【正文】 形成的關鍵。家庭禮儀教育注重和諧的家庭文化氛圍的營造，尊重環(huán)境對人的作用，把改造培育宜人環(huán)境與日常的良好禮儀訓練有機地結(jié)合起來，貫穿于家庭對子女成人成材教育的整個運行過程之中，從而為家庭文化建設注入了新的生機和活力。敵意中長大的孩子，將來容易好斗逞勇。妒忌中長大的孩子，將來容易勾心斗角。贊美中張大的孩子，將來必能心存感恩。分享中長大的孩子，將來必能慷慨大方。祥和中長大的孩子，將來必能有平和的心境。我們不僅操心孩子的學業(yè)和今后的工作，還得拼命地為孩子們攢錢，買房，操辦婚事，等到把孩子辛辛苦苦地拉扯大，安頓好年邁的老人，自己也就老了。為了孩子們的健康成長，也為了我們家長們自己后半生的幸福，我們理所當然地關心和思考如何教育好孩子的問題。你是否注意到，孩子們在同一所學校，同一個班級，為什么為產(chǎn)生那么多的差別呢？原因當然是多方面的，但家庭教育當然是不可忽視的一方面。我們不應該給孩子太多的零花錢，這方面的管教，主要是靠家長您了。孩子在家貪圖看電視，不做作業(yè)，不能及時作業(yè)與復習，這方面的管理，主要是家長。老師很難知道每晚您的孩子在家學習了還是沒學習，學習了多長時間，學習時是不是不專心。為了您孩子的健康成長，請您不要當著孩子的面隨意的說老師或?qū)W校的壞話。我們時常感到：家庭教育，是孩子成長的沃土。你應該帶他去看看醫(yī)生。別的爸爸媽媽都羨慕我有你這樣的寶寶呢！”接下來吃晚飯時，母親發(fā)現(xiàn)，兒子居然破天荒地吃了兩碗米飯，而沒有像平時那樣要她喂。母親低下頭。兒子上了初中，母親又一次去開家長會?！焙髞恚膬鹤庸嫒缭傅乜忌狭酥攸c中學，幾年后，他竟然順利地考取了清華大學。如果她在教子過程中只是一味盲目地責怪和訓斥，就會吹滅孩子心頭那微弱的希望的燈火，把孩子推向相反的方向。父母為孩子準備生日禮物和美味飯菜的同時，不要忘了生日贈言。就餐時，就從小教育孩子珍惜糧食、菜肴，使他（她）明白飯菜來之不易的道理。家務勞動時。實際上，“養(yǎng)”比“教”對孩子潛移默化的影響更持久更深遠。這說明家長沒有從小培養(yǎng)孩子良好的進餐習慣、生活習慣。魯迅曾在一篇文章里把父親分為“人之父”和“孩子之父”兩類?！叭酥浮眲t是“生了孩子，還要想怎樣去教育，才能使生下來的孩子，將來成為一個完全的人”。為什么有的父母對自己的孩子十分失望呢？這也是原因之一吧。孩子學習的科目有那么多，有幾個家長能一一對孩子進行長期細致入微的知識輔導？，有一種常見的現(xiàn)象：那就是媽媽對孩子不斷地叮囑，不斷地提醒，不斷地督促。2)指導是一種促進，是引而不發(fā)，鼓勵孩子獨立處理問題；而嘮叨常對孩子表現(xiàn)出不尊重和不信任。一個人嘮叨，首先是自己不相信自己，對自己講出去的話，做了的事，由于不放心才會一次又一次的重復。你還想不想吃飯?“諸如此類自相矛盾的話，反映了自己感情的軟弱，說話不算數(shù)，沒有威望。如果讓孩子做什么事，可以用親切的語言在他的身邊輕輕地告訴他，尤其對幼小的孩子，這既是命令，又是感情的信任，悄悄一句話比你大聲喝斥的作用大得多。可靠的方法是：圍繞家中大事、要事與子女作出明確分工，提出具體要求，讓他們獨立活動?！?表現(xiàn)二：石磊剛起床，媽媽就替他擠好牙膏，打好洗臉水，又替他疊好被子，弄好早飯，等石磊吃完飯，媽媽又為他準備好書包，把自行車推出門。溺愛遷就，必定造成孩子生活自理能力差，性格脆弱等不健全個性。世故型 表現(xiàn)一：小華在學校食堂就餐，家長在家訓導他：“咱花錢進了食堂可別當傻瓜，好吃的菜盡管吃，不要便宜了別人。我們認為，對于一個人來說，精神上的幸福遠比物質(zhì)上的幸福更重要。我們關注孩子的，更重、更多的集中在兩個方面。究竟應該做些什么，從什么地方入手也是一無所知。孩子心理成長，需要哪些營養(yǎng)呢？概括地講，孩子心理成長需要五大營養(yǎng)，十個字：肯定、自由、情感、寬容、夢想。孩子自身的進步我們看不到、孩子自身的努力我們看不到，孩子的一些優(yōu)點、特長我們看不到，我們兩個眼睛盯的只有分數(shù)。”孩子一聽，“我的媽呀，我爸我媽怎么這么高的要求哇，我怎么能做得到啊。