【正文】 都樂(lè)意接受，把自己的商品先換成它，在用它去換自己需要的商品，只要交換兩次就成功了。人們固定的用金銀而不是其他商品來(lái)充當(dāng)一般等價(jià)物。（二）貨幣的基本職能【教學(xué)過(guò)渡】：貨幣產(chǎn)生了，它是干什么的？在商品交換中起什么作用呢？ 【學(xué)生活動(dòng)】：思考、討論。貨幣的基本職能是價(jià)值尺度和流通手段。為了用貨幣來(lái)衡量商品價(jià)值量的大小，必須給貨幣本身確定一種計(jì)量單位，歷史上金銀充當(dāng)貨幣時(shí)一般采用的是重量單位，如斤、兩等；紙幣產(chǎn)生后，采用了專有的計(jì)量名稱，如人民幣、美元的元等。價(jià)值尺度就是作為衡量商品價(jià)值大小的尺子。此時(shí)交換的方式是：商品一貨幣一商品。當(dāng)貨幣與其他商品相交換時(shí)，又體現(xiàn)出流通手段的職能，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得貨幣在兩個(gè)基本職能的基礎(chǔ)上，逐漸派生出貨幣充當(dāng)貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能。因此人們并不“關(guān)心”真實(shí)的金幣的重量，而只關(guān)心它的實(shí)際購(gòu)買力?！窘處燑c(diǎn)評(píng)】：作為金銀條、塊的貨幣，在每一次交換過(guò)程中，都要稱重量、查成色，使用起來(lái)很不方便，于是就出現(xiàn)了由國(guó)家鑄造的具有一定的成色形狀、重量和面額價(jià)值的金屬鑄幣。紙幣是由國(guó)家發(fā)行并強(qiáng)制使用的貨幣符號(hào)。通貨膨脹是指流通中的紙幣超過(guò)了商品流通所實(shí)際需要的貨幣量而引起的紙幣貶值、商品和服務(wù)的貨幣價(jià)格總水平持續(xù)上漲。信用工具【教師活動(dòng)】：在現(xiàn)實(shí)的生活中，我們還有哪些交易的手段： 【學(xué)生活動(dòng)】：信用卡、儲(chǔ)蓄卡、支票等等【教師總結(jié)】：這就是信用工具。【教師活動(dòng)】：小明在學(xué)校使用校園卡，這小小的“一卡通”使他的校園生活變了樣。信用卡能減少現(xiàn)金的流通，提供結(jié)算服務(wù)，方便購(gòu)物消費(fèi)，簡(jiǎn)化收款手續(xù)，增強(qiáng)消費(fèi)安全，給持卡人帶來(lái)極大便利。【教師總結(jié)】 ：上述因素實(shí)際上都是通過(guò)改變商品的需求量或供給量來(lái)影響商品的價(jià)格的。廣元柑橘為什么賣不出去了？你能舉出引起價(jià)格波動(dòng)的其他因素嗎？【學(xué)生回答】：除供求外，影響商品價(jià)格因素的還有氣候、時(shí)間、習(xí)俗等，甚至網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)意等因素也會(huì)改變商品供求關(guān)系引起價(jià)格的波動(dòng)。價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式，由價(jià)值決定，價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)。商品的價(jià)值由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定【教師活動(dòng)】：從我們已學(xué)的知識(shí)中，我們知道價(jià)值決定價(jià)格，商品價(jià)值量的大小由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的人類勞動(dòng)時(shí)間決定?！窘處熆偨Y(jié)】：同學(xué)們回答得非常正確?！窘處熁顒?dòng)】 ：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換，是價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容。價(jià)值規(guī)律對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響第一，自發(fā)地調(diào)節(jié)生產(chǎn)。【教師總結(jié)】：這一圖表說(shuō)明，當(dāng)某種商品供過(guò)于求，價(jià)格下跌，利潤(rùn)減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小生產(chǎn)，減少供應(yīng)量；供應(yīng)量減少了，又會(huì)導(dǎo)致供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，利潤(rùn)增加，生產(chǎn)者就會(huì)擴(kuò)大生產(chǎn)，增加供應(yīng)量。請(qǐng)同學(xué)們想想為什么？【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生就所提問(wèn)題思考、討論，并發(fā)表見(jiàn)解。第三，促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品 【教師活動(dòng)】：看多媒體，保暖內(nèi)衣銷售的例子【學(xué)生活動(dòng)】：思考討論，找出問(wèn)題。三、豐富多彩的消費(fèi)（一）常見(jiàn)的消費(fèi)方式【教師活動(dòng)】：常見(jiàn)的消費(fèi)方式有哪些？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論并回答。（二）影響消費(fèi)的因素【教師活動(dòng)】：看教材上的案例，分析小李為什么不買車？ 【學(xué)生活動(dòng)】：看書(shū)討論。【教師總結(jié)】：我們?cè)谌粘Ｉ钪粦?yīng)該樹(shù)立合理的消費(fèi)觀念：量入為出，適度消費(fèi)；結(jié)構(gòu)合理，協(xié)調(diào)消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。