【正文】 3)[(](4) ＋ 535117979 ⅹ＋36 31412 ⅹ247。少。解方程。（單位：厘米）一列火車的速度是180千米/時(shí)。第一周比第二周 3少修多少米？西城綠化廣場(chǎng)的一個(gè)圓形花壇，花壇面積是多少平方米？七、動(dòng)腦筋丫丫看一本漫畫書，第一天看了45頁(yè)，第二天看了全書的這本漫畫書一共有多少頁(yè)？雞、兔同籠，雞比兔多26只，足數(shù)共274只，雞、兔各多少只？實(shí)驗(yàn)小學(xué)六年級(jí)寒假作業(yè)綜合練習(xí)二二、我能在括號(hào)里填上正確的答案。如果按營(yíng)業(yè)額的5%繳納營(yíng)業(yè)稅，該飯店十月份應(yīng)繳納營(yíng)業(yè)稅()元。，從上面數(shù)有15個(gè)頭，從下面數(shù)有46只腳。（），第三列，她的位置可以表示為（5，3）（）篇二：四年級(jí)數(shù)學(xué)拓展題四年級(jí)數(shù)學(xué)拓展題：應(yīng)用題 小學(xué)四年級(jí)七班成績(jī)，連桶重250千克，用去一半水后，連桶還有145千克，問(wèn)桶里原有多少千克水？水桶重多少千克？，把水加到原來(lái)的2倍，稱得重5千克；把水加到原來(lái)的4倍，再稱一稱重9千克。問(wèn)訂《兒童時(shí)代》的有多少人？，有75人懂法語(yǔ)，83人懂英語(yǔ)，另有10人這兩種語(yǔ)言都不懂。現(xiàn)在班級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績(jī)是多少分？，原計(jì)劃每天生產(chǎn)40個(gè)。問(wèn)再過(guò)幾年，父親的年齡是王強(qiáng)的2倍？，如果8元錢可買looo克糖果，那么10元錢可買多少茶葉？，買30支活動(dòng)鉛筆的錢能買幾支鋼筆？，共用去2元2角4分錢，1支鋼筆的價(jià)錢比2支毛筆的價(jià)錢貴4分。前5天平均每天生產(chǎn)2100套，后來(lái)改進(jìn)操作方法，平均每天可以生產(chǎn)2600套。餐后，游客付了6元錢給甲、乙兩人，問(wèn)甲、乙兩人各應(yīng)得多少元？ 篇三：寒假作業(yè)調(diào)查寒假作業(yè)調(diào)查作業(yè)還是“作孽”作業(yè)也是讓學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)的主要原因。什么時(shí)候，寒假作業(yè)也“被市場(chǎng)化”了，甚至成為作假的集中地？是寒假作業(yè)太難太多，讓學(xué)生不堪重負(fù)？還是教育誠(chéng)信的缺失？作業(yè)還是“作孽”□ 《中國(guó)教師報(bào)》記者 康 麗語(yǔ)文：聽(tīng)寫文言文注釋13課，默寫古詩(shī)詞27首，背誦文言文22篇，作文6篇（打印文章并且裝訂成冊(cè)），完成分集訓(xùn)練32頁(yè)，看優(yōu)秀文章80篇，每篇做批注。?? 不要驚奇，這是一名初三學(xué)生的寒假作業(yè)清單?！币晃唤萄袉T告訴記者這樣一段對(duì)話：有人問(wèn)一個(gè)小孩長(zhǎng)大了打算做什么，這個(gè)孩子的回答是“當(dāng)老師的老師，布置比現(xiàn)在多10倍、100倍的作業(yè)，讓他們永遠(yuǎn)也做不完”。打著“創(chuàng)新”的幌子，一些“難題”、“刁題”、“怪題”，學(xué)生答不出，即使專家也束手無(wú)策。這樣的答案估計(jì)只有出題者本人才知道。有人做過(guò)大概的統(tǒng)計(jì)，從毛澤東的“學(xué)制要縮短，教育要革命”開始，國(guó)家與地方教育行政部門，前前后后、大大小小的減負(fù)文件不下幾十個(gè)。當(dāng)然，“集群智”、“費(fèi)心力”的作業(yè)并不一定得到“青睞”，記者在隨機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校在收寒假作業(yè)后，沒(méi)有批改，更沒(méi)有反饋。孩子們的愿望非常簡(jiǎn)單，就是希望作業(yè)能夠少一點(diǎn)、有趣點(diǎn)，讓假期過(guò)得快樂(lè)些。升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，使得很多家長(zhǎng)進(jìn)入一種普遍焦慮的狀態(tài)，害怕孩子“輸在起跑線上”，擔(dān)心孩子“不能進(jìn)入重點(diǎn)學(xué)?！保谶@種情況下，即使學(xué)校單方面取消寒假作業(yè)，學(xué)生的負(fù)擔(dān)恐怕也不能減輕，愈來(lái)愈熱的假期培訓(xùn)班就是最好的證明。” “如果是普遍意義上的‘零作業(yè)’，是違背教學(xué)規(guī)律的，不現(xiàn)實(shí)、不科學(xué)的提法，至少是不準(zhǔn)確的。