水就是生命教學(xué)反思-預(yù)覽頁
【正文】 （2分）文章第（）自然段具體講水是高超的化學(xué)師；第（）自然段具體講水是體溫的調(diào)節(jié)器。第二段（第________自然段）：___________________________ 第三段（第________自然段）：__________________________ ④根據(jù)文章所提供的信息，寫幾句話表達(dá)自己的理解：說明“水就是生命”這個(gè)觀點(diǎn)。越到秋天，它們越顯示綠得發(fā)黑的顏色；而那累累的果實(shí)，正在由青變黃，漸漸從葉子中間顯露出來。中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時(shí)又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。于是，在青色的透明的黃昏中，兩岸峭壁的倒影，一齊擁向江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的天空。只有偶爾駛過的駁船，響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈光，都像驚醒了一般，在水面上輕輕地?fù)u曳。這一天，正是中秋。（友情提示：可以文章的某一處為例，談?wù)劯形?。這本書既內(nèi)容生動(dòng)，又插圖精美。不管春天已經(jīng)來臨，山上的積雪還是沒有融化。作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。平時(shí)他們喜歡積累，有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。3．理解水就是生命，從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。2．學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。（板書、齊讀課題）讀了課題你想到些什么？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答，教師隨機(jī)評價(jià)）剛才同學(xué)們就這個(gè)課題，談了自己的看法。）2．自由讀課文，將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。（隨學(xué)生回答，板書：化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士）（3）默讀課文，思考：為什么說水是化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢？一邊讀，一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。（5）齊讀第七自然段。（歸納板書）5．歸納提綱：（1）學(xué)生對記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改，試著歸納成提綱，在小組中交流。（通過這種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對課文內(nèi)容的理解）四、補(bǔ)充資料，課外延伸1．補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。2．以珍惜水資源為主題辦一份手抄報(bào)。在學(xué)生潛心默讀的過程中了解為什么稱水為化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士，從而感受到水的重要性。在結(jié)尾部分，還設(shè)計(jì)了課外延伸內(nèi)容，既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，起到了應(yīng)有的作用。第四篇：《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)《水就是生命》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《水就是生命》是一篇說明文。教學(xué)目標(biāo)1．通順流利的朗讀課文，掌握本課8個(gè)生字，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。2．初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．出示生字詞，指讀，解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等（注意分層次識字）（檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）三、精讀課文，感悟特點(diǎn)1．默讀課文，思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？（理清的脈絡(luò)）（1）自讀思考。（1）出示：液、汗、淚、尿、泄，齊讀這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答，教師隨機(jī)評價(jià)）這些都與我們的健康息息相關(guān)，它們又都和水有關(guān)系。（4）集體交流。（板書）4．研讀第三部分（1）講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢？讀讀課文的相關(guān)段落，和同桌交流一下。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。提示：比較形近字記住字形，如：溶（溶解）與熔（熔化）、榕（榕樹），泄（排泄）與屜（抽屜），唾（唾液）與捶（捶打），惕（警惕）與踢（踢球），劑（劑量）與濟(jì)（經(jīng)濟(jì)），疫（防疫）與役（兵役）等；“胃、尿”與字的意思相聯(lián)系來記住字形。教學(xué)時(shí)以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學(xué)生，把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟上。在本節(jié)課上，教師還特別注意讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生記錄讀書內(nèi)容、試著歸納提綱，再和課后的提綱作比較，使學(xué)生明白詳細(xì)的提綱筆記，可以幫助掌握要點(diǎn)，并在今后的閱讀中用好這種方法?！钡沫h(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步深入了解課文。ng jiěp225。jǐng t236。miǎn y23
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