告訴爸爸媽媽，“我這次考試又進步了，長了5分。講到情感，應該說是一個比較寬泛的話題了。曾有一個女學生在信里這樣寫道：“我有一個非常好的媽媽，媽媽非常疼愛我。無數(shù)個夜晚，當我學習勞累的時候，媽媽總是無聲無息地把水果、牛奶、面包端到了我身邊，為此我曾感動得流下了眼淚。媽媽為什么不在乎我的愛，不在乎我的回報呢？” 其實很多孩子的感動，就在我們父母的不知不覺、一點一滴中失去了。如何培養(yǎng)孩子的這種感動的能力呢？一個最好的方法，就是要讓孩子學會對養(yǎng)育自己的父母感恩。馬佳爵就是一個非常典型的例證。這恐怕比分數(shù)比金錢更重要，這是一個孩子一生的寶貴的精神財富。同時，我們說寬容也是一種無聲的教育力量。第四大營養(yǎng)，心靈的成長需要夢想。第五大營養(yǎng)，是自由。今年夏天，兒子為我申請了探親簽證。畢竟陽陽只有3歲，還搞不清楚褲子的正反面，分不清鞋子的左右腳。又一次，陽陽出去和鄰居家的小朋友玩，沒多大會就氣喘吁吁地跑回家，對蘇珊說：“媽媽，露西說我的褲子穿反了，真的嗎？”露西是鄰居家的小姑娘，今年5歲。如今在上寄宿制初中的她，每個周末都要帶回家一大堆臟衣服呢?！标栮桙c點頭，堅定地回答：“Yes!”我在心里暗笑，這母子倆，還都挺倔！下午，蘇珊和我商量，晚上由我做中國菜。開始吃晚飯了，陽陽歡天喜地地爬上凳子?！碧K珊毫不心軟。我這才明白蘇珊讓我做中餐的真正用意。陽陽小心翼翼地問：“媽媽，我很餓，現(xiàn)在我能吃中國面嗎？”蘇珊微笑著搖搖頭，堅決地說：“不！”陽陽嘆了口氣，又問：“那等我睡完覺睜開眼睛時，可以吃嗎？”“當然可以。每當看到陽陽埋頭大口大口地吃飯，嘴上臉上粘的都是食物時，我就想起外孫女，她像陽陽這么大時，為了哄她吃飯，幾個大人端著飯碗跟在她屁股后面跑，她還不買賬，還要談條件：吃完這碗買一個玩具，再吃一碗買一個玩具…… 以其人之道，還治其人這身有一天，我們帶陽陽去公園玩。另一個女孩兒年紀更小一些，見些情形，也被嚇得大哭起來。陽陽的舅舅送了他一輛淺藍色的小自行車，陽陽非常喜歡，當成寶貝，不許別人碰。蘇珊正和幾個孩子的母親一起聊天喝咖啡，便微笑著說：“你們的事情自己解決，媽媽可管不了。露西坐在地上大哭起來。他蹭到蘇珊身邊，嘟囔道：“媽媽，我想跟露西他們一起玩?！标栮栻T著小車慢慢靠近露西，快到她身邊時，又掉頭回來。他把玩沙子用的小桶裝滿了水，提著小桶在屋里四處轉(zhuǎn)悠。我連忙找出拖把準備拖地。聽到陽陽在里面發(fā)出驚天動地的哭喊，我心疼壞了，想進去把他抱出來?！碧K珊打開門，陽陽從貯藏室走出來，臉上還掛著兩行淚珠。這件事讓我感觸頗深。孩子雖然小，卻是天生的外交家，當他看到家庭成員之間出現(xiàn)分歧時，他會很聰明地鉆空子。陽陽的外公外婆在家里住了一周，準備回加利福尼亞了。他在外面玩時，會采集一些好看的小花或者他認為漂亮的葉子，鄭重其事地送給媽媽；別人送給他禮物，他會叫媽媽和他一起拆開；有什么好吃的，也總要留一半給媽媽。耽誤了大家的時間。家長這個職業(yè)天然擔負教育子女的職責，現(xiàn)在許多行業(yè)都要求有上崗證，惟獨做父母不需要。家長往往會發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。家庭教育的最大特點便是潛移默化。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應是那樣的人。沒有成功的家庭教育就沒有成功的學校教育。這時，你距離成功的父母也就越來越近了。（四）配合學校，關注孩子，多溝通和學校老師多溝通。有的經(jīng)常性的到校了解學生的學習情況，工作忙沒有時間的，就打電話來詢問子女的學習成績。我想，該難為情的也不是你們，而是我們做老師的感到難為情，是我們沒把你們的孩子教好。希望這些家長要多與老師聯(lián)系，加強并且堅持檢查孩子的作業(yè)完成情況，和孩子多溝通，加強交流，做孩子的知心朋友自信心是促使孩子求知、探索的重要推動，是激發(fā)孩子的主動積極性的催化劑。做父母的，用世故的眼光看孩子，除了發(fā)現(xiàn)孩子缺陷外，很難理解童心之真、鑒賞人性之美。觀察孩子的個性差異，引導孩子個性的發(fā)展仍是父母責無旁貸的任務。