小學生人際關系教案(心理課)-預覽頁
【正文】 腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。（鼓掌?。咝〗Y(jié)：做了這個小游戲，你有什么感想？（在大家的共同合作下，再大的困難，也能被克服，合作才有力量?。┤⑸钊胩骄浚ㄕf說生活中的合作）（10分鐘）1．導入：在我們的日常生活、學習中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個例子，說說你是怎么與人合作的嗎？2．小組討論一下。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領大，誰也不服誰。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。有首歌唱得好“團結(jié)就是力量”，而且團隊合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)這個團隊將創(chuàng)造出不可思議的奇跡．同學們，通過這節(jié)課的學習，同學們不僅體驗了合作，更加體會到，合作才有力量?；顒幽繕耍鹤寣W生懂得在人際交往中，發(fā)生磕磕碰碰的事情是難免的，關鍵是學會如何正確地去處理人際關系。讓學生了解人際交往中的規(guī)則，學會換位思考，從而提高自己的交往能力?；顒舆^程：一、激趣導入 在上新課前，我們先來放松一下心情，請大家跟著老師一起來做！用你右手的一個手指拍擊你左手的掌心，然后再用兩個手指拍擊掌心，再用三個??直到用五個手指一起拍：問：為什么五個手指一起拍擊手掌時才會有很響的聲音呢？（生答）其實是因為五個手指一起合作才會成功地拍出響亮的聲音，如果他們不合作，就象剛才一樣，用一個或者兩個手指去拍是不會有響亮的聲音的。）游戲結(jié)束，談論游戲感受與體會。同時在介紹別人的時候，要看著那位同學。第三篇：人際關系心理教案為別人盡最大的力量，最后就是為自己盡最大的力量。五、教學過程設計及內(nèi)容引入新課老師說：“同學們，在上課之前，和大家分享這樣一個故事:有一個人做了一個夢，夢中他來到地獄，看到每個人都面容憔悴，一張長長的大桌子，桌旁都坐著人，而桌子上擺滿了豐盛的佳肴，可是沒有一個人能吃得到，因為大家的手臂受到魔法師咒詛，全都變成直的，手肘不能彎曲，而桌上的美食，夾不到口中，所以個個愁苦滿面。展示PPT：人際交往也稱人際關系，是人與人心理上的關系。步入大學，無論你多強大，多自立，都免不了與他人的交往與溝通，有人曾估計過，每個人除8小時睡眠以外，其余16小時中有70%的時間是進行了人際交往，人際交往構(gòu)成了人生的主要內(nèi)容，任何人都不可能脫離他人而獨立存在，所以人際交往在我們?nèi)粘Ｉ钪惺怯葹橹匾摹＃?）刻板印象指社會上對于某一類人或事物形成的一種比較固定、概括而籠統(tǒng)的看法，也叫社會刻板印象，如西方人開朗東方人含蓄等。宿舍3房1廳住14人，開始大家感情融洽，但后來因小明一些不良的生活習慣，諸如不注意個人衛(wèi)生，喜歡亂動別人東西，說話易得罪人，喜歡計較，疑心重等。后來班干競選，因宿舍不和諧的關系影響班里同學對他的看法，落選。宿舍同學私底下都認為是小明所為，一致要求其搬離宿舍?！?展示PPT：（一）真誠與守信的原則（二）理解與尊重的原則（三）互助互愛的原則（四）嚴以利己、寬以待人的原則（五）寬宏大量、心胸寬廣的原則總結(jié)與歸納老師說：“了解遵循這些原則，相信大家會在以后的人際交往中少走彎路，為別人盡最大的力量，最后就是為自己盡最大的力量，老師也希望同學們在日后的大學生活中真誠待人，處理好人際關系。你寫論文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的心理論文關于人際關系，希望對大家有所幫助。這就需要對大學生人際關系進行分析，這樣才能夠正確的輔導大學生的心理健康，使得大學生能有一個較為良好的環(huán)境，促使他們在大學期間心理發(fā)展階段有一個較為健康的發(fā)展環(huán)境。因此，大學生對家庭成員的信任度也是最高的，家庭的生活環(huán)境對大學生的心理健康具有重要的意義，家庭成員的一些行為方式直接在影響著大學生的心理。但是，相對于大學生以前遇見的教師們來說，大學的老師的管理比較疏松，大學生不經(jīng)常見到老師，老師們一般只會對特殊的學生主動進行溝通，對他們進行一些心里上面的教育。（三）大學生周圍的同學對大學生心理健康的影響大學生與同學之間的關系，是大學人際關系中較為重要的組成部分，在大學這個特殊的階段中，家長和教師只是大學生活中的小部分，大學生大多數(shù)的時間都是和同學在交往。另一方面，大學生希望擺脫對父母的依賴，按照自己的意志行動。師生之間的理解可以在對話的內(nèi)容和形式上進行人文價值交換，改變過于強調(diào)書本知識的教學方式，讓學生能科學思維、注意和所有的學生交流，經(jīng)常去了解大部分學生的情況，真的做“學生導向”逐步發(fā)展人文精神，建立一個好老師形象，對學生起到好的影響。由此可得，輔導大學生使他們有一個健康的心理對于以后社會的發(fā)展具有積極的影響作用。教師采訪抓到不同顏色豆子的學生，請他們說出自己的心情。四、情景再現(xiàn)，解決問題學生再次表演小明和媽媽的故事，思思和牛牛的故事，讓孩子們明白遇到問題正確的解決
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