【正文】 不說(shuō)，心里也在暗想。學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)中，未能充分發(fā)揮班級(jí)的合力。所以對(duì)班長(zhǎng)的權(quán)利和信任放的很大，自己的監(jiān)督又沒(méi)到位，導(dǎo)致后來(lái)出現(xiàn)了一些問(wèn)題，班級(jí)一度滑坡。我堅(jiān)持隔三差五的找學(xué)生談心，談心時(shí)我是特別用心的，心中準(zhǔn)備不好談話的內(nèi)容，時(shí)間，地點(diǎn)，方式，我是不與學(xué)生談心的，沒(méi)有準(zhǔn)備的談心是徒勞，起不到咱們想要的目的。我趁機(jī)就會(huì)夸我們的代課老師，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)老師的優(yōu)點(diǎn)，喜歡上老師。在日常用心觀察孩子的表現(xiàn)和老師同學(xué)的了解后，我第一最想交流的就是他們的家長(zhǎng)，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為父母是最了解孩子品性的?，F(xiàn)在，雖然他的學(xué)習(xí)還沒(méi)上來(lái)，但在班里人人都喜歡他?！耙磺袨榻虒W(xué)服務(wù)”，并能身體力行，只要是有助于教學(xué)或有礙于教學(xué)的事，都能在最短時(shí)間內(nèi)得到合理的解決，這是張校長(zhǎng)，也是所有領(lǐng)導(dǎo)們給我最深的感觸。有人說(shuō)：世界上最小的主任是班主任，世界上最累的主任也是班主任。當(dāng)我們僅僅滿足于把事情做完，那工作的過(guò)程中就會(huì)處于一種消極被動(dòng)狀態(tài)，因循守舊，依樣畫葫蘆，機(jī)械式地工作。工作的過(guò)程中善于用腦思考問(wèn)題，分析原因，并善于總結(jié)處理事情的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而改善工作的方法，提高工作效率，達(dá)到事半功倍的效果。“用心”，不單要把心思全部放在工作上，而且還要積極主動(dòng)地去思考、去創(chuàng)造。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，用心靈照亮心靈。因?yàn)?，正是他們把我從一名普通的鄉(xiāng)村女教師鍛煉成為一名省市名師、省特級(jí)教師并獲得了全國(guó)模范教師、全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)十大杰出中青年教師（提名獎(jiǎng)）、全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)碌葮s譽(yù)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們平時(shí)所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候。一個(gè)真誠(chéng)的教育者必定是一位真誠(chéng)的人道主義者。只有沐浴著人性的陽(yáng)光雨露成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，才能成為具有人性的人。下面主要是我在工作方面的總結(jié)，包括“因生給愛(ài)”十法、續(xù)寫《雷鋒日記》、“學(xué)生進(jìn)步，老師家訪”等經(jīng)驗(yàn)，還有一些生活感悟，愿借此文與廣大同行共享。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛(ài)也應(yīng)該“因生給愛(ài)”，由此我總結(jié)出了班主任工作“因生給愛(ài)”十法?！卞X雖然不多，但足夠應(yīng)急。作為班主任，我特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。因此，對(duì)他們的關(guān)愛(ài)一定要講究方式方法，愛(ài)得科學(xué)、愛(ài)得得體，否則事與愿違。第二天一早，戴著小紅帽的她，在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來(lái)到學(xué)校，卻在教室門口止住了腳步。從那天起，我們班總有同學(xué)戴著小紅帽上學(xué)，直到小呂重又長(zhǎng)出滿頭秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式“下崗”。因?yàn)閮?nèi)疚和不安使他們急于求助，這個(gè)時(shí)候我們教師不僅要寬容學(xué)生的過(guò)失，而且要相信他一定會(huì)改正，最重要的是為學(xué)生保密，免其自尊受損，這會(huì)使學(xué)生終生難忘。態(tài)度上要特別有耐心，語(yǔ)言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯(cuò)誤。