小熊購物(混合運算一)教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 中的數(shù)量關(guān)系，進而解決問題。第1課時小熊購物(一)教材內(nèi)容：本課時學習的是教材2～3頁的內(nèi)容及相關(guān)習題。重點難點：重點：掌握乘加、乘減混合運算的運算順序，能正確進行計算。】二、自主探究，學習新知 1．看圖讀題，理解題意。2．自主探究，解決問題。學生的答案可能會有下列情形：第一種情形：用畫圖的方法解決問題。第三種情形：只列算式，沒有圖示。(1)課件出示兩位同學列出的綜合算式：34＋6和6＋34。(1)請學生從上面兩個綜合算式中任意選出一個嘗試計算。請學生說一說進行脫式計算時應注意哪些問題。】三、鞏固練習，提高技能 1．完成教材3頁1題。四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學會了哪些解決問題的方法？乘加混合運算的運算順序是什么？在進行脫式計算時要注意哪些問題？五、布置作業(yè)教材4頁5題。因此，教學本課要從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，緊密結(jié)合現(xiàn)實情境，運用畫圖的策略，幫助學生正確理解數(shù)量關(guān)系，選擇合適的方法解決實際問題，同時掌握混合運算的運算順序。師：思路很清晰，你能用一個算式來表示嗎？（生l遲疑了一下，看來是遇到點困難，看看其他學生能否解決這個問題。（這名學生迫不及待地舉著本子，站了起來。）生4：老師，我是這樣畫圖來表示的，也列式了，不過我和他畫的不一樣。（學生們很喜歡畫圖解決問題，他們一邊畫圖．一邊根據(jù)所畫出的直觀圖與同伴交流著自己的想法，一方面加深了對題中數(shù)學信息的理解；另一方面也慢慢理清了數(shù)量關(guān)系，逐步理解了算式中每一步計算所表示的實際意思，忙得不亦樂乎。我列的算式是6＋34，結(jié)果是18元。）師：先算6＋3可以嗎？（學生們異口同聲回答“不可以”。生7：先算6＋3求的是1個蛋糕和1個面包要花多少錢，再乘4求的是?? 師：再乘4求的是什么呢？生6：我知道了，再乘4，求的是4個蛋糕和4個面包一共需要多少錢。教學重點：正確計算分數(shù)混合運算教學難點：利用分數(shù)乘除法解決日常生活中的實際問題。（板書課題）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知出示問題情境過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學們的興趣很廣泛。師：我想我理解了你的意思。其實，分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序都是一樣的，請同學們詳細的說說分數(shù)混合運算的順序。五、板書設(shè)計分數(shù)混合運算航模小組有多少人？第四篇：分數(shù)混合運算(一)教學設(shè)計分數(shù)混合運算（一）教學設(shè)計學習目標：，會計算分數(shù)混合運算。學習過程：一、舊知鋪墊我們的老朋友淘氣也有個愛好，那就是做計算題。616（15247。3）24247。（學生嘗試畫圖，教師巡視）③學生獨立思考和組內(nèi)交流后，進行全班交流。思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序是一樣。4／5247。到達山頂后，紅旗處設(shè)有一題（解決實際問題的）答對者摘得紅旗。四、總結(jié)請同學們說一說這節(jié)課的收獲與體會。二、自主學習、合作交流的學習方式。教學中學生能夠自學的內(nèi)容，教師絕對不包辦；學生能夠自己表達的，教師盡可能不說，鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做；教師不必要將自己的結(jié)論強加給學生，只有在不規(guī)范不準確的地方教師才可以作補充說明。三、形式多樣的鞏固練習。本節(jié)課還體現(xiàn)了評價的多元性。今后在教學中要關(guān)注細節(jié)，比如注意分數(shù)的書寫方法：先寫分數(shù)線，再寫分子、分母。，明明的郵票是淘氣的，明明有多少枚郵票？ 單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________算式________________ ，亮亮有多少張郵票？單位“1”_____________ 等量關(guān)系___________________________________ 算式________________ 生：有其他孩子愿意補充的嗎？2師總結(jié)：那為什么這兩道題都用乘法呢？ 生：因為求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法。那光說老師還是覺得有點不明白，你們能用畫圖的方式表示清楚嗎？ 請看到導引活動二：要求：，航模小組與什么有關(guān)系，并嘗試列式解答，四人小組交流你是怎么想的，小組內(nèi)成員可以補充 生：完成并組內(nèi)討論。師：誰聽懂了 請重復，教師
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