組合圖形面積教學(xué)設(shè)計及反思（精選五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 三角形紙片。指名回答:我拼的圖形像我家樓梯的臺階,像一座房子、書桌、油煙機 ……二、在探索活動中尋找計算方法。那么能直接算出 來嗎?那么,怎么辦?請同學(xué)們想一想, 為什么要將圖形進行分割。(師根據(jù)匯 報出示課件并板書算法歸納算法:你認(rèn)為應(yīng)怎樣計算組合圖形的面積? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:計算組合圖形的面積主要采用分割與添補的方法 進行計算。2+(63+64247。讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上進行合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：各種基本圖形若干、學(xué)生作業(yè)紙 教學(xué)過程：一、通過情境回顧基本圖形，引入新課智慧老人家去他家玩，同學(xué)們都來到了他家。并計算出地面的具體面積。需要油漆的面積一共是多少？三、拓展練習(xí)試一試參照書本P88“練一練”2題(五）小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？《組合圖形的面積》教學(xué)反思壽安學(xué)校黃林本課的教學(xué)遵循了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，通過學(xué)生合作探究，尋找解決問題的辦法，突出了轉(zhuǎn)化思想，能夠結(jié)合實際，讓學(xué)生體驗生活中的數(shù)學(xué)，加強了數(shù)學(xué)的樂趣。然后選出不同的做法展示全班展示，讓小組代表解釋本組的思路和方法。三、課堂練習(xí)緊扣生活實際，并注重教學(xué)難點的進一步實踐。接著計算的零件的面積，則是學(xué)生體會根據(jù)各種組合圖形的條件，有效地選擇計算方法并進行正確的解答。沒有吃透教材，對于學(xué)生真正的難點心中并不明確。第三篇：組合圖形面積教學(xué)反思《組合圖形面積》教學(xué)反思《組合圖形面積》是五年級上冊第五單元中第一課時的內(nèi)容。然后我設(shè)計了一個小練習(xí)是針對圖形分割，把組合圖形分成基本平面圖形，這對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。重理論，輕實踐。機會是給有準(zhǔn)備的人的，通過這次活動自己學(xué)到了很多，當(dāng)然作為一名新教師，這些都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以現(xiàn)在的我要繼續(xù)努力，繼續(xù)加油！第四篇：組合圖形面積教學(xué)設(shè)計《組合圖形面積》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容組合圖形面積二、教學(xué)目標(biāo)：通過觀察、動手操作和嘗試計算，展示交流算法等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生認(rèn)識組合圖形，鞏固學(xué)過的平面圖形的面積，掌握組合圖形面積的計算方法。難點：滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，運用新知識解決實際問題的能力。二、探求新知（一）認(rèn)識組合圖形師：你們確實如我想的一樣聰明，贈送幾幅精美圖片給你們欣賞欣賞。（板書課題：組合圖形面積）（二）學(xué)習(xí)組合圖形面積的計算在探索活動中尋找計算方法。將圖形分割為個數(shù)最少的圖形。再把你的想法在小組內(nèi)交流一下，大家一起討論一下。師：板書：分割法和添補法。通常將組合圖形轉(zhuǎn)化成長方形或三角形是最簡便的方法。四、質(zhì)疑反思，總結(jié)評價讓學(xué)生交流這節(jié)課的收獲，有哪些方面的體會。教學(xué)目標(biāo)：在自主探索活動中，理解計算組合圖形面積的多種方法。二、認(rèn)識組合圖形師：有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試想自己動手拼了，那好現(xiàn)在就請同學(xué)們拿出你準(zhǔn)備好的七巧板，小組內(nèi)的同學(xué)可以互相合作，拼出一幅美麗的圖案吧？ 生：動手拼圖，老師巡視指導(dǎo)師：現(xiàn)在請拼好的同學(xué)把你的作品貼到黑板前，展示給同學(xué)們看。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些美麗的圖案有沒有什么共同的地方呢？ 生：通過觀察回答：發(fā)現(xiàn)這些圖形都是由簡單的幾個圖形拼出來的。師：真不錯，那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)求組合圖形的面積。同時讓學(xué)生理解這個圖形不是簡單圖形，不能直接估計它的面積，也為下一步計算組合圖形面積做一個很好的鋪墊）自主探索，計算面積。（1）小組內(nèi)交流計算方法：師：老師剛才發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的方法都很有自己獨到的見解，那現(xiàn)在就請小組內(nèi)同學(xué)互相交流一下自己的想法，然后再互相點評一下好嗎？ 學(xué)生小組內(nèi)互相交流，老師深入到小組當(dāng)中去參與他們的活動，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。添補法：當(dāng)我們添補上一塊之后，能根據(jù)給定的條件求出添補之后圖形的面積，那我們就可以嘗試一下，否則這種方法就是行不通的。這時，為每個學(xué)生提供數(shù)學(xué)活動的時間和空間，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行計算，開拓學(xué)生的思維，并引導(dǎo)學(xué)生尋找最簡單的方法，實現(xiàn)方法的比較，同時也是反思自己的方法和學(xué)習(xí)別人方法的一個很好時機，通過學(xué)生的探索、交流、討論、優(yōu)化、使學(xué)生進一步理解和掌握組合圖形面積的計算方法，進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）（設(shè)計意圖：這道題是通過本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念，也為下冊學(xué)習(xí)長方體表面積做了一個鋪墊。）六、作業(yè) １、書中７６頁的試一試 ２、書中７６頁的實踐活
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1