【正文】 每天喝奶，常吃大豆及其制品膳食清淡少鹽食量要與體力活動(dòng)平衡不挑食不偏食吃清潔衛(wèi)生的食物。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務(wù)、和發(fā)展的特點(diǎn)提出來(lái)的。在教育教學(xué)活動(dòng)中,幼兒在他們?cè)邪l(fā)展水平上,通過(guò)與物體相互作用的操作活動(dòng),與教師和同伴的交互活動(dòng),建構(gòu)他們自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展其智力,體驗(yàn)和理解自我與他人間的相互關(guān)系和情感。為了使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，在教學(xué)中國(guó)要從每個(gè)幼兒的實(shí)際出發(fā)，個(gè)別對(duì)待幼兒園教育活動(dòng)的方法觀察2實(shí)驗(yàn)3游戲4操作5參觀6談話、討論7講解、講述 教育活動(dòng)的組織形式集體活動(dòng)（是一種高效性的組織活動(dòng)）小組活動(dòng)（有利于因材施教，提供更多的交流與操作機(jī)會(huì)）個(gè)別活動(dòng)（滿(mǎn)足幼兒的個(gè)人需要和興趣）幼兒園教育活動(dòng)計(jì)劃的種類(lèi)根據(jù)計(jì)劃的指導(dǎo)范圍全園性計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃根據(jù)計(jì)劃的基本內(nèi)容領(lǐng)域教育計(jì)劃、游戲活動(dòng)計(jì)劃、日常生活計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃根據(jù)計(jì)劃的時(shí)間學(xué)年、學(xué)期、月、周計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃（教案）具體活動(dòng)計(jì)劃的一般結(jié)構(gòu)活動(dòng)名稱(chēng)、設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)形式與方法活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)延伸活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒身體鍛煉活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的一般要求確定幼兒在身體鍛煉活動(dòng)中的主體地位，通過(guò)重視幼兒自身的身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的目標(biāo)靈活的調(diào)控運(yùn)動(dòng)負(fù)荷樹(shù)立隨機(jī)教育意識(shí)，靈活機(jī)智的指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)幼兒園教育評(píng)價(jià)的方法幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法①觀察法②作品分析法③談話法④問(wèn)卷調(diào)查法⑤檔案評(píng)估法教師發(fā)展評(píng)價(jià)方法幼兒園教育評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，院長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員，其他教師和家長(zhǎng)采納與評(píng)價(jià)的制度。一．單項(xiàng)選擇題（D） 2．“最近發(fā)展區(qū)”理論是由（B）提出的。 ，（D）屬于創(chuàng)造性游戲。這是兒童動(dòng)作發(fā)展中的（A）所致。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。48.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是（C），在（B）的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。(2)具體形象思維，依靠表象，即事物在頭腦中具體形象的聯(lián)想進(jìn)行，是幼兒思維的典型方式，是在直觀行動(dòng)性的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來(lái)的。： 參考答案：1）促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育，提高身體素質(zhì)。參考答案：人的身心發(fā)展特點(diǎn)對(duì)教育的制約：①教育要適應(yīng)人的發(fā)展順序性和階段性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)人的發(fā)展； ②教育要適應(yīng)人的發(fā)展不平衡性，抓住關(guān)鍵期進(jìn)行教育； ③教育要適應(yīng)人的發(fā)展的差異性，做到因材施教。(4)支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。(3)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。(2)發(fā)展適宜性原則：符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。三．論述題 參考答案：進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育,使其身心健康活潑地成長(zhǎng),為入小學(xué)打好基礎(chǔ),為造就一代新人打好基礎(chǔ)。美育：教給幼兒音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)等粗淺的知識(shí)和技能,培養(yǎng)幼兒對(duì)它們的興趣,初步發(fā)展幼兒對(duì)周?chē)?、大自然、文學(xué)藝術(shù)中的美的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等。