【正文】 責(zé)做好教師教學(xué)工作的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作。教學(xué)設(shè)計(jì)師作為一個(gè)設(shè)計(jì)者，需要對(duì)用戶進(jìn)行分析了解，盡量滿足其學(xué)習(xí)需求。需要有設(shè)計(jì)方面的技能，要針對(duì)產(chǎn)品、使用者和市場(chǎng)需求等方面進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，保證其可用性；需要有一定的專業(yè)技能，要懂得使用一些計(jì)算機(jī)軟件，例如：基本的辦公室office軟件、flash、authorware、dreamwearver等軟件，還要具備一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)。在國(guó)內(nèi)，雖然教學(xué)設(shè)計(jì)師沒(méi)有國(guó)外發(fā)展的好，但是在網(wǎng)上的招聘中可看出他的需求量也是不小的，特別是對(duì)于一些大的公司企業(yè)來(lái)說(shuō)。只要是踏進(jìn)社會(huì)工作，語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)交流和個(gè)人組織能力等方面的能力都要有。其次，室內(nèi)設(shè)計(jì)師的項(xiàng)目提成通常在3%至6%個(gè)點(diǎn)之間。）最后，我們說(shuō)裝修和設(shè)計(jì)是一個(gè)很好創(chuàng)業(yè)的一個(gè)項(xiàng)目；只要你有技術(shù)，或者手下有一批幫你做事的人，并且有一定的社會(huì)關(guān)系；你都可以自主創(chuàng)業(yè)。如果你一個(gè)月只接3個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的總金額只有六萬(wàn)，按照3%的提成比例來(lái)算，提成總數(shù)是5400元。但是，并非所有的設(shè)計(jì)師從學(xué)校出來(lái)都能接到3個(gè)六萬(wàn)的項(xiàng)目；有可能你會(huì)做3個(gè)月至1年的設(shè)計(jì)師助理，你得有心理準(zhǔn)備，因?yàn)檫@時(shí)你只有基本工資。銀河推薦的公司是一個(gè)比較小的裝修公司。在一個(gè)新交房的樓盤，怎么去拉單子呢？發(fā)傳單？主動(dòng)搭訕？這么低端的事情，肯定不是設(shè)計(jì)師干得事情；也放不下面子啊。一周，僅僅一周，他拉到了40個(gè)意向客戶。不過(guò)他最終沒(méi)有做完這40個(gè)項(xiàng)目，只做了一半多一點(diǎn)。大家都知道，室內(nèi)設(shè)計(jì)是一個(gè)需要與人交流和溝通的行業(yè)，一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話的小伙子在這個(gè)行業(yè)里面怎么能成功呢？周相畢業(yè)后工作的單位是一個(gè)非常小的企業(yè)，只有兩個(gè)鋪面，兩個(gè)老板，兩個(gè)文員，加上他5個(gè)人。周相去時(shí)第一個(gè)月只拿了800塊。又過(guò)了半年，周總到我們學(xué)校來(lái)招人，要三個(gè)人。%。三、在施工過(guò)程中增減項(xiàng)與設(shè)計(jì)部有關(guān)。連續(xù)3個(gè)月未完成基本任務(wù)，則降為普通設(shè)計(jì)師。篇四：教案怎么寫什么是教案？教案具體怎么寫？有什么要求？做為一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的教案應(yīng)該是怎么樣的呢？教案是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)想教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對(duì)不允許的。教師備課也應(yīng)該經(jīng)歷一個(gè)相似的過(guò)程。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。所以，開頭，經(jīng)過(guò)，結(jié)尾，要層層遞進(jìn)，扣人心弦，達(dá)到立體教學(xué)效果。在這種情況下，教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況，因此教師不能死扣教案，把學(xué)生的思維的積極性壓下去。出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象，也不要緊張。2．怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)那些內(nèi)容？ 3．提問(wèn)那些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。2．怎樣進(jìn)行，誰(shuí)上黑板板演？ 3．需要多少時(shí)間？（四）歸納小結(jié) 1．怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納？ 2．需用多少時(shí)間？（五）作業(yè)安排 1．布置那些內(nèi)容，要考慮知識(shí)拓展性、能力性。教學(xué)設(shè)計(jì)師是運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理開發(fā)教學(xué)傳遞系統(tǒng)和學(xué)習(xí)內(nèi)容的人。他/她往往扮演一個(gè)中間人的角色，協(xié)調(diào)客戶、內(nèi)容專家、技術(shù)開發(fā)人員，使產(chǎn)品符合客戶的需要，并符合標(biāo)準(zhǔn)。比如項(xiàng)目管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人機(jī)交互設(shè)計(jì)等等。但現(xiàn)在已開始有一些教學(xué)機(jī)構(gòu)、公司都專門設(shè)立了這樣一個(gè)職位。