而回溯“作業(yè)”產(chǎn)生的根源，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其是在不斷的“異化”和“誤解”中，一步步成為學(xué)生的重負(fù)。該項(xiàng)課題是由浙江省仙居縣教科所承擔(dān)，浙江省臺(tái)州市教科所著力推進(jìn)，近40所城鄉(xiāng)小學(xué)共同參與，名為“作業(yè)改革：從技術(shù)層面減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的探索”?！翱梢岳斫?，在目前的課程教學(xué)理論研究中，關(guān)于作業(yè)的功能、作業(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)及其運(yùn)用規(guī)律的研究比較少，老師往往憑經(jīng)驗(yàn)組合練習(xí)，導(dǎo)致作業(yè)要求缺乏層次性和針對(duì)性，作業(yè)質(zhì)量不高。比如廣州某高中的寒假作業(yè)，就是寫一份改善廣州城市建設(shè)、交通的千字建議書，這就要求學(xué)生在春節(jié)期間考察廣州市城市建設(shè)、道路交通情況，并為其“出謀獻(xiàn)策”。而在“作業(yè)改革”課題組的實(shí)踐地——臺(tái)州市，很多學(xué)校早在2002年就進(jìn)行了“作業(yè)超市”、“跨學(xué)科作業(yè)”、“分層次作業(yè)”和“實(shí)踐性閑暇作業(yè)”的個(gè)案探索。沒(méi)有做不到，只有想不到，實(shí)踐證明，寒假作業(yè)不是不可為，而是大有可為。以前，課題組著重研究的是作業(yè)形式的變化，而從2003年開始，隨著新課程的實(shí)施，他們的切入點(diǎn)漸從作業(yè)形式轉(zhuǎn)向作業(yè)的功能（作業(yè)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用），開始關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從學(xué)習(xí)機(jī)制看，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要向“自主、合作、探究”轉(zhuǎn)變?！睆堉緜フf(shuō)，教師要從學(xué)生學(xué)的角度設(shè)計(jì)目的明確的作業(yè)，在減少作業(yè)量的同時(shí)，提高作業(yè)的質(zhì)。在激烈的討論與爭(zhēng)辯中，很多老師意識(shí)到，評(píng)價(jià)特別是考試不是減負(fù)減不下來(lái)的唯一因素，轉(zhuǎn)變教師的作業(yè)觀才是“減負(fù)”的可取之道。減負(fù)的第一對(duì)象是作業(yè)，第二對(duì)象是教學(xué)，只有教學(xué)是有效的，作業(yè)才會(huì)有效，因此，推進(jìn)有效教學(xué)是減負(fù)的前提與基礎(chǔ)。如果課堂是有效乃至高效的，怎么會(huì)有低效、單一、耗時(shí)的作業(yè)呢？從某種意義上說(shuō)，此時(shí)作業(yè)將不再成為負(fù)擔(dān)。在英國(guó)、美國(guó)、法國(guó)、加拿大等國(guó)家，學(xué)生一般會(huì)在假期參加一些實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是學(xué)校，還是家長(zhǎng)，都會(huì)給孩子自由的活動(dòng)空間。除此之外，很多學(xué)生會(huì)主動(dòng)參加各種各樣的義工活動(dòng)，拓寬視野，豐富知識(shí)。有趣的寒假作業(yè)不僅不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，還會(huì)讓學(xué)生的寒假更有意義。