第一階段：口唇期(01 歲)。第二階段：肛門(mén)期(13 歲)。如果排便訓(xùn)練過(guò)于隨便，兒童在成年后容易形成骯臟、浪費(fèi)、兇暴和不守秩序等人格特征。在這一階段，兒童以異性父母作為自己性欲的對(duì)象，男孩對(duì)母親產(chǎn)生愛(ài)戀，仇恨父親，稱(chēng)為戀母情結(jié)或俄狄浦斯情結(jié)。弗洛伊德認(rèn)為，前三個(gè)階段是人格發(fā)展的最重要的階段，為成年后的人格模式奠定了基礎(chǔ)。參考答案：①?gòu)恼w到局部規(guī)律：幼兒最初的動(dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)性的、彌漫性的，以后動(dòng)作逐漸分化、局部化、準(zhǔn)確化和專(zhuān)門(mén)化，這種幼兒動(dòng)作發(fā)展的趨勢(shì)叫從整體到局部的規(guī)律。幼兒先學(xué)會(huì)抬頭，然后能附撐、翻身、坐和爬，最后學(xué)會(huì)站和行走，也就是從從離頭部最近的部位的動(dòng)作開(kāi)始先發(fā)展。④大小規(guī)律:動(dòng)作可以分為粗大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作。精細(xì)動(dòng)作是指小肌肉動(dòng)作。為了加深幼兒對(duì)故事的理解，教師利用活動(dòng)玩具“貓”和“魚(yú)”作為教具。利用感知覺(jué)規(guī)律組織教學(xué)，可以提高教學(xué)效果。刺激物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象的重要條件；在聽(tīng)覺(jué)上，刺激物各部分在時(shí)間上組合，即“時(shí)距”的接近也是我們分出知覺(jué)對(duì)象的重要條件。最后，這位教師實(shí)際上做到了言語(yǔ)和直觀材料的結(jié)合。又有一次，她看見(jiàn)隔壁家的小朋友哭了，也跟著哭了起來(lái)。幼兒情緒的豐富化主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)繼續(xù)分化和引起體驗(yàn)的動(dòng)因不斷增多；情緒的深刻化則表現(xiàn)為情緒從指向事物的表面想象轉(zhuǎn)化為指向事物的內(nèi)在特征。三．情緒不斷社會(huì)化。依據(jù)幼兒身心特點(diǎn)制定合理的生活制度并為幼兒安排豐富多彩的活動(dòng)，不僅有利于幼兒身體健康和良好行為習(xí)慣的形成，也有助于幼兒情緒的穩(wěn)定。文學(xué)藝術(shù)作品最富有感染力，也為幼兒所喜愛(ài)，選擇適合幼兒年齡特征的兒童文學(xué)藝術(shù)作品，在培養(yǎng)幼兒的高級(jí)社會(huì)情感方面容易見(jiàn)效。在家里，媽媽對(duì)他百依百順，爸爸卻很粗暴。參考答案：家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過(guò)幼兒園和家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。幼兒園和家庭是學(xué)前教育的兩個(gè)重要場(chǎng)所，兩者協(xié)調(diào)一致，有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高。家長(zhǎng)參與孩子在托幼園所的活動(dòng)，與托幼園所密切合作，不僅能使他們更好地認(rèn)識(shí)自己作為教育者的角色，也能使他們的教育行為進(jìn)一步向著科學(xué)化、藝術(shù)化的方向發(fā)展。(2)整體性原則，幼兒園與家庭的合作活動(dòng)要面向全體家長(zhǎng)和全體幼兒，使他們都有機(jī)會(huì)參加，均能受益。五．活動(dòng)設(shè)計(jì)題注：活動(dòng)設(shè)計(jì)題是屬于實(shí)踐性、開(kāi)放性試題，答案不唯一。，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。活動(dòng)過(guò)程： 。(3)觀看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。(3)小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。第二題：請(qǐng)為中班幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)以認(rèn)識(shí)自己為內(nèi)容的主題方案及活動(dòng)。，增進(jìn)友誼。說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是誰(shuí)？為什么你把他作為最好的朋友（教師及時(shí)提取幼兒敘說(shuō)中的理由）？你和好朋友在一起都常常做些什么呢？好朋友在一起應(yīng)該怎樣做呢？（教師用重復(fù)語(yǔ)句的方式羅列朋友該怎么樣）。第四篇：2014保教知識(shí)與能力2014年上半年幼兒教師資格證考試《保教知識(shí)與能力》真題及答案一、單選題，是因?yàn)橛變河幸庾⒁鈺r(shí)間一般是()—25分鐘 —5分鐘—18分鐘 —11分鐘() () :根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的幾本沖突是() ，表明嬰兒己獲得 “教學(xué)做”合一，強(qiáng)調(diào)() ，這類(lèi)游戲?qū)儆?) D?機(jī)能性游戲8.《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生話作息制度，兩餐間隔時(shí)間不少于() ，保證維生素D的攝入，以防止因維生素D缺乏而引起() ，是因?yàn)橛變豪斫馐挛锞哂?) 二、簡(jiǎn)答題。論述題?材料題：幼兒園大一班開(kāi)展識(shí)字比賽，教師為此創(chuàng)設(shè)了班級(jí)墻面環(huán)境。