【正文】 重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常的關(guān)注這部分學(xué)生，盡量激發(fā)他們的積 極性，盡量關(guān)注到中、下學(xué)生，力爭使他們多學(xué)一些。在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。（喜歡）要有美麗的環(huán)境，就需要花草樹木。20+20+20=60三、拓展應(yīng)用： 5 4 504 5004 67 670 6700 23=6，203=60教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能計(jì)算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖把你看到的 說給同桌聽一聽。全班交流算法。三、鞏固練習(xí)： 課后試一試題目四、小結(jié) 在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？要注意什么問題？五、作業(yè)：作業(yè)本中的相關(guān)作業(yè)。大象每天要吃 90 根。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練 口算整十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。學(xué)生用自己喜歡的方法獨(dú)立完成，全班訂正時(shí)抽取幾題讓學(xué)生說說自己 的口算方法。先讓學(xué)生自己獨(dú)立理解題意并解答第一問，組織交流后再開始第二個(gè)環(huán) 節(jié)“你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體 會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)不同的購買方案。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)過程一、應(yīng)用遷移，鞏固提高教材第 7 頁第 6 題。（2）小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對？（3）列式解答。（3）小組學(xué)習(xí)，共同研究設(shè)計(jì)方案，然后匯報(bào)交流。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們，隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也在迅猛的發(fā)展。組織學(xué)生交流各自的想法。8 180247。3 560247。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，提倡算法的多樣化。秋天師播種的季節(jié)，為了今后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去 進(jìn)行植樹活動(dòng)。（提倡算法多樣化）三、拓展應(yīng)用 84247。練習(xí)課（）練習(xí)課（8）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 鞏固上兩節(jié)課所學(xué)知識，達(dá)到熟練程度，并提高解決問題的能力。⑴、還剩多少頁每看？ ⑵、剩下的書，要在 4 天內(nèi)看完，平均每天看多少頁？⑴、一雙鞋子的價(jià)錢是一副手套的幾倍？ ⑵、一雙鞋子的價(jià)錢比一副手套貴多少倍？ ⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？小結(jié)作業(yè)：完成練習(xí)冊上內(nèi)容。2 180247。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數(shù)整除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的除法。二、合作交流，解讀探究引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，根據(jù)出示信息提出并解決除法問題。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾 題讓學(xué)生說一說“自己是怎樣計(jì)算的？”教材第 12 頁第 1 題，學(xué)生獨(dú)立完成后說說發(fā)現(xiàn)了什么。四、總結(jié)反思，拓展升華 今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整千及兩位數(shù)的口算，并且運(yùn)用這些知識解決 了一些簡單的實(shí)際問題。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)？80247。教材第 12 頁第 4 題，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流自己是怎樣想的？三、應(yīng)用遷移，鞏固提高教材第 13 頁第 7 題：填表 學(xué)生先獨(dú)立填表，再交流訂正，說說自己是怎么算的。你是怎樣判斷兩個(gè)算式的大小的？五、作業(yè)：作業(yè)本的作業(yè)。）。））。選擇。前 7 輛各坐 40 個(gè)同學(xué)，第 8 輛車要坐多少人？ 160 盆花，要把這些花放在 4 個(gè)花壇里，平均每個(gè)花壇放多少盆花？ 36 米長的走廊的一邊從頭到尾每隔 3 米擺一盆花，可以擺多少盆花？ 88 元，一雙襪子 8 元。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。教學(xué)重點(diǎn)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正 教學(xué)重點(diǎn) 方體的相對位置。教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的 方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)行交流。三、拓展應(yīng)用搭一搭，看一看。②③）。）。在拼搭和辨認(rèn)的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作和空間想象能力。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、上面、側(cè)面看到的形狀。14學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。再從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（叢不同的位置觀察立體圖形，看到的形狀可能不同。第 3 題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立搭一搭、看一看、填一填；組織全班交流。了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，了解用秤可以稱物體的輕重。有多重（）有多重（15）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解 1 千克和 1 克的實(shí)際質(zhì)量，初步建 立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“1 千克 = 1000 克”，并能進(jìn)行簡單的換算。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓學(xué)生感受到人是有輕重的。認(rèn)識秤。⑶、估一估。⑺、說一說。⑴、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動(dòng)，理解 1 千克 = 1000 克。課后反思： 課后反思： 有多重（有多重（16）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。全班交流。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用天平稱一稱。結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計(jì)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入： 今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。練一練。二、練習(xí)4 千克 =（50000 克 =（18 t =（）kg）克）千克 3 噸 =（（（）千克）t = 2000 kg）kg = 6 t填上合適的單位（克、千克、噸）。千克 1 kg ○ 300 g 3 kg ○ 3 t 200 千克 9 kg ○ 9000g 4000 g ○ 4 t 400 克在○里填上“” “4500 克 ○ 4 千克 5 t ○ 5000 g 練習(xí)四（練習(xí)四（19）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、克和噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。貼標(biāo)簽。比較下面物品的輕重。第 7 題。第 9 題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組交流，最后以小組為單位進(jìn)行實(shí)際操作。解題思路是：3 個(gè)蘋果和 3 個(gè)梨合起來剛好和 9 個(gè)桃子一樣重，所以 1 個(gè)梨和 1 個(gè)蘋果應(yīng)和 3 個(gè)桃子一樣重。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所掌握的數(shù)學(xué)知識與方法解決簡單問題的意識。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配，解決問題。對于有困難的小組和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、配一配。