繼續(xù)教育培訓(xùn)方案-預(yù)覽頁
【正文】 教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。（二）專項(xiàng)培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)者培訓(xùn)加強(qiáng)繼續(xù)教育工程培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，聘請具有教師教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀骨干教師、縣、地教學(xué)能手承擔(dān)這一任務(wù)。班主任及教育技能培訓(xùn)通過遠(yuǎn)程和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教訓(xùn)，凡是2015年未達(dá)45周歲的均參加教育技能培訓(xùn)。完善機(jī)制，加強(qiáng)管理在新一輪教師繼續(xù)教育過程中努力提高培訓(xùn)質(zhì)量，積極探索新的培訓(xùn)方法與途徑，講究培訓(xùn)效果，使教師培訓(xùn)工作服務(wù)于基礎(chǔ)教育改革，成為教師專業(yè)成長的主渠道。每一名教師每年必須完成繼續(xù)教育任務(wù)，考核不能評定為合格及以上等次。保證經(jīng)費(fèi)投入多渠道等措繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在公用經(jīng)費(fèi)總額中至少安排5%用于教師繼續(xù)教育，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，保證經(jīng)費(fèi)用于參加各級骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)者、管理者培訓(xùn)及教材建設(shè)、培訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)。（3）評估驗(yàn)收階段時(shí)間：2015年1月—12月2015年1月—4月，開展自查自評工作：2015年5月—6月，迎接區(qū)教育局的檢查驗(yàn)收：2015年8月—9月，迎接市級檢查驗(yàn)收：2015年10月—12月迎接省級評估驗(yàn)收。面向全員，立足崗位，注重實(shí)踐，開展以“三課”為主題的校本研修活動(dòng)。三、培訓(xùn)形式以“專題學(xué)習(xí)、問題診斷、課例觀摩”等模式，集中研討、教研組等集中交流，全員參與。課例觀摩以觀摩課例為途徑，教師通過觀摩，有效促進(jìn)教師自身的教學(xué)改進(jìn)，從而更好的動(dòng)態(tài)化的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長。校本培訓(xùn)期間，學(xué)校會(huì)按要求，安排專人及時(shí)考核上繳材料情況。一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要，我鎮(zhèn)必須緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心任務(wù)，為提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)。區(qū)級培訓(xùn)由區(qū)教育局組織的培訓(xùn)，按教育局的要求組織教師培訓(xùn)。教師在自修教材的基礎(chǔ)上，對照發(fā)展目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐，用所學(xué)到的知識(shí)反思自己的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)自己存在的問題，在有了一定的感受和體驗(yàn)后進(jìn)行自我評價(jià)、自我總結(jié)。新理念培訓(xùn)新知識(shí)培訓(xùn)。2012年，側(cè)重開展師德教育培訓(xùn)和新方法培訓(xùn)。2013年，側(cè)重開展新理念培訓(xùn)，繼續(xù)兼顧新方法的學(xué)習(xí)。2014年至2015年4月，側(cè)重開展新技能和新知識(shí)培訓(xùn)。落實(shí)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。撒拉溪鎮(zhèn)中心校2012年5月13日第五篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案徐毅小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)方案為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師繼續(xù)教育，逐步建立起具有我校特色的繼續(xù)教育制度，使我校教師繼續(xù)教育走上法制化、制度化、規(guī)范化的軌道，使全體教師的教育觀念、教學(xué)水平、教育科研能力都得到進(jìn)一步提高；使我校教育工作在貫徹黨和國家教育方針，堅(jiān)持三個(gè)面向，立足全市實(shí)際，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的人才中更好地發(fā)揮作用，更具有競爭力，結(jié)合教研室制定的小學(xué)教師培訓(xùn)計(jì)劃，特制訂我校教師培訓(xùn)計(jì)劃。四、培訓(xùn)內(nèi)容：主要為思想政治教育和職業(yè)道德修養(yǎng)，現(xiàn)代教育理論，學(xué)科知識(shí)更新與擴(kuò)展，教育教學(xué)技能訓(xùn)練和實(shí)踐研究，計(jì)算機(jī)基本技能，學(xué)歷提升等，要突出培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。２、按照上級有關(guān)政策、文件精神認(rèn)真做好教師職稱評聘和教師資格認(rèn)定工作，切實(shí)抓好教師繼續(xù)教育與教師職評的結(jié)合，及時(shí)做好宣傳組織、資料呈報(bào)和證書辦理。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、上匯報(bào)課、匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。校本培訓(xùn)要加強(qiáng)層級管理，就是各個(gè)管理層要各司其職，各負(fù)其責(zé)。⑴、圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個(gè)一”培訓(xùn)任務(wù)：參與一次課改交流與研究；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改研究課；寫好一篇課改經(jīng)驗(yàn)論文。以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補(bǔ)短；三是開展好課改研究課和說課活動(dòng)。加強(qiáng)全體教師的基
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1