走向勝利的轉(zhuǎn)折點和里程碑。甘肅會寧，歷史上曾經(jīng)是“隴中苦瘠甲天下”的一個窮縣，為什么會最后進(jìn)入黨中央決策層的視野呢？今年8月23日，會寧三軍大會師紀(jì)念館解說員李俊豐解開了記者心頭之謎。軍委也好提前協(xié)調(diào)安排。周恩來望了望毛澤東，說：“我和德懷同志商量了一下，認(rèn)為放在會寧為好。紅軍三支主力軍在這里會師，既占領(lǐng)了樞紐地區(qū)，也掌握了戰(zhàn)略主動權(quán)?！庇谑?，會寧作為三軍會師的地點就這樣被確定了。18日，紅二方面軍總指揮部和主力部隊向會寧縣東部的老君坡、蘇家堡子一帶轉(zhuǎn)移，受到紅一方面軍一軍團(tuán)二師政委肖華率領(lǐng)的紅五團(tuán)和師政治部宣傳隊及后勤人員的熱烈歡迎。馬進(jìn)林認(rèn)為，紅軍三大主力會師是以會寧為中心，包括周邊靜寧、通渭等5個縣的大范圍活動；紅軍長征中先后舉行過多次會師，而1936年10月紅軍在甘肅會寧地區(qū)的會師，是其中規(guī)模最大、影響最廣、意義最深遠(yuǎn)的一次會師?！瘪R進(jìn)林說。進(jìn)入校門口，首先映入眼簾的是一座巨大的紅色花崗巖，上面鐫刻著名書法家啟功先生書寫的“真、善、美”三個大字，這是洋思的校訓(xùn)，格外引人注目?！蔽覀兗姆帕诵欣?，安排好住宿后，我們到校園里參觀，從校北門進(jìn)來，經(jīng)過龍溪橋，步入校園，右側(cè)依次是一棟學(xué)生公寓樓，一棟師生餐廳。站在校北門口，隱約可見綜合樓二樓門廳的電子顯示屏上一排排的文字，可知是為參觀和學(xué)習(xí)者而做的日程安排。有70個班級，382名教職工，3600余名學(xué)生（其中500余名是義務(wù)教育學(xué)生，3100余名是慕名來自除臺灣以外的全國各個省市）。校訓(xùn)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)凸顯在醒目位臵，警言名句隨處可見。人造河流從西南繞西至北穿龍溪橋向東流去。洋思以其優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量而聞名遐邇。嚴(yán)：嚴(yán)格的管理方法、嚴(yán)肅的敬業(yè)態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃砟?。洋思人是如何做到的呢？一、樹立“沒有教不好的學(xué)生”的信念。比如說在數(shù)學(xué)課堂中采用以下教學(xué)模式：（一）揭示