【正文】 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具并填寫(xiě)算式，教師巡視。12247。揭示課題。每盤(pán)應(yīng)放幾支？請(qǐng)小朋友想一想。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生理解除法的意義。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。小結(jié)：這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上是求8里面有幾個(gè)2，8里面有4個(gè)2，就可以分4份。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、學(xué)生自己取名。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。同時(shí)用游戲活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。（2）、匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。（4）、小結(jié)：這幾種分法都是平均分，都用除法計(jì)算。（2）、復(fù)習(xí)除法計(jì)算。二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。鞏固用2~6的乘法口訣求商。做完題后讓學(xué)生交流解題思路，讓學(xué)生在交流中分享成功。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，擴(kuò)大用除法計(jì)算解決問(wèn)題的空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時(shí)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生完成第8題。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入，回顧再現(xiàn)。感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。引導(dǎo)學(xué)生完成P24頁(yè)“做一做”。（2）、學(xué)生討論、交流、匯報(bào)：*一共有多少只蠶寶寶？*平均放在3個(gè)紙盒里，每個(gè)紙盒放幾只？*每個(gè)紙盒里放5只，要用幾個(gè)紙盒？（3）、一幅圖提出了3個(gè)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、格子圖或課件等。【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生更為熟練地進(jìn)行計(jì)算。（3）、小組競(jìng)賽，然后在書(shū)上連線。學(xué)生仔細(xì)觀察圖，把自己了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)。思考解決方法。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識(shí)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。二、探索交流，解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商的方法。然后獨(dú)立完成。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。讓學(xué)生在獨(dú)立寫(xiě)除法算式中熟悉除法算式的讀法、及算式各部分的名稱(chēng)，加深對(duì)除法意義的認(rèn)識(shí)。（1）、學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說(shuō)一說(shuō)除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱(chēng)。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。談話，出示例5情景圖。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀讓學(xué)生吧12支竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫(xiě)出除法算式，再讀一讀。介紹除法算式的讀寫(xiě)。但無(wú)論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個(gè)盤(pán)子里放（）支竹筍。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。四、歸納小結(jié)，課外延伸。（1）先請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意。（2）用這些木塊擺5個(gè)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體用（）個(gè)木塊。第3課時(shí)《平均分》練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：“平均分”綜合練習(xí)課。師：仔細(xì)觀察畫(huà)面，你獲得了什么信息和問(wèn)題？（2）、學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流分的過(guò)程和結(jié)果。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。出示例3主題圖。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、主題圖等。學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第1種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。（2）、各小組動(dòng)手分一分。出示課題（1）、小朋友取的名稱(chēng)都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分得同樣多，叫做平均分。教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中理解平均分及除法運(yùn)算的含義，能進(jìn)行平均分。讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的含義，在理解的基礎(chǔ)上，掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。（2）、全班交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)。三、拓展應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生完成P27第1題。（3）、復(fù)習(xí)除法應(yīng)用題。單元復(fù)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)自己在本階段所學(xué)的知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感等方面進(jìn)行歸納總結(jié)與反思。三、拓展應(yīng)用補(bǔ)充拓展性練習(xí)。二、探索學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五第9題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的乘、除法知識(shí)解決問(wèn)題。學(xué)生看圖思考并獨(dú)立完成。（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨(dú)立完成。教學(xué)重點(diǎn)： 提高學(xué)生解決問(wèn)題技能。要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五1~3?！驹O(shè)計(jì)意圖】：將學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中，引導(dǎo)學(xué)生選取自己所需的信息，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。（1）、說(shuō)說(shuō)你看到了什么？分組交流從圖中了解到的信息。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第九課時(shí)用除法解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P23頁(yè)例3，練習(xí)五1～3題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，加強(qiáng)乘除認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化，提高計(jì)算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。（2）、怎樣列式呢？同桌交流想法。（2）、怎樣列式呢？指名回答，教師板書(shū)算式。學(xué)生分小組交流學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的收獲。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第八課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P222頁(yè)，練習(xí)四712?！驹O(shè)計(jì)意圖】：展示學(xué)生自己提出的問(wèn)題，滿足學(xué)生的成就感，激起學(xué)生進(jìn)一步表現(xiàn)的欲望。學(xué)生在小組內(nèi)交流從圖中了解到的信息。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第七課時(shí)用乘法口訣求商（二）教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P19頁(yè)例2，練習(xí)四第4～6題。教師巡視指導(dǎo)。12247。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。四、課堂總結(jié)。（2）、指名匯報(bào)是怎樣計(jì)算的？引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三的第11題。（2）、要求學(xué)生獨(dú)立完成。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和初步的抽象能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。先讓學(xué)生畫(huà)圈一圈進(jìn)行平均分，分后再填寫(xiě)算式。（1）、除法算式中的三個(gè)數(shù)你能幫它取個(gè)名字嗎？（2）、先讓學(xué)生自己取，然后請(qǐng)學(xué)生看書(shū)學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱(chēng)。