學(xué)習(xí)影響商品價(jià)格變化的因素，理把握解價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距；辯證地認(rèn)識(shí)和對(duì)待生活中面臨的各種矛盾；概括出各種投資方式的特點(diǎn)，利用所學(xué)知識(shí)分析不同條件下如何投資有利，為企業(yè)和個(gè)人投資提出建設(shè)性建議；提高綜合分析問(wèn)題的能力。[教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)]第一單元透視經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象導(dǎo)入新課：【教師活動(dòng)】：華西村多年來(lái)由小到大、由弱到強(qiáng)的裂變過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)“發(fā)展、稅收、民生”共同促進(jìn)、相輔相成的過(guò)程，現(xiàn)在的華西村集體經(jīng)濟(jì)發(fā)展壯大，職工村民的福利待遇日益增加，免費(fèi)享受20多項(xiàng)福利待遇，生活、住房、上學(xué)、就醫(yī)等方面無(wú)后顧之憂，人人安居樂(lè)業(yè)、生活幸福?！緦W(xué)生活動(dòng)】：討論并積極發(fā)言。我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力總體水平低、發(fā)展不平衡和多層次的狀況，不可能實(shí)行單一的分配方式，必然存在多種分配方式。【教師活動(dòng)】：請(qǐng)分析教材26頁(yè)小芳一家人的收入分別屬于哪種分配方式？ 【 學(xué)生活動(dòng)】：分小組討論，推薦代表發(fā)言【教師講評(píng)】：小芳的爸爸是按勞分配；小芳的媽媽是按個(gè)體勞動(dòng)者經(jīng)營(yíng)分配；小芳的哥哥的收入是資本和經(jīng)營(yíng)收入；小芳的奶奶是資本收入?！窘處熢u(píng)論】：公平包括起點(diǎn)公平、規(guī)則公平和結(jié)果公平。當(dāng)然，結(jié)果公平并不是平均主義。講求效率是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。【教師總結(jié)】：一致：一方面，效率是公平的物質(zhì)前提。“蛋糕分好了大家都高興，才會(huì)更積極地去做蛋”。要使每個(gè)人獲得的“蛋糕”份額均勻，則無(wú)疑會(huì)損傷人們的工作積極性。在初次分配和再分配過(guò)程中要處理好效率和公平的關(guān)系。再分配是政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)，其調(diào)節(jié)目標(biāo)本身就是正確處理公平與效率的關(guān)系。“富?！币馕吨?，沒(méi)有效率的發(fā)展不可能實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的增加，但共同富裕不是少數(shù)個(gè)人或階層富裕，而是全體人民的共同富裕，這個(gè)“共同”就是全體人民平等地享有致富的機(jī)會(huì)、條件和環(huán)境，平等地享有共同發(fā)展的成果?！窘處熢u(píng)論】：每個(gè)人都與稅收緊密地聯(lián)系在一起，我們天天享受到的公共物品，無(wú)不有賴于稅收。稅收是國(guó)家為實(shí)現(xiàn)其職能，憑借政治權(quán)力，依法無(wú)償?shù)厝〉秘?cái)政收入的基本形式，是國(guó)家有計(jì)劃地集中社會(huì)資金的一種手段。他當(dāng)即同工商、稅務(wù)部門聯(lián)系，老板在稅務(wù)局依法追查開(kāi)發(fā)票事件時(shí)，不僅不配合檢查，而且采取藏匿、轉(zhuǎn)移等手段逃避檢查，更為嚴(yán)重的是該老板還伙同工作人員打傷了兩名稅務(wù)檢查人員。稅收以國(guó)家法律的形式確定，稅法是稅收的法律依據(jù)和法律保障。重點(diǎn)了解個(gè)人所得稅和增值稅。在我國(guó)境內(nèi)銷售貨物或者提供加工、修理勞務(wù)以及進(jìn)口貨物的單位和個(gè)人是增值稅的納稅人。【教師評(píng)論】：實(shí)際上在我們購(gòu)買商品的時(shí)候我們已經(jīng)就納稅了，不過(guò)我們不是直接的納稅人，而是間接的納稅人。個(gè)人、企業(yè)為國(guó)家、為社會(huì)作了多少貢獻(xiàn)，事業(yè)是否成功，納稅多少是一個(gè)重要的衡量指標(biāo)。他從泉州市地稅局領(lǐng)走了兩萬(wàn)元服務(wù)業(yè)定額發(fā)票特等獎(jiǎng)，并主動(dòng)繳納了個(gè)人所得稅4000元。三、投資理財(cái)方式（一）儲(chǔ)蓄存款和商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄存款【教師活動(dòng)】：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材30頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)明什么是儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)？我國(guó)主要的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)有哪些？人們?yōu)槭裁催M(jìn)行儲(chǔ)蓄存款活動(dòng)？【學(xué)生活動(dòng)】 ：積極思考、討論，發(fā)表見(jiàn)解，回答問(wèn)題儲(chǔ)蓄存款的含義： 是指城鄉(xiāng)居民將暫時(shí)不用或結(jié)余的貨幣收入存入銀行或其他金融機(jī)構(gòu)，儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)開(kāi)具存折或者存單作為憑證,個(gè)人憑存折或者存單可以支取存款本金和利息,儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)依照規(guī)定支付存款本金和利息的活動(dòng)。