幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)數(shù)的加法運(yùn)算-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 數(shù)的相鄰數(shù)。“你找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡。大象負(fù)責(zé)給小動(dòng)物們分房子。”小兔一聽：“2號(hào)的鄰居我知道，不就是3號(hào)嗎？拜拜！”不等大象把話說(shuō)完一陣風(fēng)似的就跑了。原來(lái)1號(hào)才是自己的房間，從此小兔知道了原來(lái)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是1號(hào)，一個(gè)是3號(hào)。，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)珠算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：5以內(nèi)珠算的理解和運(yùn)用。（1）用數(shù)數(shù)的方法算出得數(shù)。三、珠算教學(xué)。（二）5以內(nèi)的珠算教學(xué)出示例2算式3+2師生回顧計(jì)算方法。（板書加2下8）（3）指導(dǎo)學(xué)生完成2+3——（4）引出加3不夠，就下3的補(bǔ)數(shù)7.（板書加3下7）（5）鞏固練習(xí)兩個(gè)口訣。珠算練習(xí)。四、畫珠訓(xùn)練。并把答案寫在紙上。第四篇：5以內(nèi)數(shù)的加法教案（一）激趣導(dǎo)入今天老師給小朋友們帶來(lái)了禮物，我的禮物將獎(jiǎng)勵(lì)給坐姿最漂亮，回答問題聲音最響亮的小朋友。教學(xué)內(nèi)容：教科書23頁(yè)例題及做一做，27頁(yè)練習(xí)三第2題 教學(xué)要求： 1．通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來(lái)解決。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。[設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)的順序，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。（3）教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（2）教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書“+”。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。]三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō) ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。] 2．看圖，體驗(yàn)加法含義。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。]四、全課小結(jié)（略）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 《加法》一節(jié)的教學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1～5的數(shù)、比大小、第幾、幾和幾（組成或分解）后進(jìn)行的。第二幅圖展示的是把三個(gè)紅氣球與一個(gè)藍(lán)氣球合起來(lái)，可以用加法計(jì)算，讓學(xué)生感知加法的含義。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、手勢(shì)表述合并的過程，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)加法含義的直觀理解，為抽象加法算式做好了必要的孕伏。如有的學(xué)生說(shuō)出2名同學(xué)與1名同學(xué)、2只藍(lán)紙鶴與1只紅紙鶴、1名女同學(xué)和2名男同學(xué)走到一起等等，再次感知加法的含義。第一次活動(dòng)：擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。投影出示教科書第二幅圖，讓學(xué)生通過觀察、聯(lián)想，說(shuō)出加法算式，從中體驗(yàn)加法的含義。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們合作交流是很困難的，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，要為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生交流的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交流的意識(shí)。本節(jié)課的設(shè)計(jì)與教材的呈現(xiàn)方式有所不同，我們認(rèn)為教材只是教學(xué)的藍(lán)本，教師在理解教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，對(duì)教材資源進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，這樣教學(xué)有利于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)構(gòu)的有機(jī)結(jié)合，也有利于學(xué)生數(shù)感的形成。第五篇：5以內(nèi)數(shù)的加法教案教案5以內(nèi)數(shù)的加法唐興艷教學(xué)內(nèi)容5以內(nèi)數(shù)的加法（教科書第17頁(yè)的內(nèi)容）教學(xué)目標(biāo)（1）、在具體情境中初步理解加法的含義，認(rèn)識(shí)加號(hào)、加法算式，探索5以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化，會(huì)計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教學(xué)圖、5根小棒。請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)，教師發(fā)給他2支鉛筆讓他左手拿著。二、探究新知體會(huì)加法的含義教師：同學(xué)們，我們的生活越來(lái)越好了，好多人都買車，車為我們的出行帶來(lái)了方便。這里的2,1,3我們?cè)撚檬裁捶?hào)來(lái)連接呢? 請(qǐng)同學(xué)翻開教科書第17頁(yè)自學(xué)，集體匯報(bào)。教師：“+”是加法運(yùn)算的符號(hào)，表示把兩部分合起來(lái)。學(xué)生齊讀兩遍。出示例2圖，左邊貼3朵小花，右邊貼2朵花，再把花圈起來(lái)。那么3+2等于幾呢？你想用什么方法來(lái)計(jì)算呢？把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)。教師：同學(xué)們的方法真多！這就告訴我們：解決問題的辦法是多種多樣的。教師：請(qǐng)大家將“田”字格里的算式描一描，并把算式補(bǔ)充完整。學(xué)生丙：“=”的寫法也要注意，它的兩橫要寫在“田”字格中間橫線的兩旁，而且是一樣長(zhǎng)的。教師：兩位同學(xué)列的算式有所不同，但卻有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察得出“都是4和1相加，結(jié)果相同，：那你能寫一個(gè)式子來(lái)說(shuō)明4+1和1=4的關(guān)系嗎？ 學(xué)生:4+1=1+4(教師板書4+1=1+4）教師：請(qǐng)孩子們拿出小棒。三、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)第1題：說(shuō)一說(shuō)，填一填教師先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，如：1只母雞和3只小雞合起來(lái)是4只雞，1只母雞用數(shù)字1表示，3只小雞用數(shù)字3表示，4只雞用數(shù)字4來(lái)表示。擺一擺，填一填教師引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)圖意，再填出算式。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1