北京版三年級下冊語文教案 探索者1號 4-預覽頁
【正文】 序的詞語圍繞一個內容說一段話。 教學過程 ： 一、復習詞語，感知課文。 設計意圖：從復習詞語入手，到詞語搭配，再到用詞說句子，整個這個訓練抓住了三年級孩子的特點，又淺到深，然學生體會到用詞不但要準確還要搭配恰當。 了解寫法 第一步：老師先讓學生輕聲讀課文第 2 自然段，用圓圈圈出，是哪些詞把這些表演連起來的？ 指名答：先、接著、隨后。 ② 探索者１號表演使用木工和金工的工具，還輕巧地做了一次化學實驗，還進行機械操作表演。我們可以模仿這種寫法圍繞一個意思寫一段話，看誰能 用好表示先后順序的詞語。 ” 師接著問：你明白機器人是怎樣下棋的了嗎？能用自己的話說說嗎？如果能用上表示先后順序的詞語就更棒了。這時在學生頭腦中已經形成了要想表達的更清楚就要不但言之有物還要言之有序。青年故意把 “ 馬 ” 連跳了兩步，想試探一下機器人的反應。 這個設計不但再次訓 練學生要言之有序還在檢查學生是否學懂了上文講解員解釋機器人如何下棋的話，同時再次滲透第二自然段的寫法，這個設計可謂是“ 一舉三得 ” ，不能不說是用足了文本。書上 136 頁選讀課文中有一篇機器人的文章，請大家快速瀏覽一遍，看看機器人還有哪些用途。 總結：課文第二自然段，先寫表演開始了，接著寫了機器人表演的三個節(jié)目，最后寫了觀眾的反應。如： (1)下午放學回到家 ,( )。 板書： 探索者 1 號 使用工具 化學實驗 機械操作 下棋
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