（二）股票、債券和保險(xiǎn)股票【教師活動(dòng)】 ：結(jié)合你對(duì)股票市場(chǎng)的所見(jiàn)所聞，談?wù)剬?duì)股票投資的認(rèn)識(shí)?！緦W(xué)生活動(dòng)】：討論教材的案例，股票投資有非常高的收入，同時(shí)，也存在賠本的風(fēng)險(xiǎn)。債券【 教師活動(dòng)】：看教材分析什么是債券；債券和股票的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。（可找一張國(guó)庫(kù)券和其他債券，向?qū)W生展示）?！窘處熢u(píng)論】：我們?cè)谌粘Ｉ钪惺呛茈y回避風(fēng)險(xiǎn)的，生老病死、天災(zāi)人禍有可能發(fā)生的，這就需要我們有保險(xiǎn)的意識(shí)，來(lái)借助社會(huì)的力量減少損失?？梢?jiàn)，保險(xiǎn)本質(zhì)上是一種互助行為，體現(xiàn)了人們的互助精神，從而保障社會(huì)健康發(fā)展。【教師點(diǎn)評(píng)】：通過(guò)購(gòu)買保險(xiǎn)，投保人把風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移給保險(xiǎn)人，使自己承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)損失降到最低。從大的方面說(shuō)，保險(xiǎn)分為人身保險(xiǎn)和財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)兩大類。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，保險(xiǎn)的種類會(huì)越來(lái)越多，保險(xiǎn)的功能也會(huì)越來(lái)越全，參加保險(xiǎn)的人也會(huì)越來(lái)越多。能力目標(biāo)通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)行使自己的民主權(quán)力和監(jiān)督權(quán)。參與國(guó)家政治生活，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益?！菊n首案例】教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材【教師提問(wèn)】這些做法是什么性質(zhì)的活動(dòng)？你了解政治生活嗎？你認(rèn)為青年學(xué)生應(yīng)該怎樣參加與政治活動(dòng)呢？ 新課講授第10課依法行使民主權(quán)利一、公民享有廣泛的政治權(quán)利和自由（一）公民行使權(quán)利的主要方式民主選舉公民享有的第一項(xiàng)基本政治權(quán)利是積極參與民主選舉。第三，差額選舉的原則。步驟：事先由教師擬定聽(tīng)證會(huì)內(nèi)容，比如就此學(xué)生宿舍必須在晚上10點(diǎn)統(tǒng)一熄燈一事，讓學(xué)生們課前以小組為單位準(zhǔn)備，分角色扮演不同身份的聽(tīng)政者，課上舉行模擬聽(tīng)證會(huì)。二、我國(guó)的政府（一）政府的涵義及性質(zhì)政府的涵義 【教師活動(dòng)】：結(jié)合我國(guó)各級(jí)政府的情況進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國(guó)家行政機(jī)關(guān)。【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生舉例說(shuō)明討論分析 【多媒體資料】：(1)我國(guó)政府是為人民服務(wù)的政府為人民服務(wù)具體如何做：溫總理的事跡；優(yōu)秀共產(chǎn)黨員代表黨和政府的形象展示。（4）我國(guó)的政府是透明的政府公民可以查閱政府文件政府召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，通報(bào)“非典”疫情； 惠及萬(wàn)家的“民心工程”；最高人民檢察院成立反貪污賄賂總局。[課堂小結(jié)]通過(guò)學(xué)習(xí)我們要掌握公民享有的政治權(quán)是：積極參與民主選舉，積極參與民主決策。培養(yǎng)學(xué)生觀察時(shí)政的習(xí)慣，為將來(lái)融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、投身建設(shè)和諧社會(huì)的能力。必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局。1．經(jīng)濟(jì)建設(shè)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本任務(wù) 【案例資料】：計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的票證 【教師提問(wèn)】：談?wù)勀愕纳钪邪l(fā)生的進(jìn)步？ 【學(xué)生活動(dòng)】：學(xué)生暢所欲言，課堂氣氛活躍。160多年的奮斗歷程告訴我們：在中國(guó)這樣落后的東方大國(guó)建設(shè)社會(huì)主義，前無(wú)古人，走什么路，需要我們自己選擇。二、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（一）科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)科學(xué)發(fā)展觀的定義?！景咐Y料】：“一個(gè)都不能少” 【教師提問(wèn)】：還有哪些政策體現(xiàn)“以人為本”的精神？ 