【正文】 。利用開放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。開展活動，解決問題。（2）、學(xué)生回答教師板書。揭示課題?！保x作：除號。12247。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫一寫，讀一讀”學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會。（4）、小結(jié)。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。教學(xué)反思：第四課時(shí)除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P14頁例5，練習(xí)三第6題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)過程：一、設(shè)置問題，引導(dǎo)參與談話，出示例5情景圖。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請學(xué)生看書學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。（1）、明確要求（2）、學(xué)生動手操作，教師巡視。先讓學(xué)生畫圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫算式。四、課堂總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話引入談話：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，讓我們從身邊找一找數(shù)學(xué)，用我們學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題吧！想想生活中哪些地方有數(shù)學(xué)，能否舉出例子來？學(xué)生舉例。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立思考完成。四、課堂總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。（2）、小組合作，交流方法。12247。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。教師巡視指導(dǎo)。然后獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P19頁例2，練習(xí)四第4～6題。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。（2）、學(xué)生根據(jù)收集到的信息提出數(shù)學(xué)問題，教師板書?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第6題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P222頁，練習(xí)四712。教學(xué)難點(diǎn)：加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。二、展開學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第8題。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書算式。（2）、同桌合作學(xué)習(xí)，請一個(gè)當(dāng)老師，一個(gè)列式，然后交換。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。幫助小動物找家的游戲。【設(shè)計(jì)意圖】：通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第11題。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P23頁例3，練習(xí)五1～3題。教學(xué)重點(diǎn)：解答簡單的除法應(yīng)用題。（1）、說說你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。請學(xué)生觀察情境圖后用自己的語言講小刺猬運(yùn)水果的故事，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五1~3。四、課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生解決問題技能。教師巡視，指名匯報(bào)。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖思考，獨(dú)立完成練習(xí)。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對自己在本階段所學(xué)的知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。板書課題：整理和復(fù)習(xí)【設(shè)計(jì)意圖】：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。單元復(fù)習(xí)。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。引導(dǎo)學(xué)生完成第2題。（2）、全班交流匯報(bào)，評價(jià)。四、課堂總結(jié)。讓學(xué)生體會除法運(yùn)算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。用口訣求商遵循由易到難的原則。三、單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中理解平均分及除法運(yùn)算的含義，能進(jìn)行平均分。使學(xué)生會用畫圖、語言敘述等方式表征理解問題和分析問題的過程，能運(yùn)用加法、減法、乘法和除法解決簡單的實(shí)際問題。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題。初步形成“平均分”的表象。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。請動手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。出示課題（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。（2）、各小組動手分一分。）【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識，開拓學(xué)生思維。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己收集解決問題所需要的信息、獨(dú)立解決問題，加深對平均分的認(rèn)識，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等?！驹O(shè)計(jì)意圖】：用學(xué)生喜歡的春游活動引入，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自所喜歡去春游的地方，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。出示例3主題圖。小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。（2）、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。第3課時(shí)《平均分》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：“平均分”綜合練習(xí)課。要求說說把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（）個(gè)木塊。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長方體，每個(gè)長方體用（3）個(gè)木塊。（1）先請學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意。此題是一道開放題，讓學(xué)生自己想一想可以怎樣分，再動手分一分，最后和同桌交流自己的想法。四、歸納小結(jié)，課外延伸。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。引入除法談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個(gè)大問題。介紹除法算式的讀寫。（2）、學(xué)生練習(xí)書寫除號。分一分，寫一寫，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請6名學(xué)生來抽卡，誰抽到哪一張就讀哪一張，讀得對的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。學(xué)生先獨(dú)立思考并解決，然后交流。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。談話，出示例5情景圖。認(rèn)識除法算式各部分的名稱。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。（4）、小結(jié)。說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步體驗(yàn)除法算式與生活實(shí)際的密切練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自己能用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。（1）、教師巡視（2）、學(xué)生交流匯報(bào)算式的意義。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第10題。讓學(xué)生在獨(dú)立寫除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱，加深對除法意義的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。二、探索交流，解決問題。我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。3的商是幾？你是怎樣算的？學(xué)生匯報(bào)并說明解題思路。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計(jì)算方法的理解。教師巡視指導(dǎo)。然后獨(dú)立完成。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第8課時(shí)用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：課本P19頁例2，練習(xí)四第4～6題。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。出示主題圖：從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。二、探索交流，解決問題。小結(jié)：可以用乘法口訣求商。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。思考解決方法。（1）、出示題卡，請學(xué)生列乘法、除法算式，并說明計(jì)算方法。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說給同桌聽。（1）、出示4個(gè)蘑菇房子的貼圖。（3）、小組競賽，然后在書上連線。（1）、出示第9題的表格，你從表格中獲得了哪些信息？學(xué)生看清表格，理解題意，思考解題方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。通過提供豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。（2）、全班匯報(bào)。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問題、解決問題。引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁“做一做”。獨(dú)立解決書中提出的問題。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。你知道盒子里有多少塊餅干嗎？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。四、歸納小結(jié)，課外延伸。鞏固用2~6的乘法口訣求商。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖或課件等。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。單元復(fù)習(xí)。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高。（2）、匯報(bào)交流，說說是怎樣想的。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。除法的初步認(rèn)識分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實(shí)例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：在具體情境與實(shí)踐活動中，建立“平均分”的概念。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。老師要送給你們。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？（4）、學(xué)生自己取名。二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)習(xí)近平均分教學(xué)例2：把18個(gè)橘子平均分成6份，怎樣分？有幾種分法？（1）、論分配方案。（讓學(xué)生圈一圈，并說出自己的分法。（4）、學(xué)生借助學(xué)具動手分一分，并邊說分的過程和方法。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。出示例3主題圖。小結(jié)：這個(gè)問題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動物就餐？一雙筷子是幾根？并說說怎么分。師：仔細(xì)觀察畫面，你獲得了什么信息和問題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過程和結(jié)果。（2）、每個(gè)長方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長方體。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。每盤應(yīng)放幾支？請小朋友想一想。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤子里放（）支竹筍。揭示課題?！保x作：除號。12247。（3）、交流匯報(bào)。學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具并填寫算式，教師巡視。教學(xué)反思：第四課時(shí) 除法的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：課本P14頁例5，練習(xí)三第6題。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)