【正文】 臺，初顯成效，完成了學(xué)生由膽子小不敢講、不愿講到現(xiàn)在敢講、敢說、敢做的轉(zhuǎn)變，由我不行到我能行的轉(zhuǎn)變。申報(bào)市師德師風(fēng)順利通過評估，市工會目標(biāo)考核到我校進(jìn)行考核，評估組對我校教師的愛崗敬業(yè)精神留下了深刻的印象。學(xué)校秉持“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，不拘一格與人才”的教育理念，充分認(rèn)識藝術(shù)教育在開發(fā)學(xué)生潛能、促進(jìn)學(xué)生現(xiàn)代化素質(zhì)發(fā)展中的地位、功能和作用，把藝術(shù)教育目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展上，認(rèn)真落實(shí)素質(zhì)教育，將德、智、體和美育有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，對學(xué)生全面實(shí)施藝術(shù)教育。實(shí)踐證明，開展版畫教學(xué)是非常必要和切實(shí)可行的，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。二十多年來，學(xué)校多次與美國、日本、法國等國際友人展開友好交流，學(xué)生版畫作品先后在全國、省市區(qū)各類書畫大賽中屢屢獲獎，對當(dāng)代學(xué)校版畫教育的開展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和《學(xué)校健康教育評價(jià)方案》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開展健康教育工作，取得了良好的工作效果。二、改善環(huán)境和健康教育硬件，保證學(xué)生健康成長。三、立足課堂，營造氛圍，學(xué)校健康教育成效逐步顯現(xiàn)我校的健康教育以課堂教學(xué)為主。同時(shí)，還介紹一些意外傷害事故的處理措施，使學(xué)生遇到中暑、觸電、燒燙傷、狗咬傷、煤氣中毒等突發(fā)事件時(shí)，能冷靜對待，正確地處理。五、開展美化、綠化、凈化工程，為全體師生建立健康舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。通過努力，我校的校園環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，一個花園式的校園已現(xiàn)雛形。為使健康教育開展得更好，我們將更加努力，使健康教育在培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健全的學(xué)生的教育中貢獻(xiàn)出更大的力量第四篇：校園的景觀規(guī)劃是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分（推薦）學(xué)校是學(xué)生的第二家園，校園景觀對于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生的身心健康、塑造學(xué)生的良好品質(zhì)有著十分重要的促進(jìn)作用，舒適、恬靜、優(yōu)美的校園環(huán)境不僅可以為師生提供修身養(yǎng)性的場所，還能夠使師生置身于大自然之中，在觀賞形態(tài)各異的植物和巧奪天工的景觀的同時(shí)，呼吸新鮮空氣，調(diào)劑大腦神經(jīng)，消除身心疲勞。自然足球場的草種大部為巴根草，其它是零亂的雜草。現(xiàn)狀分析：由于學(xué)校長期重視校園環(huán)境建設(shè)，學(xué)校綠地所占面積較大，綠植種類較多，園圃內(nèi)整潔、干凈，綠化維護(hù)較好，植株長勢良好，區(qū)域劃分合理，注意了綠植與景點(diǎn)的配合和點(diǎn)綴。路牙與綠植間沒有明顯的隔離帶，學(xué)生一不注意就可以進(jìn)入踐踏，妨礙了植株的生長，因此，有些綠地正在退化，泥土裸露。第五篇：大學(xué)是社會的重要組成部分大學(xué)是社會的重要組成部分，建設(shè)和諧社會，大學(xué)肩負(fù)著重要使命；建設(shè)和諧校園，應(yīng)該是高等教育探討的重要問題。有的大學(xué)生畢業(yè)之后，在工作中不能腳踏實(shí)地工作，缺乏實(shí)干精神；有的大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神，以個人為核心的自我意識顯現(xiàn)的比較突出；有的大學(xué)生對社會和單位索取的較多。從發(fā)展趨勢來看，我國思想建設(shè)和思想引導(dǎo)將在社會生活中占有越來越重要的地位，建設(shè)和諧校園，提高大學(xué)生的思想素質(zhì)也越來越重要。不僅需要從正面對全體大學(xué)生普及科學(xué)知識、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、弘揚(yáng)科學(xué)精神，還要從反面對迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、高消費(fèi)、迷信、愚昧、偽科學(xué)等活動進(jìn)行揭露和打擊，消除其對人們心靈上的毒害。提高大學(xué)生專業(yè)知識水平，使大學(xué)生在校期間做好必要知識儲備。培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神是建設(shè)和諧校園潛在因素具備通達(dá)應(yīng)變的本領(lǐng)及科學(xué)的思維方式，是適應(yīng)社會發(fā)展要求、有效地應(yīng)對新困難并使自己走出困境的高層次素質(zhì)要求。創(chuàng)新精神還包括提高大學(xué)生智慧素質(zhì)。所以，搞好大學(xué)生的實(shí)踐活動，增強(qiáng)大學(xué)生的動手能力和應(yīng)變能力，使所學(xué)的知識能真正有所用。