【正文】 現(xiàn)了把生產(chǎn)資料（）轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義（）的任務(wù)。探索失誤：（）年，黨中央提出（），發(fā)動(dòng)了（）和（）運(yùn)動(dòng)。（性質(zhì)）文革中最大的冤案是（）案，可見民主法制被嚴(yán)重踐踏?；旧闲纬闪艘裕ǎ楹诵牡闹袊厣纳鐣?huì)主義法律體系，我國逐步走向（）的道路。對(duì)外開放：從1980年設(shè)立4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)：廣州的（）、（）、（），福建的（）；后來我們又開放了（）（）等（）個(gè)沿海開放城市，增設(shè)了（）經(jīng)濟(jì)特區(qū)，設(shè)立（）開發(fā)區(qū)。主要在三個(gè)方面進(jìn)行，把原來單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以（）為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；對(duì)國有企業(yè)實(shí)行（），逐步擴(kuò)大企業(yè)的（）自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營責(zé)任制；實(shí)行（）為主多種分配方式并存的制度。在中國共產(chǎn)黨的第（）次全國代表大會(huì)上，把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。處理少數(shù)民族關(guān)系的政策：處理少數(shù)民族關(guān)系的原則：（）（）（）。經(jīng)濟(jì)上各民族共同繁榮發(fā)展：表現(xiàn)：西藏我國五大牧區(qū)之一；（）莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗國家商品糧基地；（）第二大橡膠基地，隨著改革開放的深入我國又提出了（）戰(zhàn)略，使我國的西部出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象。一國兩制的含義是：（）。第13課海峽兩岸的交往推進(jìn)祖國統(tǒng)一大業(yè)（對(duì)臺(tái)方針的變化）：新中國成立后，明確提出（）臺(tái)灣；20世紀(jì)50年代中期，爭?。ǎ┓绞浇夥排_(tái)灣；改革開放后，形成了“（），（）”的對(duì)臺(tái)基本方針；1995年初，（）提出發(fā)展兩岸關(guān)系、促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的（）主張，這是新時(shí)期推進(jìn)祖國統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。（）年3月以來，臺(tái)灣政局發(fā)生變化。第14課鋼鐵長城海軍：新中國成立前夕，建立第一支海軍（）；新中國成立后，又相繼建立（）、（）、（）艦隊(duì)；1971年，自行研制出（）；（）年，研制出第一艘核潛艇；（）世紀(jì)（）年代，海軍現(xiàn)代化水平有了明顯提高，兵種：水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸站隊(duì)等。3．和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容：（）。第16課外交事業(yè)的發(fā)展一．中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位：1．時(shí)間：（）年（）月（）日，第（）屆聯(lián)合國代表大會(huì)。⑶（）年，中美正式建交。四．中國承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議（簡稱：）1．背景：改革開放以來，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和綜合國力的提高。6．意義：（）。同年我國設(shè)計(jì)的（）在西北地區(qū)進(jìn)行飛行試驗(yàn)，獲得成功。1999年，我國成功發(fā)射第一艘無人飛船（）。（）年在世界上首次育成（）雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)（）以上，被稱為（），他本人也被國際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為（）。2004年，全球上網(wǎng)用戶已達(dá)到（）億，其中（）以上是青少年。第19課改革發(fā)展中的教育新中國成立后，特別是改革開放以來，教育事業(yè)有很大發(fā)展。20世紀(jì)90年代，為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教育部啟動(dòng)了將（）（）等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作。毛澤東對(duì)學(xué)生提出（）的要求。（）是中國第一個(gè)乒乓球男子單打世界冠軍。解決了中國十幾億人口的溫飽問題。2．改革開放后：改革開放，調(diào)動(dòng)了人們的積極性，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們生活水平有了明顯提高。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒有半點(diǎn)喘息的時(shí)間。復(fù)習(xí)則是一個(gè)克服遺忘、強(qiáng)化理解的過程，復(fù)習(xí)的越及時(shí)、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過的知識(shí)就鞏固得越扎實(shí)。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。如何才能將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢？這就要求教師要認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。對(duì)本單元課文逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。共有多少復(fù)習(xí)時(shí)間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時(shí)間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？老師要做到心中有數(shù)。五、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握復(fù)習(xí)方法。對(duì)聽寫中普遍存在的錯(cuò)字，老師一定要在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。