教學(xué)設(shè)計(jì)師（instructional designer）的兩種工作形態(tài)我認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)師的工作形式與elearning課程的類型有直接的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)師在參與兩類課程的設(shè)計(jì)上的工作重點(diǎn)不同，前者注重設(shè)計(jì)內(nèi)容，并以學(xué)習(xí)者為中心，相對(duì)是靜態(tài)的；后者側(cè)重設(shè)計(jì)過(guò)程，不但考慮學(xué)習(xí)者，更要考慮教師角色的參與，相對(duì)是動(dòng)態(tài)的。elearning(數(shù)位學(xué)習(xí))號(hào)稱是任何時(shí)候、任何人、任何地方的學(xué)習(xí)任何內(nèi)容。課程就是用于學(xué)習(xí)，用于教學(xué)。機(jī)會(huì)在很多時(shí)候是創(chuàng)造出來(lái)的，教育技術(shù)也一直在創(chuàng)造需求。教學(xué)設(shè)計(jì)師在企業(yè)或教育機(jī)構(gòu)的角色可以分為三種類型：項(xiàng)目管理、設(shè)計(jì)開發(fā)、咨詢顧問(wèn)。顧問(wèn)怎負(fù)責(zé)提供教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的咨詢，本身不一定參與實(shí)際開發(fā)。教學(xué)設(shè)計(jì)師在中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)師無(wú)疑讓教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)者和從業(yè)者對(duì)前途充滿渴望，但新興職業(yè)從出現(xiàn)到被社會(huì)認(rèn)可，無(wú)疑還有一段路要走。國(guó)內(nèi)的教育技術(shù)的學(xué)生從事企業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)開發(fā)工作的比例不高。以內(nèi)容為核心的課程通常是學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的課程，例如：skillsoft等內(nèi)容廠商研發(fā)的課程。教學(xué)設(shè)計(jì)師在臺(tái)灣稱為數(shù)位學(xué)習(xí)媒體設(shè)計(jì)師。哈哈！作為一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)師，應(yīng)該具備的知識(shí)是不少的：教學(xué)知識(shí)。因?yàn)檎n程的平臺(tái)是借助網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)站的發(fā)展應(yīng)用是必須了解的！在臺(tái)灣有教學(xué)設(shè)計(jì)師的培訓(xùn)課程，因?yàn)榘l(fā)展快，還沒(méi)有專門的專業(yè)。那么，什么叫ui設(shè)計(jì)？什么是ui設(shè)計(jì)師？他們就業(yè)前景怎么樣？ 目前在國(guó)內(nèi)ui設(shè)計(jì)還是一個(gè)相對(duì)陌生的詞，即便是一些設(shè)計(jì)人員也對(duì)這個(gè)詞不太了解。但這不是ui設(shè)計(jì)真正的價(jià)值體現(xiàn)，只是ui設(shè)計(jì)發(fā)展的一個(gè)必經(jīng)過(guò)程。但專業(yè)、頂尖的ui設(shè)計(jì)師不僅僅局限在網(wǎng)頁(yè)、app應(yīng)用程序上的界面設(shè)計(jì)，更應(yīng)掌握人機(jī)交互的技能。設(shè)計(jì)師除了要考慮界面的整體美觀，還要讓人不閱讀說(shuō)明書的情況下，知道如何去操作，一眼便能找到開機(jī)的按鈕并且知道去移動(dòng)，當(dāng)移動(dòng)滑塊，機(jī)器會(huì)發(fā)生什么樣的變化，并讓操作者確定已經(jīng)成功。而目前全國(guó)ui設(shè)計(jì)專業(yè)的系統(tǒng)教學(xué)極其稀少，大專院校課程跟不上互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求，教學(xué)師資更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多以盈利為目的，缺乏大量真實(shí)項(xiàng)目支承，難以培養(yǎng)出適合實(shí)際需求的ui設(shè)計(jì)人才。游戲的誕生，極大程度的豐富了人們的生活，讓人們的生活變得更加生動(dòng)有趣，陪我們度過(guò)了一個(gè)個(gè)的碎片時(shí)間，從最早單機(jī)游戲的盛行，到客戶端游戲的崛起，再到網(wǎng)頁(yè)游戲興盛，到如今移動(dòng)游戲備受矚目，游戲經(jīng)歷了很長(zhǎng)的發(fā)展時(shí)間，也已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。游戲策劃設(shè)計(jì)相當(dāng)于游戲的大腦，構(gòu)建整個(gè)游戲世界。這些不同崗位的游戲設(shè)計(jì)師一起合作，才能完成一部完整的游戲，每個(gè)崗位都非常重要，缺一不可。如果您想了解課程詳情，可以直接登陸匯眾教育官方網(wǎng) gamfe丨匯眾教育 3篇四：藝術(shù)設(shè)計(jì)前景分析考研報(bào)名進(jìn)行中，就業(yè)前景是考生選擇專業(yè)需關(guān)注的一大要素，在選擇專業(yè)之前，考生需多方調(diào)研，綜合考慮方可作出決定。美術(shù)學(xué)專業(yè)的就業(yè)涉及到很多問(wèn)題，首要的一點(diǎn)就是要在專業(yè)學(xué)習(xí)上樹立一種吃苦精神，在大學(xué)階段豐富個(gè)人的學(xué)識(shí)，只有這樣才能在今后所從事的文字理論工作中有建樹之地。某一類評(píng)論家給某一類畫家寫評(píng)論文章的要求以及具體的宣傳費(fèi)(即稿費(fèi))的多少在美術(shù)界都有內(nèi)定的標(biāo)準(zhǔn)，這一事實(shí)就說(shuō)明高學(xué)歷就意味著有較大機(jī)會(huì)獲得高收入。