每題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意）下列物質(zhì)中，能使紫色石蕊試液顯紅色的是（）a、食鹽水 b、二氧化碳的水溶液 c、水 d、氫氧化鈉溶液一些食物的近似ph如下：，雞蛋清（）a、胃酸過(guò)多的人應(yīng)該少飲葡萄汁 b、蘋果汁能使紫色石蕊試液變紅色 c、雞蛋清為堿性食品 d、牛奶比蘋果汁的酸性強(qiáng)雪碧等碳酸飲料的ph小于7，晃動(dòng)后打開瓶塞，其ph將（）a、變大 b、變小 c、不變 d、無(wú)法判斷下列反應(yīng)屬于中和反應(yīng)的是()a、2hcl+cuo==cucl2+h2o b、2naoh+co2==na2co3+h2o c、2hcl+cu(oh)2==cucl2+2h2o d、caco3+2hcl==cacl2+h2o+co2↑下列物質(zhì)中屬于鹽的是()a、naoh b、h2so4 c、na2so4 d、ca(oh)2下列物質(zhì)暴露在空氣中，質(zhì)量增加且變質(zhì)的是（）a、濃硫酸 b、火堿 c、水 d、濃鹽酸下列物質(zhì)的名稱、俗稱、化學(xué)式對(duì)應(yīng)關(guān)系正確的一組是（）、生石灰 ca(oh)2 b、石灰水、熟石灰ca(oh)2 c、碳酸鈉、火堿na2co3 d、氫氧化鈉、苛性鈉naoh下列各組物質(zhì)的溶液，不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是（）a、hcl naoh b、na2co3 h2so4 c、kno3 nacl d、naoh cuso4為防止食品受潮，在一些食品包裝袋中放入的干燥劑是（） 下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（），溶液的質(zhì)量減小 ，溶液的質(zhì)量將增加 1只用一種試劑來(lái)鑒別naoh ca(oh)2 h2so4 三種溶液，可以選用下列物質(zhì)中的（）a、石蕊試液 b、酚酞試液 c、二氧化碳?xì)怏w d、碳酸鈉溶液1下列反應(yīng)能進(jìn)行的是（）a、用稀鹽酸除鐵銹生成黃色的溶液 b、氯化銅溶解在硫酸中生成藍(lán)色的硫酸銅溶液 c、銅溶解在稀硫酸中生成藍(lán)色的硫酸銅 d、鐵溶解在稀鹽酸中生成黃色的氯化鐵1在反應(yīng)3a+2b=====c+2d 中，10克a物質(zhì)跟21克b物質(zhì)恰好完全反應(yīng)生成13克c物質(zhì)，則7克b物質(zhì)跟足量的a物質(zhì)反應(yīng)生成d物質(zhì)的質(zhì)量是（）a、 b、 c、8g d、6g1小玲猜測(cè)一瓶久置于空氣中的氫氧化鈉中含有碳酸鈉，她設(shè)計(jì)的下列實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?duì)此猜測(cè)提供有力實(shí)證的是（）a、滴加硫酸銅溶液 b、滴加稀鹽酸 c、滴加酚酞 d、滴加石蕊試液1能把稀硫酸、石灰水、燒堿溶液區(qū)分開的一種試劑是（）a、na2co3b co2 c h2 d hcl1下列物質(zhì)能共存于水溶液中的一組是（）(oh)2 na2co3 na2co3 cuso4 na2co31等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸和氫氧化鈉溶液混合后，滴入紫色石蕊試液，溶液呈（）a、紅色 b、紫色 c、藍(lán)色 d、無(wú)色1某物質(zhì)具有如下性質(zhì)，滴入無(wú)色酚酞試液，變紅，滴入氯化銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀，加入碳酸鈉溶液，產(chǎn)生白色沉淀，該物質(zhì)是（）a、氫氧化鉀 b、氫氧化鎂 c、氫氧化鈣 d、氫氧化鋇二、填空題（共50分）1酸都能使紫色的石蕊試液，使無(wú)色酚酞試液有，堿都能使紫色的石蕊試液變 使無(wú)色酚酞，原因是堿中都含有用測(cè)，ph的取值范圍是ph為7是，溶液呈酸性，當(dāng)7時(shí)，溶液呈堿性。2純凈的濃鹽酸是 色的，有 氣味的液體，打開瓶塞會(huì)看到，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是 敞口放置質(zhì)量會(huì)，質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)。（每小題2分，共20分）“六（1）班人數(shù)是六（2）班人數(shù)的兩個(gè)班一共有（）人。4.、40米比50米少（）%，50米比40米多（）%。王師傅的月工資為2000元。如果電影票上的8排12號(hào)記作（8，12），那么（19，14）表示的位置是（）。（）、%%。（）100三、選擇題。a、擴(kuò)大100倍 b、縮小100倍 c、不變林場(chǎng)去年種植了10000棵樹苗，年底抽查了其中的1000棵，死亡率是2%。（4分）247。（12分）735253(1)(2)1－ 247。要求：①要標(biāo)明圓心。解方程。（28分）求陰影部分的周長(zhǎng)和面積。第一周修了全長(zhǎng)的15%，第二周修了全長(zhǎng)的。67 ”是把（）看作單位“1”，（）占（）2.“六（1）班人數(shù)是六（2）班人數(shù)的的