引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較，說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明 確有序搭配的科學(xué)性。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。出示“練一練”第 2 題情境： “幫小紅搭配衣服，要配成一套衣服有多少種不同的搭配方法？” 學(xué)生獨(dú)立完成并記錄自己的搭配過程。( 厘米有 10 毫米。5 米=()毫米。6 分米=()毫米。6＝(10)15247。5＝(9)630247。3＝(8)21247。難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位的乘法計(jì)算，解決實(shí)際生活中的簡單問題。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)過程：一、練習(xí) 22試一試： 買兩個(gè)書柜需要多少錢？ 2132=（）（元）213 2 1 4 2 3 1 3 答： 123 3 214 2 73+4 86+3 5+28 26+5 49+6 3+67一件大衣的價(jià)錢是一件羊毛衫的 3 倍。三、作業(yè)去游樂場（）去游樂場（25）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)用具： 教學(xué)用具：小黑板。買這樣一套衣服，需要多少錢？光明小學(xué) 3 名教師帶 45 名同學(xué)去海洋館參觀，用 400 元錢買門票夠嗎？四、總結(jié) 今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計(jì)算時(shí)要注意什么？五、作業(yè)：作業(yè)本中的作業(yè)。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡單問題。（1）70 5 = 350，（2）1 2 2 5 = 10， 4 350 + 10 = 360。（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？四、總結(jié)：今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)注意什么問題？0 5 ＝ ？（）？（27）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：探索并掌握“0 和任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識 教學(xué)難點(diǎn) 和能力。誰能結(jié)合數(shù)學(xué)情境，說說你的算法？如：結(jié)合“5 個(gè)盤子中有幾個(gè)蘋果”這樣的實(shí)際情境去理解 為什么“05 = 0”匯報(bào)算法：（1）5 個(gè) 0 相加得 0。教學(xué)過程：一、練習(xí)連一連。先乘 5 時(shí)的火車，又乘 2 時(shí)的 汽車。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。二、探索新知：請學(xué)生獨(dú)立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個(gè)具體情境進(jìn)行估算。學(xué)生獨(dú)自解決“共花了多少錢？”。四、作業(yè) 72 2 = 144（元）練習(xí)課（）練習(xí)課（30）教學(xué)目標(biāo)： 鞏固乘法結(jié)合律的算法，并能使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。（1）今年鐘松樹多少棵？（2）楊樹和松樹共有多少棵？二、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？三、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。在實(shí)踐活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，獲得良好的情感體驗(yàn)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。老師為每個(gè)活動(dòng)小組準(zhǔn)備了 1 堆的黃豆，請你們運(yùn)用自己掌握的數(shù) 27 學(xué)知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。（3）需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想辦法解決。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)對每一小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)——一種方法一顆 五星，對于能清晰敘述本組活動(dòng)過程并說明是運(yùn)用什么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別 獎(jiǎng)勵(lì)——多加一顆星。五、活動(dòng)總結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行總結(jié)與回顧：通過今天的活動(dòng)自己有哪些收獲？通過今天的活動(dòng)想到了什么？六、布置作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)練習(xí)五（32）練習(xí)五（32）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能正確熟練地用豎式或其他方法計(jì)算多位乘 一位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能理解熟練地進(jìn)行計(jì)算。三、估一估第 4 題，學(xué)生先獨(dú)立思考，改正錯(cuò)題，然后全班交流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。四、森林醫(yī)生 創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹生病了，請同學(xué)們做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。（4）引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。（3）組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律接著往下寫幾道算式。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單生活實(shí)際問題的能力，以及回顧與反思的能力。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？出示教學(xué)情境掛圖。（1）學(xué)生弄清題意后獨(dú)立完成；（2）抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計(jì)算方法。第 3 題。引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學(xué)日記”的方式紀(jì)錄下來。4＝ 6080＝4000247。7－292 96247。結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動(dòng)，探索并掌握長方形、正方形的周長的 計(jì)算方法。單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 探索并掌握長方形、正方形的周長的計(jì)算方法。課時(shí)安排：6 課時(shí) 課時(shí)安排 什么是周長（）什么是周長（36）教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識周長。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長。小組匯報(bào)學(xué)生各自嘗試畫的樹葉。（1）用直尺一段一段地量，然后加起來。我們把一個(gè)圖形 一周的長度叫做這個(gè)圖形的周長。實(shí)踐活動(dòng)（1）量一量你的腰圍和頭圍，并與同伴說一說。能測量并計(jì)算三角形、長方形、平行四邊形等圖形的周長。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法計(jì)算圖形的周長。你能指出這個(gè)小公園的周長嗎？如果讓你來計(jì)算這個(gè)公園的周長，你需要知道哪些信息？你有辦 法獲得這些信息嗎？現(xiàn)在老師告訴你們這些信息，你能求出這個(gè)小公園的周長嗎？試試看。能正確計(jì)算長方形、正方形的周長。教學(xué)用具： 教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。34 + 12 + 34 + 12 = 92（分米）（2）我把 2 個(gè)長和 2 個(gè)寬加起來。那在計(jì)算時(shí)，應(yīng)該注意什 么問題呢？五、作業(yè)：作業(yè)本上的作業(yè)。采用身邊的實(shí)物來探究正方形周長的計(jì)算方法，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一些精美的圖案，如：裝飾圖案，裝飾后的地板等。提示課題： 地磚的周長二、合作交流，解讀探究測量地磚的邊長。說一說你是怎樣測量的。你能算出這塊地磚的周長嗎？和你的同伴交流一下，看看你能不 能完成這個(gè)任務(wù)。三、應(yīng)用遷移，鞏固提高獨(dú)立完成教材第 48 頁做一做。四、總結(jié)反思，拓展升華說一說今天的數(shù)學(xué)課你有什么收獲？在生活中哪些地方會用上你學(xué)會的知識？舉例說一說。結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生 教學(xué)難點(diǎn) 活中的應(yīng)用。第 3 題、第 4 題 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確求花邊長就是求正方