有系統(tǒng)的服裝和服飾設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。在掌握外語(yǔ)工具方面，應(yīng)具有較強(qiáng)的閱讀本專業(yè)書刊的能力，一定的聽(tīng)的能力，初步的寫和說(shuō)的能力。就業(yè)方向：畢業(yè)生適宜在輕工、紡織、商業(yè)、外貿(mào)等部門的服裝工廠或服裝設(shè)計(jì)單位從事服裝、服飾設(shè)計(jì)、研究工作，亦可從事服裝、服飾設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。具備美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)鑒賞的能力，了解國(guó)內(nèi)外美術(shù)教育發(fā)展動(dòng)向，有初步的科研和創(chuàng)作能力。修業(yè)年限：四年。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力： 。業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理、廣告學(xué)的基本理論與基本知識(shí)，受到廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷和實(shí)施能力等基本訓(xùn)練，掌握廣告實(shí)施與經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)和技能。當(dāng)我們對(duì)職業(yè)進(jìn)行定位后，面對(duì)我們的是如何在本崗位或者是本專業(yè)的崗位定位。過(guò)去，大部分的設(shè)計(jì)科系新鮮人投入設(shè)計(jì)工作時(shí)多用的是師徒制，跟著資深前輩從最基層的助理當(dāng)起，慢慢學(xué)習(xí)、摸索，一學(xué)就好幾年。一大好處：就職前景好。平面廣告設(shè)計(jì)師擁有這方面的先天條件，從普通設(shè)計(jì)師到高級(jí)設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)主管、美術(shù)指導(dǎo)直至創(chuàng)意總監(jiān)，擁有平面廣告設(shè)計(jì)才華的人，隨著設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)累計(jì)，上升空間穩(wěn)定而又寬廣，每年提高1000元的月收入并非難事，如果你獨(dú)具靈氣，月收入過(guò)萬(wàn)絕對(duì)不是夢(mèng)想。平面廣告設(shè)計(jì)是創(chuàng)新的技術(shù)，它將理念和智慧視覺(jué)化，并感染不同的受眾。具備這么多優(yōu)點(diǎn)的平面廣告設(shè)計(jì)技術(shù)，竟然并不是難以掌握，只要全神投入，有始有終，1一個(gè)星期就可以獨(dú)立操作部分基礎(chǔ)軟件，1個(gè)月就可以通曉某項(xiàng)平面廣告設(shè)計(jì)軟件，3個(gè)月可能你就已經(jīng)是會(huì)獨(dú)立運(yùn)用多款軟件的小小設(shè)計(jì)內(nèi)行了。學(xué)生整堂課都是在情緒高漲的狀態(tài)下進(jìn)行的，研究的興趣很高。我也為學(xué)生提供了合適的、有結(jié)構(gòu)的、具有開放特征的材料，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的操作、擺弄和思考受到啟發(fā)，獲取對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在觀察、比較、實(shí)踐中，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，從而深化對(duì)實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，概率知識(shí)太抽象了，怎樣使這一知識(shí)深入學(xué)生的生活，讓我們的教學(xué)過(guò)程更直觀呢？這堂課一開始，我設(shè)計(jì)了老師和學(xué)生玩“猜牌”這一游戲情境，簡(jiǎn)單而有效地突出“可能、不可能、一定”，以至引導(dǎo)學(xué)生直奔這堂課的主題“可能性”。使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。自主探究，培養(yǎng)識(shí)字能力。在識(shí)字方法上，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記生字，如：加一加，換一換，猜一猜，用一用等的方法，學(xué)生興趣很濃，掌握的生字比較牢固，效果好。如此一來(lái)，學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)，其樂(lè)融融。形式多樣，在游戲中識(shí)字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)該是一門漢字文化教學(xué)課程。教師要運(yùn)用多種教學(xué)方式，構(gòu)建愉快的識(shí)字教學(xué)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，這才是識(shí)字教學(xué)的真諦。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)圖形的美，體會(huì)成功的喜悅?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、剪刀、固體膠、手工紙、p123四個(gè)圖形、正方形紙等。體驗(yàn)一個(gè)圖形的運(yùn)動(dòng)。思考：基本圖形發(fā)生了怎樣的變化？怎樣的運(yùn)動(dòng)？作品展示、對(duì)比分析。三、情境練習(xí)動(dòng)手自由設(shè)計(jì)基本圖形，通過(guò)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)漂亮圖