李河小學(xué)留守兒童工作總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。我校結(jié)合教育部門相關(guān)文件精神及工作部署，大力實(shí)施“留守兒童關(guān)愛工程”，對留守兒童開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)，使留守兒童能在家或在校安心生活和學(xué)習(xí)，父母在外能安心務(wù)工，以促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖，學(xué)校特建設(shè)“留守之家”，并在全校舉行關(guān)愛留守兒童活動(dòng)啟動(dòng)儀式。學(xué)校利用校園廣播網(wǎng)，為當(dāng)天過生日的留守兒童點(diǎn)播生日快樂歌，送去我們美好的祝愿。豐富課余生活，定期開展活動(dòng)。每周二、周四下午，由各指派專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，孩子們可以自由地報(bào)名參加喜愛的興趣活動(dòng)。學(xué)校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，弄清每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況并登記入冊，積極動(dòng)員社會(huì)愛心人士擔(dān)任留守兒童的愛心家長。關(guān)注兒童健康心理，創(chuàng)設(shè)“心靈港灣”悄悄話信箱。開展“五個(gè)一”活動(dòng)，增進(jìn)孩子與父母的情感。讓遠(yuǎn)在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導(dǎo)孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態(tài)。班主任定期將每個(gè)兒童近期好的表現(xiàn)及存在的問題在空間里公示出來，讓老師、家長、學(xué)生三者之間互相進(jìn)行溝通與交流。他們一起分享彼此的快樂，一起感受心與心的碰撞。孩子們圍坐在蛋糕周圍，一起唱生日快樂歌，一起許愿，一起吹生日蠟燭，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)每學(xué)期，政教處以少先隊(duì)活動(dòng)為依托，開展各種校內(nèi)外集體活動(dòng)，組織留守兒童開展拔河、野炊、放風(fēng)箏等課外活動(dòng)辛勤的努力，無私地付出，終究結(jié)出了豐碩的果實(shí)。有的不適應(yīng)，感到孤獨(dú)無助，有的承受不了新的壓力，誠惶誠恐，有的勞累過度，力不從心，等等。通過調(diào)查摸底，實(shí)際上沒有父母直接監(jiān)護(hù)的，加上父母一方外出打工的“留守兒童”總共占學(xué)生總數(shù)的40%左右。出現(xiàn)的隔代監(jiān)護(hù)產(chǎn)生的問題：一是心理代溝太深，祖孫難于溝通，二是祖輩過度溺愛，百依百順，三是沒有教育理念；親戚監(jiān)護(hù)容易出現(xiàn)的問題是，日子一長，孩子或多或少有過失，只要親戚批評責(zé)備，他們之間就有可能產(chǎn)生心理隔閡，嚴(yán)重的甚至鬧矛盾；沒有人監(jiān)護(hù)，不僅這些孩子心理沒有安全感，而且很多事情就有可能產(chǎn)生因拿不準(zhǔn)主意而失誤。這些“留守兒童”不會(huì)做飯洗衣服，遇事拿不定主意，思念父母，感到孤獨(dú)、失望、煩惱、得不到理解，遭人歧視，甚至為今后的生活著急，等等。建立專門檔案現(xiàn)在的這些孩子最缺的除了個(gè)別經(jīng)濟(jì)十分困難外，最缺的不是財(cái)物，而是情感，尤其是留守兒童。要求各班對留守兒童每學(xué)期要結(jié)合本校實(shí)際，有針對地開展一些班隊(duì)活動(dòng)或其它課外活動(dòng)，組織留守兒童開展一些法制講座、安全教育、思想道德教育、感恩教育班隊(duì)活動(dòng)或?qū)ｎ}講座等。學(xué)習(xí)內(nèi)容：小組成員可以完成老師布置的家庭作業(yè)，也可以看課外書籍。為了提高留守兒童課外閱讀能力，豐富留守兒童的課余生活，全校師生成立了讀書協(xié)會(huì)，舉辦 “讀者俱樂部”，學(xué)校添置或通過多渠道獲得捐書達(dá)3萬余冊，并添置了書架、閱覽桌、椅，并配備了10臺(tái)電腦，接上了寬帶網(wǎng)，供師生在網(wǎng)上查閱資料用，閱覽室總面積達(dá)150平方米，學(xué)生都辦了借書卡，給留守兒童提供課外閱讀的平臺(tái)。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。精誠所到金石為開。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。舉辦圖書角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實(shí)、美好。作為班主任，我計(jì)劃利用每周的法制課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一 溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。充分發(fā)揮班集體作用，使班級真正成為學(xué)生學(xué)知識(shí)、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。其基本內(nèi)容：學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。班級要從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。(3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細(xì)填好記錄卡。讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對其人格發(fā)展的消極影
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