有些男孩子特別不愿做語文作業(yè)，有些女孩子卻不愿意做數(shù)學作業(yè)，不愛動腦筋；有些更嚴重的孩子干脆就不記得老師留過作業(yè)。（六）培養(yǎng)做人放在第一位作為家長，有義務有責任教孩子做人。對學習成績好的孩子，家長千萬別忽略了對品德、意志、受挫力的關注。第五篇：家長學校講座材料家長學校講座材料一、樹立正確的家教觀自從您把自己的孩子送入學校的那一天起，我相信每一位家長都期待著他們能夠成人、成才。因此，作為家長我們一定要牢固樹立“配合學校育子（女）成才的觀念，積極、主動的抓好孩子的家庭教育，并與學校教育相一致才行。另外，大家一定要明白這樣一個道理，如果孩子單純地以教育對象的身份出現(xiàn)時，您的孩子只能占全校的400分之一，占班級的三十或五十分之一、而在家庭中它卻是你們的百分之百。但是，也有少數(shù)家長對老師反映的情況置若罔聞，甚至持懷疑態(tài)度，還有的家長諱疾忌醫(yī)，對子女的缺點，總是袒護、包庇，大事化小，小事化了。學校教育是從德、智、體諸多方面相結(jié)合的，而有的家長在家另搞一套，使孩子無所適從。因此，家校雙方教育的一致性是雙方配合的關鍵點。本次課程改革提倡以弘揚人的自主性、能動性、獨立性為宗旨的自主學習，強調(diào)要培養(yǎng)學生的自主、探究、合作學習能力。在具體操作過程中，我們可以從學習動機、學習方法、學習時間和學習結(jié)果幾方面進行具體指導：在學習動機上家長應引導孩子積極參與制定自己認為有價值和有意義的學習目標，而不是在外界的各種壓力和要求下被動地、消極地從事學習活動。②提供良好的自主學習環(huán)境。博覽群書，對增長孩子知識無疑是很重要的。只要大家能夠持之以恒的堅持下去，相信每一個孩子都可以成為勤于探索，敢于實踐，樂于向上的會學習的好學生。問題意識是創(chuàng)新精神的基石，培養(yǎng)孩子的問題意識是造就具有創(chuàng)新精神的人才的基礎和起點。因此，家長應正確對待孩子的提問。要認識到孩子的好奇心、興趣是發(fā)展創(chuàng)新素質(zhì)的重要心理因素，應該得到家長的保護和鼓勵。②指導孩子豐富信息儲備。知識是相互聯(lián)系的，家長不必擔心孩子課外知識多了會影響課內(nèi)知識的學習。小學生無意性吸收信息較多，有意性吸收信息較少，這就要靠家長多安排、多引導。③轉(zhuǎn)變指導孩子學習的方式。要解放孩子，首先要解放孩子的頭腦，引導孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。面對學習過程中孩子的錯誤和失敗，家長應有一顆寬容之心，在肯定其獨立思考和探索精神的基礎上，積極引導孩子發(fā)現(xiàn)錯誤和失敗的原因，鼓勵孩子克服困難，繼續(xù)探索。首先，家長應與學校老師積極配合，在各項活動中，讓孩子大膽實踐，誘發(fā)出孩子那充滿靈性的創(chuàng)造活力。家長退一步，盡量做一個旁觀者和事后評論者，讓孩子自己解決問題，積累生活經(jīng)驗，提高處事能力。熟就是反復實踐，一個人不論要獲得何種能力，都離不開多想、多做的實踐過程。參加后，要與輔導員建立聯(lián)系，了解孩子參加活動的情況，認真對待每一項活動，在教育過程中提高孩子的實踐能力。人們常說“心靈手巧”，腦越用越靈，手越用越巧。在家長的指導下，每個孩子都有會操作的雙手。因此，通過對學生進行長此以往的人文素養(yǎng)的教育，可以有效地培養(yǎng)出學生的人文精神，極大地豐富學生的情感智慧，進而達到凈化學生的精神世界、提升學生的精神品質(zhì)、強大學生的精神力量的目的。文化知識修養(yǎng)既包括人文知識修養(yǎng)，有包括自然科學知識修養(yǎng)。在家庭生活中，言談舉止、服飾儀表、家居風格、興趣愛好、飲食休閑無不反映出人的審美修養(yǎng)。比如，參觀各種藝術展覽，欣賞自然風光，畫畫寫字，養(yǎng)花插花，注意居室裝潢、家居布置，注意個人服裝、個人修飾，注意文明言行等。①家長要支持和監(jiān)督孩子廣泛閱讀文學藝術作品。家長應該經(jīng)常帶領孩子到戶外去與大自然親密接觸