北京版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案 探索者1號(hào) 4-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 序的詞語(yǔ)圍繞一個(gè)內(nèi)容說(shuō)一段話。 教學(xué)過(guò)程 ： 一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，感知課文。 設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)入手，到詞語(yǔ)搭配，再到用詞說(shuō)句子，整個(gè)這個(gè)訓(xùn)練抓住了三年級(jí)孩子的特點(diǎn)，又淺到深，然學(xué)生體會(huì)到用詞不但要準(zhǔn)確還要搭配恰當(dāng)。 了解寫法 第一步：老師先讓學(xué)生輕聲讀課文第 2 自然段，用圓圈圈出，是哪些詞把這些表演連起來(lái)的？ 指名答：先、接著、隨后。 ② 探索者１號(hào)表演使用木工和金工的工具，還輕巧地做了一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)，還進(jìn)行機(jī)械操作表演。我們可以模仿這種寫法圍繞一個(gè)意思寫一段話，看誰(shuí)能 用好表示先后順序的詞語(yǔ)。 ” 師接著問(wèn)：你明白機(jī)器人是怎樣下棋的了嗎？能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？如果能用上表示先后順序的詞語(yǔ)就更棒了。這時(shí)在學(xué)生頭腦中已經(jīng)形成了要想表達(dá)的更清楚就要不但言之有物還要言之有序。青年故意把 “ 馬 ” 連跳了兩步，想試探一下機(jī)器人的反應(yīng)。 這個(gè)設(shè)計(jì)不但再次訓(xùn) 練學(xué)生要言之有序還在檢查學(xué)生是否學(xué)懂了上文講解員解釋機(jī)器人如何下棋的話，同時(shí)再次滲透第二自然段的寫法，這個(gè)設(shè)計(jì)可謂是“ 一舉三得 ” ，不能不說(shuō)是用足了文本。書上 136 頁(yè)選讀課文中有一篇機(jī)器人的文章，請(qǐng)大家快速瀏覽一遍，看看機(jī)器人還有哪些用途。 總結(jié)：課文第二自然段，先寫表演開始了，接著寫了機(jī)器人表演的三個(gè)節(jié)目，最后寫了觀眾的反應(yīng)。如： (1)下午放學(xué)回到家 ,( )。 板書： 探索者 1 號(hào) 使用工具 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 機(jī)械操作 下棋
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