問(wèn)題：請(qǐng)簡(jiǎn)述上述教師的行為(5分)，并提出三種幫助幼兒專(zhuān)制情緒的有效方法(15分)，設(shè)計(jì)一份親子運(yùn)動(dòng)會(huì)方案，要求寫(xiě)出親自運(yùn)動(dòng)會(huì)的設(shè)計(jì)意圖，2個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目(須寫(xiě)出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的名稱(chēng)，材料和玩法)，家長(zhǎng)工作要點(diǎn)以及實(shí)施注意事項(xiàng)。2.【答案】A。解析：分離焦慮是孩子離開(kāi)母親時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒 體驗(yàn)。如和乳兒做_藏貓兒”游戲時(shí)，你藏起來(lái)，不見(jiàn)了，他還用眼睛到處尋找 6.【答案】A。解析：機(jī)能游戲是指幼兒反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作或活動(dòng)以示快樂(lè) 和滿(mǎn)足。9.【答案】C。10.【答菜】B。11.【答案要點(diǎn)】(一)幼兒集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)由于集體教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃地組織的，班級(jí)所有幼兒都參加的 一神教育活動(dòng)，因此，從理論上看它可以具有以下優(yōu)越性。，培養(yǎng)集體感。“含金量”不大，難易程度不適當(dāng)。12.[答案要,點(diǎn)](二)中班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)中班幼兒較少依靠行動(dòng)來(lái)思維，但是思維過(guò)程還必須依靠實(shí)物的形象作 支柱。怎么玩，有什么規(guī)則，不遵守規(guī)則應(yīng)怎么處理，基本都能自己解決，但游戲過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾還需要 教師幫助解決。如，教師在課堂上提出一些探究性的問(wèn)題后，要留給幼兒自己思維的空 間，不要以誘導(dǎo)或者暗示的方式，把幼兒的思路限制在自己為他們?cè)O(shè)計(jì)好的模式中，要給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。先請(qǐng)幼兒猜測(cè)： “帶螺帽的線、鉛筆、打氣筒里打出來(lái)的氣、手電筒里照出來(lái)的光，這 四樣?xùn)|西能穿越管子嗎?” 一幼兒操作驗(yàn)證——引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：“什么東 西能穿越彎管?什么東西不能穿越彎管? ” 一探討問(wèn)題。，為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)的條件。如，科學(xué)教學(xué)中，營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索氛圍的策略：一是讓幼兒帶著疑問(wèn) 去探索：二是在操作過(guò)程不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn)。14.【答案要,點(diǎn)】該案例中為識(shí)字比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則，值得 肯定和提倡。(二)適宜性原則幼兒正處在身體、智力迅速發(fā)展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面的 發(fā)展需要。15.[答案要:點(diǎn)]這位教師做法是不對(duì)的，她的作法其實(shí)就是精神負(fù)面的情緒教育——“以 暴制暴” o“再哭爸^就不來(lái)接”這樣的嚴(yán)懲、恐嚇和威脅性質(zhì)的語(yǔ)言，不但會(huì)扼 殺孩子的自尊心還會(huì)使幼兒?jiǎn)适睦戆踩?。講大道理。引導(dǎo)孩子宣泄負(fù)面情緒，給孩 子“心理玩具”，提供緩解情緒的物品。第二神，冷卻法。總之，在教師的情緒關(guān)注和培養(yǎng)下，隨著年舲的増長(zhǎng)，孩子的情緒會(huì)逐 漸豐富，自我調(diào)節(jié)水平也日益提高。為了幫助家 長(zhǎng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)親子游戲的方式、方法，設(shè)計(jì)本次親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，使家長(zhǎng)對(duì) 親子活動(dòng)的材料目的、準(zhǔn)備、過(guò)程，如何引導(dǎo)活動(dòng)有了更詳盡的了解。，各組一路縱隊(duì)蹲下，后面人歡手抉前面人的膜間，聽(tīng)到信號(hào)后，幼兒組同時(shí)由起點(diǎn)出發(fā)，步調(diào)一致到達(dá)對(duì)面，家長(zhǎng)按幼兒組 的要令返回起點(diǎn)。活動(dòng)二名稱(chēng)：接力賽跑 材料：皮球四個(gè) 玩法:、11名家長(zhǎng)，分別站在場(chǎng)地的兩側(cè)，成一列縱隊(duì)。要求的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)帶孩子到達(dá)運(yùn)動(dòng)會(huì)地點(diǎn)，過(guò)時(shí)間不予 等候?！拔疫\(yùn)動(dòng)，我健康” “我運(yùn)動(dòng)，我快樂(lè)”，本著“友 誼第一” “比賽第二”的良好心態(tài)參加比賽，一定要注意孩子的安全。，強(qiáng)化活動(dòng)紀(jì)律，確定負(fù)責(zé)人，事先制定好計(jì)劃。A．《百家姓》 B．《千字文》 C．《弟子規(guī)》 D．《三字經(jīng)》2． 提出“自然教育論”的中國(guó)古代思想家是()。A．兒童中心 B．兒童生命 C．適應(yīng)自然 D．反對(duì)成人化二、6． 幼兒注意的穩(wěn)定性較差，容易受外界干擾。A．鈣 B．鉀 C．鐵 D．鋅10．?huà)胗變喝?)會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育減慢、智力低下，甚至患呆小癥或散發(fā)性克汀病。