這部分內(nèi)容以課后題和語文園地中出現(xiàn)的詞語訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。包括課內(nèi)外古詩、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語等的積累；詩歌和名篇作者的積累。1）按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。如：在做閱讀題時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。而不是簡單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標(biāo)3）三讀看有沒有遺漏的要求。（略寫）這樣一來不管是寫什么事（快樂的、難過的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。在講評(píng)試卷時(shí)老師應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，聽了一位老師的試卷講評(píng)課，老師就特別注重方法的指導(dǎo)，課上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對(duì)試卷中的知識(shí)和試題進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了拿上一張?jiān)嚲硐雀墒裁匆约叭绾螌忣}、如何做題。六、注意事項(xiàng)：注意突出重點(diǎn)一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容較多，面面俱到不太可能，我們應(yīng)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，有效提高學(xué)生成績。要擺正師生的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生間的交流。老師可以采用一些激勵(lì)性的方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一天學(xué)習(xí)任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以少做家庭作業(yè)，這對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說很有誘惑力，他們會(huì)積極認(rèn)真地完成當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)起來就不會(huì)那么被動(dòng)了。做為家長每次與老師交流聽到的都是批評(píng)與問題，時(shí)間長了家長對(duì)孩子也會(huì)漸漸失去信心，如果我們?cè)谂c家長交流中先把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，說說孩子有進(jìn)步的方面，再說如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教給家長幫助孩子進(jìn)步的方法，與家長達(dá)成共識(shí)，這樣才能讓家長更好地配合我們的工作。以上內(nèi)容只是復(fù)習(xí)中最基本的一些做法，老師們?cè)谧约簭?fù)習(xí)工作中可以有自己的創(chuàng)新和特點(diǎn)，這些都需要老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中不斷研究、不斷積累，摸索出一套適合自己、適合本班學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。2． 解釋下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A 潭中魚可百許頭（大約）B 斗折蛇行（像蛇一樣）．．C 不可久居（居?。〥 影布石上(映)．．3．翻譯下列句子 ①全石以為底。（三）閱讀下文，完成16題。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。5．作者為何說小溪的“明滅可見”？6．作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？（五）[甲] 潭中魚可百許頭皆若空游無所依，日光下澈［注］，俟然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。游魚細(xì)石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。(1)以其境過清(2)乃記之而去(3)窺谷忘反 ．．．2．翻譯下面的句子。(2)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。似與游者相樂。以其境過清，不可久居，乃記之而去。清流觸石，洄懸激注。① 以其境過清（）② 不可名狀（）．．2．翻譯下列句子。（七）閱讀下面甲、乙兩段文字，完成1題。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）（乙）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。（選自《禮記伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。（1）從小丘西行百二十步 西：（2）伐竹取道 伐：（3）佁然不動(dòng) 佁然：（4）其岸勢(shì)犬牙差互 差互： 2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．心樂之（之：指代篁竹）B、不可知其源（其：指代小溪）C、以其境過清（以：因?yàn)椋〥、乃記之而去（乃：于是，就）3．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。日光下徹，影布石上，怡然不動(dòng)；傲爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。B．第三自然段寫小石潭險(xiǎn)峻的岸勢(shì)和源頭。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷民。1．本文選自________，作者_(dá)_______，字________，號(hào)________，________（朝代）________家、________家，與父________、弟________合稱“三蘇”，三人同為________之列。你又是如何理解這句話的？________________________________________________ 5．簡要說說這篇文章表露了作者什么樣的特殊心境。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。答：____________________________________________________________(３)何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。