提高大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生在校期間就對社會和將來做出反應(yīng)和處理，才能適應(yīng)富有挑戰(zhàn)性和壓力的社會生活環(huán)境。大學(xué)生掃除不良行為習(xí)慣的關(guān)鍵在于自身思想上的認(rèn)識與重視。學(xué)生參與校園民主管理的意義在于民主的教育與實(shí)踐，單向式的教導(dǎo)民主的概念是蒼白的。而民主的教育在高校教育中，應(yīng)尤其運(yùn)用民主的管理作風(fēng)積極引導(dǎo)學(xué)生形成一種對于民主的理解，嘗試以學(xué)生為主體進(jìn)行管理，激發(fā)學(xué)生的民主意識和興趣。總之，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)是建設(shè)和諧校園的前提和基礎(chǔ)，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，就會加快促進(jìn)和諧校園的建設(shè)，使高等學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生成為真正的德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。這既嚴(yán)重傷害學(xué)生間的感情，也不利于學(xué)生的健康成長，更有悖于和諧校園的生成。這樣，構(gòu)建和諧校園的愿望就會實(shí)現(xiàn)。在中國傳統(tǒng)文化的熏陶下，我國大學(xué)生是很重感情的。心理相融使得教師的思想、言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響。在構(gòu)建和諧校園的問題上，具體體現(xiàn)為廣大師生員工愛校意識的強(qiáng)化，愛學(xué)校的一草一木以及所有的教學(xué)設(shè)備。大學(xué)生群體面對的道德生活環(huán)境是相同的，不同的價(jià)值觀、境界只能是自己選擇的結(jié)果。既不能把責(zé)任歸咎于外部環(huán)境，開脫自己；又不能步人后塵，喪失自我。思想道德素質(zhì)包括政治素質(zhì)、事業(yè)心和責(zé)任感、艱苦奮斗精神和務(wù)實(shí)作風(fēng)等方面。許多用人單位在人才的要求上強(qiáng)調(diào)要有事業(yè)心、責(zé)任感，要愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)。這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的精神風(fēng)貌，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中，會遇到無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，也難免有這樣那樣的曲折和坎坷，這就需要畢業(yè)生始終保持昂揚(yáng)的斗志和堅(jiān)韌不拔的作風(fēng)，堅(jiān)定不移地朝著既定的奮斗目標(biāo)前進(jìn)?，F(xiàn)代社會對從業(yè)人員的文化素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)的要求愈來愈多，對知識技能共性的要求愈來愈多，不僅要具備寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實(shí)用性強(qiáng)。即持續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)前，在社會就業(yè)總需求不足的情況下，大學(xué)生一味地指望找到一個理想的就業(yè)位置已不太現(xiàn)實(shí)，社會迫切需要有一大批大學(xué)生利用自己的學(xué)識自主創(chuàng)業(yè)，也為他人創(chuàng)造出更多的就業(yè)位置。同時(shí), 在社會急劇變革的今天，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突、激烈的競爭、物質(zhì)生活的懸殊，社會生活和經(jīng)濟(jì)生活不協(xié)調(diào)等，無不沖擊青年學(xué)生的心靈，引起了部分學(xué)生認(rèn)知失調(diào)、心理失衡和行為失范。精神是素質(zhì)的內(nèi)在本質(zhì)。素質(zhì)高必能力強(qiáng)，在一定意義上講，能力是衡量素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。包括口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力、數(shù)字表達(dá)能力，圖示表達(dá)能力等幾種形式在內(nèi)的準(zhǔn)確性、鮮明性和生動性。要求大學(xué)生必須能從全局的角度加以協(xié)調(diào)處理好工作中涉及日常的行政、業(yè)務(wù)工作的各個環(huán)節(jié)，從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時(shí)還具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力。包括應(yīng)變能力和適應(yīng)能力、操作能力及策劃能力。(6)鍛煉自控能力。包含多方面的內(nèi)容，如強(qiáng)烈的好奇心，細(xì)致的觀察力，深刻的洞察力,超前的預(yù)測力，大膽設(shè)想勇于探索的精神以及提出問題、研究問題、解決問題的能力等。它要求大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)競爭意識，在整個大學(xué)期間，按高要求有針對性、分階段地不斷充實(shí)自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質(zhì)，成為擇業(yè)競爭中的強(qiáng)手