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（3）、第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。在引入除法的基礎(chǔ)上讓學(xué)生參與“分一分，寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀”學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生提供做中學(xué)的機(jī)會(huì)?！保x作：除號(hào)。（2）、學(xué)生回答教師板書(shū)。教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖等。利用開(kāi)放題提供給學(xué)生廣闊、自由的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，深入探究，鼓勵(lì)學(xué)生盡量說(shuō)出與別人不同的例子，訓(xùn)練學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維。出示分玉米的情景圖。具體感知“每2個(gè)分一份，8個(gè)分成這樣的4組，就要分4份。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和應(yīng)用的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己收集解決問(wèn)題所需要的信息、獨(dú)立解決問(wèn)題，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)(5)、p8做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”談話導(dǎo)入，實(shí)際操作例1（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。單元課時(shí)安排：除法的初步認(rèn)識(shí)平均分??????????????????2課時(shí)左右 除法???????????????????3課時(shí)左右用2～6的乘法口訣求商???????????7課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)??????????????? 1課時(shí)左右第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P7～12頁(yè)，例例及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式的各部分的名稱(chēng)。單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱(chēng)嗎？（4）、學(xué)生自己取名。（2）、各小組動(dòng)手分一分。（4）、學(xué)生借助學(xué)具動(dòng)手分一分，并邊說(shuō)分的過(guò)程和方法。教學(xué)反思：第二課時(shí)用“平均分”解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P10頁(yè)，例3及練習(xí)二中相應(yīng)的習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入小朋友你們喜歡春游嗎？喜歡去哪里春游？出示分果凍問(wèn)題的情景圖。全班交流反饋，及時(shí)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生思考：有幾個(gè)小動(dòng)物就餐？一雙筷子是幾根？并說(shuō)說(shuō)怎么分。（2）、每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)木塊，可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。（1）、指名請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。除法問(wèn)：把12支竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放三支，每盤(pán)放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們可以用除法來(lái)計(jì)算。4＝3，讀作：12除以4等于3。挑戰(zhàn)園地：（1）、第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，請(qǐng)6名學(xué)生來(lái)抽卡，誰(shuí)抽到哪一張就讀哪一張，讀得對(duì)的老師獎(jiǎng)勵(lì)聰明星。教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，繼續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算。（1）、要求仔細(xì)觀察，看看需要解決什么問(wèn)題？（2）、熊媽媽是怎樣分竹筍的？你能用算式來(lái)表示嗎？（3）、學(xué)生動(dòng)手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過(guò)程，再列出算式。（3）、交流匯報(bào)。教學(xué)反思第五課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P117頁(yè)練習(xí)四第10題。自己能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生從身邊去發(fā)現(xiàn)除法問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)讓學(xué)生看圖，進(jìn)一步理解圖意，正確寫(xiě)出除法算式，重點(diǎn)區(qū)別兩種不同的分法和得數(shù)后面單位名稱(chēng)的寫(xiě)法?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用圈一圈物品的方法進(jìn)行平均分。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。我們通過(guò)分一分知道了可以分給4只小猴。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過(guò)程中逐漸加深對(duì)計(jì)算方法的理解。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第3題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。*每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，6個(gè)籠屜一共放多少個(gè)包子？ *一共包了24個(gè)包子，每個(gè)籠屜放4個(gè)包子，需要多少個(gè)籠屜？ *一共包了24個(gè)包子，需要6個(gè)籠屜，每個(gè)籠屜放多少個(gè)包子？你會(huì)列式嗎？算式表示什么意思？說(shuō)說(shuō)商是幾，你是怎么算的？比較總結(jié)求商的方法。要求學(xué)生讀懂題意，理解題意，獨(dú)立完成。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、題卡或課件等。（1）、仔細(xì)觀察圖你了解到了哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第12題。教師談話激趣。請(qǐng)學(xué)生把用同一句口訣計(jì)算的算式作上相同的記號(hào)，再獨(dú)立完成后交流匯報(bào)。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探索解決除法應(yīng)用題的方法。第一個(gè)問(wèn)題該怎樣解答？說(shuō)說(shuō)這樣解答的理由。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，提出不同的問(wèn)題并解答。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第十課時(shí)練習(xí)課（一）教學(xué)內(nèi)容：授課日期： 年 月 日 星期課本P2425頁(yè)，練習(xí)五4~7題。今天我們繼續(xù)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生完成第6題?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。（2）、同桌相互交流，說(shuō)說(shuō)題意、解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。促使學(xué)生加深對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)。二、探索學(xué)習(xí)單元知識(shí)整理。出示口算卡片，學(xué)生分組進(jìn)行口算?！驹O(shè)計(jì)意圖】：對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。先獨(dú)立完成后匯報(bào)交流，訂正。今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 教學(xué)反思：第二篇：新人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元《表內(nèi)除法(一)》教材分析及教案（范文）第二單元《表內(nèi)除法（一）》教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）課本P7～27頁(yè)。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教育。引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）（2）、各小組動(dòng)手操作（3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書(shū)。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)列舉生活中平均分的實(shí)例。教學(xué)重點(diǎn)：在實(shí)踐中建立平均分的概念。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【設(shè)計(jì)意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在自主探索、合作交流的過(guò)程中解決問(wèn)題。）練習(xí)二第6題。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？學(xué)生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。思考：這兩題有什么相同和不相同的地方？完成第12頁(yè)練習(xí)二的第8小題。教師板書(shū)出孩子們的不同分法，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種分法，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。開(kāi)展活動(dòng)，解決問(wèn)題。這樣的問(wèn)題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種方法