八、“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句中蘊(yùn)含著作者怎樣微妙而復(fù)雜的思想感情？ 答：___________________________________________________________ __________________________________________________________九、對(duì)文章的分析，說得不正確的一項(xiàng)（）．．．A、運(yùn)用比喻描寫月色，獨(dú)具匠心，十分精妙，真可謂如詩如畫，一個(gè)寧靜淡雅的境界，真讓人心醉神迷。D、本文語言簡潔、準(zhǔn)確、形象，作者觀察事物細(xì)致入微，抓住了佳境瞬間最敏感的特征，以極其少的文字，包羅較多的內(nèi)容，凝練含蓄。4．本文結(jié)尾兩句表達(dá)了作者怎樣的心情？怎樣理解作者這種心情？十一、選擇（1）、下面對(duì)加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是()(思念)(于是，就)(睡覺)(共同，一起)（2）、下列說法有誤的一項(xiàng)是（），作者在文中表達(dá)的感情與柳宗元《小石潭記》中的一致。（3）、本文的構(gòu)思角度是（）Ａ、托物言志Ｂ、即景生情Ｃ、類比象征Ｄ、以物喻人（4）、選出句子閱讀停頓正確的一項(xiàng)（）／無與樂者，遂至／承天寺，尋張懷民。（5）、對(duì)“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”一句理解有誤的一項(xiàng)是（）、竹柏，只是缺少我們兩個(gè)這樣的賞月的“閑人”罷了。：⑴懷民亦未寢，相與步于中庭。（四）①元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。⑤何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。（須扣住“月”字概括。如：解送（ji226。n）等；作姓氏、古地名（解池）用時(shí)讀xi226。（1）念無與樂者（）（2）相與步于中庭（）（3）相與步于中庭（）（4）蓋竹柏影也（）（5）尋張懷民（）（6）但少閑人如吾兩人者耳（）8．默寫課文中描寫庭中月光澄澈的句子，并翻譯之?！闭f說句中的“閑”字在全文起什么作用？這個(gè)“閑”字的含義有哪幾點(diǎn)？（五）比較閱讀蘇軾兩篇作品，完成1題。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。但愿人長久，千里共嬋娟。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(1)請(qǐng)出與“月下起舞，清影隨人，清冷的月宮怎比得上人間”想對(duì)應(yīng)的作品原句。、乙兩篇都寫月，甲以美麗的想像、明睿的哲理，創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界；乙用形象的比喻、傳神的文字，描繪了空靈澄澈的景象。（六）閱讀下面古文，完成1題。度下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。嘗秋夜坐釣月磯，昏黑無往來，時(shí)聞風(fēng)鐸，及佛燈隱現(xiàn)林梢而已。②紅粉笙歌：指歌女奏樂唱歌。1．下列加點(diǎn)詞意思不相同的一組是(▲)A．月色人戶 木蘭當(dāng)戶織 ．．B．然終不若山空人靜 徐公不若君之美也 ．．C．時(shí)聞風(fēng)鐸 隔簋竹，聞水聲 ．．D．生平過虎丘才兩度 道不通，度已失期 ．．2．下列句子中“于”字的用法和“與無際偕訪仲和于此”中的“于”字用法相同的一項(xiàng)是(▲)．A．公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B．萬鐘于我何加焉 ．．C．今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君 D．其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣 ．．3．用現(xiàn)代漢語翻譯甲文中畫橫線的句子。(2分)答： ▲6．承天寺的夜色與虎丘的夜色有哪些共同特點(diǎn)?(2分)答： ▲《生于憂患，死于安樂》（一）故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。1．解釋語段中加點(diǎn)的詞。（所舉事例必須包括人名、所受的磨煉、取得的成就)4．語段說：“人恒過，然后能改”，有人對(duì)這句話持不同見解。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。文言文閱讀積累卡片編號(hào)：111 詞入 詞義 ① ② ③例句 入《生于憂患，死于安樂》 ．則無法家拂士草色入．簾青《陋室銘》 便舍船，從口入．《桃花源記》用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。B、《得道多助，失道寡助》一文論證了“天時(shí)不如地利，地利不如人和”這一中心論點(diǎn)。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能?！奔狱c(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)（）A委而去之(放棄)而后喻(了解)池非不深也(護(hù)城河)．．．B固國(國家)空乏其身(資財(cái)缺乏)得道多助(道德)．．．C舉于市(推舉)餓其體膚(饑餓)寡助之至(少)．．．D域民(限制)威天下(威懾)人恒過(過失)．．．.對(duì)下面語句中加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是（）A．傅說舉于版筑之間 舉：被舉用，被選拔 ．B．曾益其所不能 曾：同“增”，增加。C．文章在闡述的思路上，先從國家再說到個(gè)人，這樣使文章論述層次顯得很清楚。C．生存在憂愁和痛苦之中，死在安逸享樂之中。B 孟子，戰(zhàn)國時(shí)思想家，教育家。D拂，在“行拂亂其所為”中發(fā)“f戰(zhàn)于長勺。劌曰：“可矣?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。一鼓作氣，再而衰，三而竭。”（節(jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）（乙）故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用①者勝，上下同欲②者勝，以虞③待不虞者勝，將能而君不御④者勝。謀攻》）注：①用：使用。1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。（二）閱讀《曹劌論戰(zhàn)》(節(jié)選)和《子魚論戰(zhàn)》(節(jié)選)，完成1題。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙?！睂?duì)曰：“小惠來徧，民弗從也?？梢砸粦?zhàn)。公將鼓之?！饼R師