A．3月22日 B．9月20日 C．10月15日 D．6月5日13．幼兒與教師之間的相互關(guān)系可以從社會(huì)大范圍和()來(lái)看。A．發(fā)揮幼兒的自主性B．保證幼兒游戲的特點(diǎn) C．保證游戲的目的性 D．實(shí)現(xiàn)游戲的多樣化18．幼小銜接的工作重點(diǎn)應(yīng)該放在()方面。3． 簡(jiǎn)述有意義學(xué)習(xí)需要具備哪些條件。媽媽生氣地說(shuō)：“再哭，我打你!”小明不但沒(méi)有停止哭叫，反而情緒更加激動(dòng)，干脆在床上打起了滾。[名師詳解]南朝粱武 帝時(shí)期(502年549年)，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書(shū)法中選取1000個(gè)字，編纂成文，是為《千字文》。[名師詳解]王守仁(1472—1529)，中國(guó)明代最著名的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家和軍事家。從這三個(gè)特點(diǎn)可以得出，游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)。[名師詳解]蒙臺(tái)梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。7． A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童發(fā)展部分的知識(shí)點(diǎn)。語(yǔ)言發(fā)展遲滯是指說(shuō)話時(shí)語(yǔ)句破碎且字句少。9． C[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前兒童生活指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]缺碘可引起甲狀腺素合成不足，引起甲狀腺腫大。維生素 A、維生素D、維生素E屬于脂溶性維生素，維生素C屬于水溶性維生素。10月15日是“全球洗手日”。這種觀點(diǎn)使我們可以從社會(huì)大范圍和幼兒園小范圍來(lái)看待幼兒與教師之間的關(guān)系。15．C [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)部分的知識(shí)點(diǎn)。五、17．B[考點(diǎn)提示]本題考查游戲活動(dòng)的指導(dǎo)部分的知識(shí)點(diǎn)。18．A[考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。19．B [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。[名師詳解]影響幼兒創(chuàng)造性的因素包括：(1)環(huán)境。(3)個(gè)性。(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，提高肌體的功能，增強(qiáng)體質(zhì)，以保護(hù)、促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。六、2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。4． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。6． [考點(diǎn)提示]本題考查幼兒園教育評(píng)價(jià)部分的知識(shí)點(diǎn)。另一方面，掌握了幼兒心理發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，有利于學(xué)前教育工作者科學(xué)有效地貫徹教育方針，確定適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，正確組織幼兒 園的各項(xiàng)活動(dòng)，更好地開(kāi)發(fā)幼兒智力；有助于科學(xué)地進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣；有利于因材施教，促使每個(gè)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到最大限 度的發(fā)展與提高。2． [考點(diǎn)提示]本題考查學(xué)前教育原理部分的知識(shí)點(diǎn)。(2)充分利用游戲組織幼兒園各類(lèi)教育活動(dòng)為了達(dá)到幼兒園的保教目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展，教師除讓幼兒進(jìn)行各種游戲活動(dòng)以外，還要有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織幼兒進(jìn)行各種教育活動(dòng)，如勞動(dòng)、參觀、上課等。所以，教師應(yīng)為幼兒提供各種各樣的游 戲，注意到幼兒的個(gè)體差異，滿(mǎn)足幼兒的需要。幼兒過(guò)去喜歡體育游戲，并不等于現(xiàn)在、將來(lái)他也一定喜歡體育游戲，幼 兒總是處于發(fā)展變化之中的。即隨外部情境、條件的變化而變化，或者減弱或者加劇。即指某種情緒的持續(xù)時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，就是大人不管他，到一定時(shí)間后，這種情緒也會(huì)變化的。幫助幼兒調(diào)節(jié)不良情緒有以下幾種方法：(1)轉(zhuǎn)移法。(3)想象和暗示法。唱歌、游戲、運(yùn)動(dòng)是情緒宣泄、疏導(dǎo)和升華的重要途徑。讓幼兒在認(rèn)識(shí)和熟悉一些幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種圖形的不同組合、拼貼等發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散性思 維的能力，進(jìn)一步豐富幾何體的簡(jiǎn)單知識(shí)及在日常生活中的實(shí)際運(yùn)用。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1．房屋展覽圖片四幅，小動(dòng)物形象圖片若干。四、活動(dòng)過(guò)程：