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在《弟子規(guī)》教育啟動儀式上的講話(精選5篇)-預覽頁

2025-11-14 12:59 上一頁面

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【正文】 幾個班,英語、音樂、美術、書法、圍棋,狠不得讓孩子當全能冠軍)。他們還非常有理,不管做的對與不對,都振振有詞。別說讓她給老人讓座,媽媽站著她都無動于衷?!兜茏右?guī)》談的就是孝,就是禮,就是規(guī)矩。其實,大部分的家長在做后面的工作!“你這次考多少分了?給我拿過來!”腦子里都是分數。我們要來冷靜思考一下,這樣會把孩子推向哪里?名利、分數、競爭、讓孩子眼里只有功利,結果呢?他學不會和人合作,不會友愛同學,不懂得尊敬別人,因為別人都是競爭對手,或者是他前進過程中的墊腳石。順著個性,諸位朋友,順著哪個個性?假如他很奢侈,他很懶惰,他不恭敬,請問一輩子會怎么樣?但是這些習慣一養(yǎng)成,要再把它導正回來就很困難。做家長的也學習《弟子規(guī)》,你就可以以身作則做很好的表范,讓子女來效法,這樣可以說是相得益彰?!暗茏印彼傅木褪菍W生,也就是父母的子弟;再廣泛來講,弟子可以說是每一個人。我們從這三個字,就可以了解這一本書的用意在哪里?就是教我們如何做好一個人,做好一個講孝道的人,做好一個循禮的人。打個比方,這規(guī)矩就好像一種廣告宣傳的產品“背背佳”,讓孩子從小身材挺拔直立起來。所以,今天我們把各位家長請來,就是想跟大家共同分享我們學校在《弟子規(guī)》教育過程中取得的一些成效,更希望和我們的廣大家長拉起手來,共同培養(yǎng)好下一代,讓孩子們真正成為有用之才。什么是感恩?感恩就是受恩者要銘記并通過實際行動來感謝報答他人,包括社會、自然給予的恩情恩惠。今天,學校倡導在全校廣泛開展”珍愛生命,學會感恩,幸福成長”,一方面是是弘揚民族感恩的傳統(tǒng)美德,知恩、感恩、報恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,是一種美好的情感,是一種修養(yǎng),更是一種境界,儒家思想里講做人要“修身,齊家,治國平天下,”修身養(yǎng)性,齊家治國,最本性的品德應屬孝親敬長,有一個古老的故事,有母子二人獨自生活,兒子被狐貍精迷住了,說我要吃掉你媽媽的心才能活命,兒子跟媽媽說了之后,媽媽挖出心來讓兒子拿走,兒子一路狂奔,不小心摔倒了,這時候媽媽的心忽然說話了:“孩子,快起來,摔的疼不疼???”是啊,無論孩子怎樣對待媽媽,媽媽永遠愛孩子,母愛是無私而偉大的。孩子們在母親的懷里雖然永遠閉上了眼睛,身體卻毫發(fā)未傷。在現(xiàn)實生活中,我們有不少人沒有認真去想過,也不知道感恩,甚至不想感恩。同學們,我想說,假如今天是我生命中的最后一天,首先我會懷著感恩的心,感謝父母對我的養(yǎng)育之恩,為他們盡自己的一份孝心。在這項主題活動實施之前,我想對我們的老師和學生提幾點要求:一、帶著感恩之心去設計、去組織主題教育的各項活動 這個要求是對我們的老師和活動的組織者提的。在設計活動項目,組織活動開展的時候要充分考慮學生的需要,學生的心情,學生的感受,為學生著想,為學生服務。感恩還是一個人之所以為人的基本條件。生活給予我們的遠遠超出了我們所能回報的。老師們,同學們,我們需要愛,我們也需要愛他人,因為有愛的世界才是豐富的,有愛的人生才是幸福的。近年來,政府、高校和社會為幫助貧困學生做了大量的工作,明確提出“不讓一個貧困學生因經濟困難而輟學”的工作目標,并建立起獎助貸補為一體的多元化資助政策體系,特別是2007年5月,國務院《關于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經濟困難學生資助政策體系的意見》的頒布實施,使得資助形式更加多樣,資助力度進一步加大,讓廣大貧困生真正體會到黨和國家的關懷?!罢\信”、“感恩”是中華民族的傳統(tǒng)美德,是任何時代都倡導的亙古不變的精神。誠信、感恩等資助育人教育是大學生思想政治教育的重要內容,各系要按照學院的總體要求,認真做好組織工作,積極參與到各項活動中來,形成品牌和特色,共同推進學院的資助文化建設。要通過讀書、主題報告等活動的開展,引導大學生將誠信意識深深地刻在心里,把誠信變成一種自覺,一種沒有矯揉造作的意識。要通過開展豐富多彩的活動,引發(fā)學生的認知共鳴,培養(yǎng)學生的誠信和感恩意識,激發(fā)學生的誠信樹人、感恩立德。要將誠信、感恩主題教育作為2012年大學生思想品德實踐教學的一項重要內容。從詩經楚辭到唐詩宋詞,從琴棋書畫到禮樂射御,從孝悌忠信到精忠報國,我們無不感受到祖先給我們留下的很多的文化基因,在我們的血液里留下的中華民族的烙印。只要我們站在國家文化建設的戰(zhàn)略的高度,站在精神文明與物質文明和諧發(fā)展的高度來弘揚我們的傳統(tǒng)文化,熔古鑄今,就會使我們的廣大青少年得到美好的文化滋養(yǎng),重整中國人內在的理想、良知和秩序,創(chuàng)造一個祥和安樂的欽州家園。近年來,“國學熱”逐漸興起并已經發(fā)展成為一種
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