【學(xué)生活動(dòng)】：討論交流 【教師點(diǎn)撥】：全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展，不是單一的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而是社會(huì)多種因素交互作用的過(guò)程，科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展，就是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，在保持經(jīng)濟(jì)又好又快、健康發(fā)展的同時(shí)，積極推進(jìn)政治、文化和社會(huì)建設(shè)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)全方位的共同發(fā)展及各個(gè)構(gòu)成要素的全面發(fā)展。這看不見(jiàn)的背后是張家港人“團(tuán)結(jié)拼 2 搏、負(fù)重奮進(jìn)、自加壓力、敢于爭(zhēng)先”的精神，是張家港人對(duì)發(fā)展的全面理解。材料二：根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局小康水平的分析報(bào)告，%，%，%?？茖W(xué)發(fā)展觀從中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)總體布局出發(fā)，著眼于全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)全方位的建設(shè)，著力實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，繼續(xù)回答了什么是社會(huì)主義，怎么建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題。引導(dǎo)和幫助農(nóng)民切實(shí)解決住宅與畜禽圈舍混雜問(wèn)題，搞好農(nóng)村污水、垃圾治理。為培養(yǎng)造就新型農(nóng)民，國(guó)家將擴(kuò)大農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程實(shí)施規(guī)模，各級(jí)財(cái)政要將農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育和成人教育。（2）公平正義公平正義是指社會(huì)各方面的利益關(guān)系得到妥善協(xié)調(diào)，人民內(nèi)部矛盾和其他社會(huì)矛盾得到正確處理，社會(huì)公平和正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)。維系和諧社會(huì)不僅有法律，而且還要有道德。誠(chéng)心與愛(ài)心稱之為道德之心。這次表彰的全國(guó)道德模范，都是群眾愛(ài)戴的先進(jìn)典型，身上體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀品質(zhì)，反映了我國(guó)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的時(shí)代精神。安定有序包括兩個(gè)層面：宏觀結(jié)構(gòu)上看：安定有序是政治、經(jīng)濟(jì)、文化及意識(shí)形態(tài)穩(wěn)定有序微觀結(jié)構(gòu)上看：安定有序是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境等內(nèi)在結(jié)構(gòu)的各個(gè)要素的相互協(xié)調(diào)和交融。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大意義 【教師活動(dòng)】：多媒體呈現(xiàn)對(duì)比圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論。第一、明確使命。第三、勤奮學(xué)習(xí)。青年學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情、市情、鄉(xiāng)情，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，到基層去，到艱苦環(huán)境中去。第二、是指全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的理想社會(huì)狀態(tài)。狹義的和諧社會(huì)主要是指社會(huì)層面本身的協(xié)調(diào)，指的是與政治活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相區(qū)別的，以人的生活為中心的廣泛領(lǐng)域。目標(biāo)：學(xué)習(xí)奧運(yùn)會(huì)志愿者精神，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，奉獻(xiàn)個(gè)人力量，參與社會(huì)實(shí)踐、鍛煉個(gè)人綜合品質(zhì)和道德品格。[布置作業(yè)] 探究實(shí)踐三、方案設(shè)計(jì) [板書(shū)設(shè)計(jì)]一、凝聚在中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟下（一）中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的總體布局（二）通往美好生活的康莊大道二、深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀（一）科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)（二）科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局三、積極推進(jìn)和諧社會(huì)發(fā)展（一）社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的總要求（二）自覺(jué)投身社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院楊嶺