6．背師生愛(ài)在主動(dòng)。每個(gè)班里都會(huì)有一些個(gè)性十分鮮明的學(xué)生。我深知這些學(xué)生其實(shí)特別需要老師的鼓勵(lì)，一個(gè)欣賞的眼神、一句贊賞的話語(yǔ)、一聲親切的撫慰，都可能讓他們信心倍增；即使在犯錯(cuò)時(shí)，他們也會(huì)因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而樂(lè)于接受批評(píng)，積極主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取進(jìn)步，所以，我非常重視抓住時(shí)機(jī)對(duì)普通生進(jìn)行鼓勵(lì)。10．后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。”說(shuō)完，那位學(xué)生啥事也沒(méi)有地望著記者。我的具體做法是：首先，師生認(rèn)真閱讀《雷鋒日記》，釋放《雷鋒日記》“潛能”，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到：雷鋒叔叔雖然早已離開(kāi)了我們，但他未竟的事業(yè)應(yīng)該有人繼承，他的偉大精神應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大，他未寫完的日記應(yīng)該有人繼續(xù)寫下去；第二，學(xué)寫《雷鋒日記》續(xù)篇。即評(píng)選交流班級(jí)優(yōu)秀雷鋒日記，使學(xué)生在評(píng)選和交流活動(dòng)中相互傾訴、相互傾聽(tīng)、相互宣傳，從而達(dá)到相互接納、相互感染、共同成長(zhǎng)的目的。近十年來(lái)，一批又一批學(xué)生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動(dòng)中受到教育，不斷成長(zhǎng)。”續(xù)寫《雷鋒日記》活動(dòng)的另一個(gè)成果——《優(yōu)秀日記選集》獲得了“當(dāng)代活雷鋒”吳天祥同志的高度稱贊和親筆題詞，他鼓勵(lì)我們將這一活動(dòng)堅(jiān)持下去，并通過(guò)這一活動(dòng)把學(xué)校的德育工作提高到新的水平。一朵學(xué)習(xí)雷鋒的小花，從我班起始，如今已開(kāi)遍鐘家村小學(xué)校園的每一個(gè)角落。開(kāi)學(xué)初，我會(huì)搶在第一時(shí)間召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，告訴家長(zhǎng)我的電話，并宣布我家訪的四條原則：一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪；二是家訪時(shí)間不超過(guò)40分鐘；三是家訪地點(diǎn)在孩子的房間，因?yàn)槲乙榭春⒆訉W(xué)習(xí)、睡覺(jué)等情況；四是家訪時(shí)，決不接受家長(zhǎng)請(qǐng)吃飯、送禮品，只需一杯白開(kāi)水或者一兩個(gè)蘋果。與家長(zhǎng)經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實(shí)情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛(ài)，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長(zhǎng)們深受感動(dòng)，更能讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。在此，我在太平洋彼岸為您點(diǎn)上一首俞麗拿的小提琴獨(dú)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，雖然遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山的您聽(tīng)不到，但我一定要這么做，因?yàn)槲抑滥貏e喜歡這首音樂(lè)經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們?cè)谝黄饡r(shí)那種充滿親情的氛圍吧。我從來(lái)不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)意的教師。我敬重那些為工作付出巨大代價(jià)的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。8小時(shí)以外，我也有享受生活、孝敬長(zhǎng)輩、相夫教子的需要和義務(wù)?！边@是一位朋友對(duì)我的評(píng)價(jià)，也是我畢生的追求。班主任作為一名班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者，參與者，與學(xué)生之間的關(guān)系的和諧尤為重要。