圓教學(xué)案1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ()通過聯(lián)系上下文，借助工具書，我理解了課文中的生字詞，它們是： 垂頭喪氣：輕蔑：凝神：興致勃勃：宛轉(zhuǎn)：二、合作交流課文中真的是指夜鶯鳥的叫聲嗎？ “夜鶯”指的是誰？“夜鶯的歌聲”什么意思？你認(rèn)為課文主要講了一個(gè)什么故事？（提示：要用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將故事的大概說清楚。ng）生的空（kōng k238。 xu226。組詞削（）挺（）斯（）甩（）哨（）庭（）期（）用（）搶（）防（）漢（）慣（）槍（）仿（）汗（）貫（）四、鞏固提高：我能在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義，通過人物的言行，感受人物的內(nèi)心的活動(dòng)，挖掘人物潛在的精神品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛和平的情感。慣（）飄（）睜（）漩（）貫（）漂（）掙（）旋（）照例：藍(lán)藍(lán)的天上飄著一朵朵白云。______________________________二、探究展示學(xué)習(xí)第一部分（一、）快速默第一部分，邊讀邊找出課文中寫到夜鶯歌聲的句子。思考：小夜鶯是個(gè)怎樣的孩子？（）文中哪些句子體現(xiàn)出小夜鶯的機(jī)智勇敢。（2）體會(huì)“他好像把身邊的軍官全忘了”中的“好像”一詞（3）體會(huì)“軍官突然問答”中的“突然”一詞。”歌聲的作用是什么？（傳遞情報(bào)）從“如果我們??不要忘了??”這句話中，你能體會(huì)到什么？孩子的舉動(dòng)，以及巧妙地對(duì)付德國(guó)軍官的問話，都體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智勇敢。例：越來越密彎彎曲曲寫出下列句子的修辭方法。（）五、鞏固提高給加粗的字選合適的解釋，把序號(hào)寫在句后的括號(hào)里。（）（3）深紅色的衣服很適合她穿。（）（7）現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)。雪降落在松坊溪上了。雪止了。石橋披著白雪。我看見橋下溪中的白雪世界，有一群彩色的溪魚，穿過橋洞，正在游來游去。難道這不是一個(gè)美麗的世界嗎？⑴根據(jù)漢語(yǔ)拼音提示，在文中括號(hào)內(nèi)填入正確的詞語(yǔ)。⑶在文中找出兩個(gè)比喻句，用“——”標(biāo)出。討論理解文中勒羅受雇送別的感情問題，體會(huì)散文所蘊(yùn)含的對(duì)生活的深刻思考的問題。【 教學(xué)重點(diǎn)】理解文章所體現(xiàn)的生活哲理【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)幽默的不同形式并理解其作用【教學(xué)過程】一、清（溫故知新）：積累詞語(yǔ)①不諳（）世故：②凄愴（）：③邂（）逅（）：④不可思議：⑤溢于言表：二、展（見教學(xué)目標(biāo)）三、探（合作探究）：散文的題目《送行》，圍繞題目，全文都寫了誰的送行？送別的對(duì)象分別是誰？這兩種送行，在送別目的、送行場(chǎng)面、送行效果等方面分別有什么不同？比較餞別時(shí)的情景和月臺(tái)送行時(shí)的情景思考：為什么“實(shí)在是一次完美的送別”而悅臺(tái)送行確實(shí)那么的局促不安？勒羅給見面不到半小時(shí)的來英國(guó)旅行的美 國(guó) 小姐送行，卻顯得大方、自然、真誠(chéng)、神采奕奕，臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出，同學(xué)們能說說這是為什么嗎？第三段在全文結(jié)構(gòu)上有何作用？四、練（鞏固提高）：據(jù)拼音寫出漢字。ng（）松 r五、悟（收獲反思）：科目： 語(yǔ)文編寫人：審核人：姓名：年級(jí)班組長(zhǎng)：九、送行（第一課時(shí)）教并能在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題，試著解決問題，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和思維能力。這一切都是人之常情，也許你并不覺得這其中有什么值得玩味或思考的意義。比爾博姆文集》一、清（溫故知新）：積累詞語(yǔ)①不諳(ān)世故：不熟悉人情世故。)逅(h242。二、展（見教學(xué)目標(biāo)）三、探（合作探究）：散文的題目《送行》，圍繞題目，全文都寫了誰的送行？送別的對(duì)象分別是誰？明確：(我們送行起身前往美國(guó)的朋友，勒羅送行來英國(guó)旅行不相認(rèn)識(shí)的美 國(guó) 小姐)這兩種送行，在送別目的、送行場(chǎng)面、送行效果等方面分別有什么不同？明確：送行違反人之常情卻有良好效果局促不安有良好愿望卻事與愿違我們送行遠(yuǎn)行的朋友說多余的話 強(qiáng)作歡顏(真 情)勒羅送行陌生的小姐感人的表情給予最好的忠告 熱切地說(受 雇)比較餞別時(shí)的情景和月臺(tái)送行時(shí)的情景思考：為什么“實(shí)在是一次完美的送別”而悅臺(tái)送行確實(shí)那么的局促不安？明確：踐行時(shí)我沒們所有的感情都溢于言表，而月臺(tái)送行是我們都不知道該如何恰當(dāng)表達(dá)自己的情感，所以使送行變得做作勉強(qiáng)勒羅給見面不到半小時(shí)的來英國(guó)旅行的美國(guó)小姐送行，卻顯得大方、自然、真誠(chéng)、神采奕奕，臨別贈(zèng)言從他口中一瀉而出，同學(xué)們能說說這是為什么嗎？ 明確：了羅成功的以車站送行為職業(yè)，而且征服了傳統(tǒng)觀念，為車站送行注入了情感。n（）積 xi233。驪歌： 耀武揚(yáng)威： 紛至沓來：請(qǐng)寫出下列語(yǔ)句的出處和作者。五、悟（收獲反思）：
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