第1課信息與信息技術(shù)探秘教學設計（共5則）-預覽頁
【正文】 為我們提供服務。［教學方法與教學手段］教師直觀講解，學生討論、體驗。難點：了解計算機在信息處理中的作用和地位?，F(xiàn)實生活中人們用來獲取、傳遞、處理信息的工具很多，有電視機、電話機、傳真機、報紙、信函、計算機等，除了在教學中讓學生知道這些信息處理工具外，還要充分利用計算機的優(yōu)勢來展示計算機在信息處理方面的巨大作用，從而提高同學們學習信息技術(shù)課的興趣，掌握計算機的基礎知識和基本操作技能，為今后在學習、工作和生活中利用計算機這個強大的信息處理工具來處理信息打好基礎。教學目標 知識與技能：。2．了解信息技術(shù)的快速發(fā)展、強化信息意識。在教學過程中主要讓學生了解：現(xiàn)代社會已經(jīng)離不開計算機了，計算機在我們的身邊時刻為我們提供服務。中學信息技術(shù)課程的主要任務是：培養(yǎng)同學們對中學信息技術(shù)的興趣和意識，讓同學了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能。自從有了人類，在人們的生活和生產(chǎn)活動中，就有了信息交流。計算機展示圖片，如：文字信息 報時信號 天氣情況 提問學生：你們還能舉出哪些有關信息的例子？ 3．什么是信息技術(shù)一般說來，信息技術(shù)是指獲取信息、處理信息、存儲信息、傳輸信息的技術(shù)。在信息的獲取、整理、加工、存儲、傳遞和利用過程中所采用的工具稱為信息技術(shù)工具，如電話、攝像機、電視機等。激發(fā)了學生學習信息技術(shù)的熱情。3．情感態(tài)度與價值觀激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣、增強學生信息意識。為學生適應信息社會背景下的學習、工作和生活，提供領作用。【教學過程】一、圖片欣賞，創(chuàng)設情境教師活動1．展示一組有趣的、積極向上的圖片供學生欣賞，激發(fā)學生的學習興趣；2．在欣賞同時，對圖片反映出來的信息作出適當?shù)姆治?，從而弓！出課題。2．小組討論＼主動深究，得出結(jié)論。四、學習評價、歸納總結(jié)教師活動1．啟發(fā)引導學生完成教材“博奕舞臺”中的任務。3．組長評價小組成員。教學難點辨別信息的真?zhèn)谓虒W過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動備札記一程引入二堂教學1（1）什么是信息（2）辨別信息的真?zhèn)危?）如何獲取信息2信息技術(shù)的重要性：3學生自學內(nèi)容：4后任務問題1：大家平常都用什么方式和朋友或者家人進行交流呢？我們交流的內(nèi)容是不是可以叫做“信息”呢？哪些東西又可以稱作為“信息”呢？那么，就讓我們一起來走進信息社會：了解一下什么是信息和信息社會問題2：信息無處不在，無時不有。知道了如何辨別信息的真?zhèn)危敲次覀冇秩绾蝸慝@取有效的信息呢？信息技術(shù)就是指獲取、處理、存儲、傳輸信息的技術(shù)。根據(jù)上面一個例子，我們看到了，因為以美國為首的盟國掌握了先進的信息技術(shù)，把信息技術(shù)運用到軍事上創(chuàng)造了全新的信息戰(zhàn)戰(zhàn)法，所以才輕松地取得了勝利！由此可見，信息技術(shù)關系到了國家的命運。查找有關的資料:電腦報、上網(wǎng)、十萬個為什么之等信息學科,培養(yǎng)自己的外閱讀和自習的能力。預想的回答：電話，聊天工具，信等預想：圖片、文字、聲音、動畫、視頻等例：x疆7事中不真實信息起的作用？教學方法：通過例舉兩個例子：讓學生閱讀一小短文字，回答通過文字你能獲取什么信息…由以上第二個例子：一個國家的軍事實力決定其命運可以得出信息技術(shù)的重要作用和地位。四、堂總結(jié)：1向?qū)W生介紹可以參加的晉中市電腦制作比賽，鼓勵學生勇于動腦，積極活動：2上機帶腳套，不吃零食，規(guī)范操作，不使用帶有威脅的可移動存儲設備。想要快速獲取有效信息以及學習信息技術(shù)，就是我們要一起努力的事情。三、學習目標認知目標:理解信息與信息技術(shù)含義,了解信息的呈現(xiàn)形式,主要特征及信息的發(fā)展與應用。實例:學生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂,不僅是一種享受,同時會產(chǎn)生疑問,聲音從哪里來,為什么計算機會播放出聲音,這樣不僅會產(chǎn)生一種想學計算機的沖動,同時也會在歌曲的旋律中產(chǎn)生對偉大祖國的熱愛,產(chǎn)生一種愛國感,達到愛國主義教育的作用。(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,匯報自己任務完成情況,相互評價。看一段關于2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻)。通過自己的思考,回答以上問題,表達個人不同觀點,得出總結(jié)(1)信息是各種不同信號的集合。自我評價,對照本節(jié)課知識點,將自己的學習情況填寫在表中,并交給老師,使教師了解學生學習情況
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