正像裴斯泰洛齊所說(shuō)：“每一種教育都要求用母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無(wú)誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動(dòng)作來(lái)了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化。我發(fā)現(xiàn)了這一變化，便及時(shí)向他的媽媽了解情況，才知道他是因?yàn)榘职稚眢w不好，需要開(kāi)刀住院才導(dǎo)致情緒低落，心不在焉。開(kāi)學(xué)初的第三個(gè)星期開(kāi)始，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變化很大，顯得特別浮躁，靜不下心學(xué)習(xí)。光“說(shuō)理”誰(shuí)都懂，那就“懲罰”，發(fā)現(xiàn)一次掃一次地，并鼓勵(lì)同學(xué)們互相揭發(fā)?！蔽乙苍谂χ?。我們班好多學(xué)生生活在單親家庭，家庭教育顧不上，這幾個(gè)孩子簡(jiǎn)直成了班里的搗蛋鬼，不僅僅是男孩子調(diào)皮，班中有幾個(gè)女孩子更讓人頭疼。幾個(gè)孩子莫名其妙地看著我，一個(gè)個(gè)丈二和尚摸不著頭腦。幾個(gè)孩子一下子臉紅了，這些散漫慣了的孩子們不好意思地低下了頭。作為班主任的我確實(shí)應(yīng)該多多走近每個(gè)學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲并與他們溝通。我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)孩子叫小熊，是比較出名的后進(jìn)生，雖然外表憨憨的，但是我現(xiàn)在還忘不了他?！蔽疫@才發(fā)現(xiàn)平時(shí)我的一個(gè)不經(jīng)意的舉動(dòng)卻引起了他的關(guān)注，其實(shí)他也有著極強(qiáng)的求知欲，上進(jìn)心。只要相信努力，成功是有可能的。不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)在各類活動(dòng)中。真心關(guān)懷，做到無(wú)“微”不致。當(dāng)他意識(shí)到某種威脅自尊的因素存在時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈不安、焦慮和恐懼，當(dāng)自尊心受到傷害時(shí)，就會(huì)生氣、憤怒，常常神經(jīng)過(guò)敏，多疑；當(dāng)別人比自己強(qiáng)（如學(xué)習(xí)、相貌、人緣等），表現(xiàn)出不悅、自殘、怨恨、憤怒甚至帶有破壞性的負(fù)面感情。盡管老師和他講再多的道理，他還是覺(jué)得自己沒(méi)有錯(cuò)，并和老師對(duì)峙，認(rèn)為老師也在幫著其他孩子欺負(fù)他。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)善于聰明的且善于表現(xiàn)自己的人，尤其是上公開(kāi)課。雖然，他還會(huì)時(shí)不時(shí)地犯病，但比以前有了很大的進(jìn)步，他和老師、同學(xué)之間的關(guān)系也逐漸和諧起來(lái)。我們可以在教室張貼名人名言和他們的畫像；張貼英雄、烈士經(jīng)典語(yǔ)言和有關(guān)圖片；張貼奧運(yùn)會(huì)中，我國(guó)體育健兒為國(guó)爭(zhēng)光的圖片；張貼學(xué)校老師、學(xué)生的精美書畫作品??這些充滿精神文明的濃郁文化的創(chuàng)建，一定能夠潛移默化地陶冶學(xué)生，引領(lǐng)他們積極向上，崇尚精神價(jià)值的追求。和諧的班級(jí)輿論健全和諧的班級(jí)需要一套適合班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)的科學(xué)和諧的班規(guī)文明公約。待這項(xiàng)管理制度通過(guò)后，方公布于眾。每次活動(dòng)可以由當(dāng)時(shí)所任班長(zhǎng)牽頭，全班參與的辦法進(jìn)行。三、學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧學(xué)生與班干部關(guān)系的和諧。學(xué)生與學(xué)生關(guān)系的和諧：經(jīng)常開(kāi)展一些有意的集體活動(dòng)，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)合作的力量，促進(jìn)同學(xué)之間的關(guān)系的和諧。其中2010級(jí)參訓(xùn)教師300名，共分為8個(gè)班，在校本部參加培訓(xùn)，現(xiàn)剛剛結(jié)束為期四個(gè)月的實(shí)習(xí)工作；2011級(jí)學(xué)員964名，其中在本部培訓(xùn)的666名，分設(shè)18個(gè)班級(jí)，庫(kù)車培訓(xùn)基地268名，分設(shè)7個(gè)班級(jí)。