巧用兒歌培養(yǎng)幼兒生活自理能力（精選五篇）-預(yù)覽頁
【正文】 一些對于孩子來說較難完成的活動(dòng)或者操作任務(wù)，也可以編成兒歌來試一試。再教幼兒疊手絹的方法：把手絹平放在桌上，兩手抓住其中的一條邊，一條邊說著“我和對邊握握手”，將手絹向?qū)呎郏變阂惨贿吙诶锖爸?，一邊手里疊著手絹，興趣濃厚。好奇、好模仿、想說話是孩子的年齡特征，我們把生活自理技能設(shè)計(jì)成有趣的情景故事，形象的兒歌，讓孩子在看看、說說中理解內(nèi)容，懂得粗淺的道理，從而掌握動(dòng)作技能。脫開衫拉下小拉鏈，兩手開小門。左手右手伸出來，最后衣邊往下拉。穿褲子穿褲子，要注意，兩腿叉開伸進(jìn)去。小洞洞，忙招手，歡迎扣子鉆洞洞。疊衣服衣服寶寶要睡覺，對齊門襟門關(guān)好。穿對頭對頭，穿錯(cuò)噘噘嘴。1洗手小朋友，來洗手。幼兒生活自理能力的形成，對培養(yǎng)幼兒的自信心、責(zé)任感以及自己處理問題的能力很有幫助，對幼兒以后的生活學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很大影響。但是自己不會(huì)拿勺子吃飯，不會(huì)自己穿脫衣服，不會(huì)自己脫褲子上廁所等，給他們適應(yīng)幼兒園的集體生活帶來了困惑。幼兒沒有掌握系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；不會(huì)洗臉，就不可能把臉洗干凈；即便是幼兒有了自理的意識(shí)，但是缺少自理的技巧，就是想做也不可能做好。同時(shí)我們還請家長配合，讓幼兒在家鞏固幼兒園培養(yǎng)的進(jìn)餐習(xí)慣。如兒歌“穿衣服”，通過“抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞洞，鉆好洞洞來幫忙，抓好衣服再來鉆，哧溜哧溜上房子”等等，使幼兒掌握了穿衣服的方法。如在操作區(qū)我們投放了各種豆豆和瓶娃娃，讓幼兒做喂寶寶的游戲，練習(xí)幼兒使用勺子的方法。三、家園合作培養(yǎng)幼兒生活自理能力小班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)離不開家長的配合。許多幼兒的生活自理能力在短時(shí)間里提升很快。不要覺得幼兒小就不忍心讓他們自己做。剛開始時(shí)我以為她不舒服，可一連幾天都這樣。而且兒童心理學(xué)也認(rèn)為，3歲兒童的身體和手的基本動(dòng)作比較協(xié)調(diào)，也有了自理的愿望，家長應(yīng)該多提供鍛煉的機(jī)會(huì)，而不是一味的包辦代替，阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。故事、兒歌對孩子具有無窮的魅力。在進(jìn)餐時(shí)，都能把自己的飯菜很快地吃完，飯粒都不撒出來，活動(dòng)室里干干凈凈的。例如：剛開學(xué)時(shí)，有的幼兒洗手的時(shí)候喜歡玩水，會(huì)把自己或旁邊小朋友的衣服弄濕了。洗手時(shí)我編了個(gè)順口溜：“擰開龍頭弄濕手，擦上香皂搓一搓，手心手背變泡泡，再用清水沖干凈，水池里面甩一甩，拿個(gè)毛巾擦干手。三、提供幼兒練習(xí)自理的機(jī)會(huì)。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。然后設(shè)計(jì)情節(jié)，讓幼兒來練習(xí)扣紐扣。然后設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)：小動(dòng)物到班級里來做客，我們來招待小動(dòng)物，請他們吃飯。孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情。”“老師讓我來發(fā)勺子。吃得又快又干凈的幼兒可以得一顆紅五星，吃飯有進(jìn)步的幼兒也可得一顆紅五星。一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，就需要我們要有耐心、有恒心，持之以恒?？傊?，只要放開我們關(guān)愛的雙手，給孩子一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)！相信孩子，經(jīng)過磨練他們一定會(huì)做得更好。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。第三、家長過度愛護(hù)，許多應(yīng)該孩子自己去做的事，家長習(xí)慣包辦代替。其實(shí)，孩子們需要一定的時(shí)間和空間才能成長，并在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)應(yīng)付危險(xiǎn)的能力。二、培養(yǎng)幼兒自理能力的方法和途徑幼兒是生長發(fā)育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力，通過幼兒的學(xué)習(xí)參與、訓(xùn)練、做些力所能及的事，有利于他們動(dòng)作的發(fā)展。孩子在提高能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了勇于面對困難，敢于克服困難，去爭取成功的抗挫能力及獨(dú)立做事，有始有終的好習(xí)慣。故事、兒歌對孩子具有無窮的魅力。在進(jìn)餐時(shí)，都能把自己 的飯菜很快地吃完，飯粒都不撒出來，活動(dòng)室里干干凈凈的。例如：剛開學(xué)時(shí)，有的幼兒洗手的時(shí)候喜歡玩水，會(huì)把自己或旁邊小朋友的衣服弄濕了。洗手時(shí)我編了個(gè)順口溜：“擰開龍頭弄濕手，擦上香皂搓一搓，手心手背變泡泡，再用清水沖干凈，水池里面甩一甩，拿個(gè)毛巾擦干手。提供幼兒練習(xí)自理的機(jī)會(huì)。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。然后設(shè)計(jì)情節(jié)，讓幼兒來練習(xí)扣紐扣。然后設(shè)計(jì)有趣的情節(jié)：小動(dòng)物到班級里來做客，我們來招待小動(dòng)物，請他們吃飯。孩子雖小，但是我們不能低估他們做事的能力，我們應(yīng)放手讓他們做一些力所能及的事情?！薄袄蠋熥屛襾戆l(fā)勺子。吃得又快又干凈的幼兒可以得一顆紅五星，吃飯有進(jìn)步的幼兒也可得一顆紅五星。當(dāng)孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了一些生活技能，形成的好習(xí)慣，應(yīng)該在家庭中繼續(xù)練習(xí)、鞏固。孩子的生活自理能力是在實(shí)踐中不斷鞏固，從而養(yǎng)成自覺愛勞動(dòng)的習(xí)慣。
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