（一）建立健全制度，有效落實(shí)雙語(yǔ)教學(xué)做好雙語(yǔ)教學(xué)工作，制度保障是前提。整體上做到了了雙語(yǔ)教學(xué)工作有規(guī)劃、有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。還調(diào)整了課程開(kāi)設(shè)順序，培訓(xùn)第一年，全部開(kāi)設(shè)語(yǔ)言類課程，重點(diǎn)培訓(xùn)學(xué)員語(yǔ)言能力。目標(biāo)是讓學(xué)員能做到用國(guó)家通用語(yǔ)言備課，能夠做到30分鐘的授課。并對(duì)高班、中班學(xué)員進(jìn)行以“演講”、“朗讀和說(shuō)話”為形式的測(cè)試，使任課教師及時(shí)了解學(xué)員情況，在教材處理、把握課堂教學(xué)進(jìn)度等方面更能滿足學(xué)員要求。在學(xué)習(xí)后期和實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)教學(xué)模擬訓(xùn)練，做到每周人人上講臺(tái)。二是充分利用校園廣播站、黑板報(bào)、開(kāi)辟“漢語(yǔ)角”等，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。口語(yǔ)老師和管理班主任共同組織參與，組織學(xué)員開(kāi)展講故事、做游戲、演講、朗讀等各類語(yǔ)言展示活動(dòng)。但對(duì)于一個(gè)以非漢語(yǔ)為母語(yǔ)的老師來(lái)說(shuō)是非常不夠的。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)使大部分學(xué)員愿說(shuō)漢語(yǔ)，敢說(shuō)漢語(yǔ)，逐漸減少了“上課學(xué)漢語(yǔ)，下課說(shuō)母語(yǔ)”的現(xiàn)象。（五）強(qiáng)化管理體制，營(yíng)造和諧氛圍在培訓(xùn)管理上，通過(guò)軍訓(xùn)加強(qiáng)參訓(xùn)教師的組織紀(jì)律性，并實(shí)行全封閉半軍事化式管理。為了營(yíng)造一個(gè)良好的考試氛圍，促使學(xué)員重視月考，月考時(shí)間定在每月最后一個(gè)大周舉行并統(tǒng)一安排在晚自習(xí)。同時(shí)，在浙江省委、省政府和省教育廳的大力關(guān)心、支持下，我院浙江援建項(xiàng)目一期工程于2012年3月竣工并陸續(xù)投入使用，有效地改善我院雙語(yǔ)辦學(xué)條件，現(xiàn)二期工程正在建設(shè)中。上述各位老師分別從各自的學(xué)科專業(yè)出[鍵入文字]發(fā)，聯(lián)系雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行課題研究。，補(bǔ)充雙語(yǔ)教學(xué)。自2010年10月至今，支教團(tuán)依靠教師的力量先后編寫了《普通話實(shí)訓(xùn)教程》、《小學(xué)數(shù)學(xué)——課堂教學(xué)模擬訓(xùn)練》、《五十百千萬(wàn)工程學(xué)員手冊(cè)》、《體育專業(yè)漢語(yǔ)培訓(xùn)教材》、《如何上好體育課》和《小學(xué)語(yǔ)文教材教法》等校本教材，彌補(bǔ)了當(dāng)前雙語(yǔ)培訓(xùn)教材不足的措施，也成了提高雙語(yǔ)教師培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。現(xiàn)也已投入使用，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，深得教師和學(xué)員喜愛(ài)。用什么方法評(píng)價(jià)學(xué)員的學(xué)習(xí)，是雙語(yǔ)教師培訓(xùn)過(guò)程中一項(xiàng)尚未突破的難題。2011年12月9日，2011級(jí)學(xué)員在庫(kù)車培訓(xùn)點(diǎn)進(jìn)行了“紀(jì)念12。以下數(shù)據(jù)僅以參加了入學(xué)初摸底考試，且參加了2011年HSK考試的210名學(xué)員為對(duì)象。在這期間，學(xué)員們?cè)谡憬傊笇?dǎo)老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，參與實(shí)習(xí)學(xué)校的教研活動(dòng)，每位學(xué)員都能走上講臺(tái)給學(xué)生上課，并且在評(píng)比推薦的基礎(chǔ)上開(kāi)展了優(yōu)秀課堂展示活動(dòng)。[鍵入文字]三、存在問(wèn)題及困惑。，非語(yǔ)數(shù)學(xué)課的老師在實(shí)習(xí)時(shí)非常吃力。阿克蘇教育學(xué)院 二0一二年六月十四日