【正文】 什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么？（大海的水波瀾壯闊，是動(dòng)的。（漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。凡是補(bǔ)充說明的都用“得”字相連。1）問：桂林的山與別處的山有什么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)？a“奇”?！跋翊渚G的屏障，像新生的竹筍寫出秀”表現(xiàn)：郁郁蔥蔥，色彩明麗。）3）啟發(fā)想象桂林山“奇”“秀”“險(xiǎn)”是怎樣的一種意境？ 5．學(xué)習(xí)第四段（1）學(xué)生自學(xué)第四段，教師點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)寫得好的原因。從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷”十分貼切。）．圍繞重點(diǎn)學(xué)會(huì)表達(dá)。）記金華的雙龍洞[教學(xué)目標(biāo)] 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字；2．引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。[課時(shí)安排] 2 課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題談話：五十年前的 4 月 14 日，著名作家、教育家葉圣陶爺爺曾游覽過一個(gè)地方，并且把他游覽的經(jīng)過寫了下來，這個(gè)地方就是浙江省金華的雙龍洞。）二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。）2．匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線。（板書：一片明艷）（3）觀看錄相，親自感受。教師引導(dǎo)學(xué)生理解此句：溪聲有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有時(shí)而窄，時(shí)而寬，時(shí)而緩，時(shí)而急的變化？學(xué)生想象、體會(huì)，課件播放 VCD，練讀此句。2．用“時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而……時(shí)而”造句。（1）自由讀第四自然段，外洞有什么特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，邊讀邊想象。走進(jìn)去，仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。2．游覽內(nèi)洞，教學(xué)第五至第六自然段?！薄：冢ㄒ粓F(tuán)漆黑）、奇（洞頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多）。）3．作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)仰臥在小船里，出了洞，結(jié)束了雙龍洞之旅。）四、情景再現(xiàn)，深化延伸1．說話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（根據(jù)游覽示意圖，注意導(dǎo)游的用語。有機(jī)會(huì)，你們親自到雙龍洞去游一游。能正確地、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入“明月出天山，蒼茫云海間”這是出自詩人李白的詩句，詩人筆下的“天山”令人神往。檢查朗讀情況。課文主要描寫的哪些景物？聽范讀，并小組交流。隨著作者腳步的移動(dòng)，我們又將見到另外一副天山美景圖。在悠悠飄浮著的白云的藍(lán)天，全是變幻莫測的圖案，藍(lán)白相間，像登不盡的天梯那樣無限，像童話中的仙子那般夢幻，像神話中的宮殿那樣若隱若現(xiàn)。你能給最后一段換種說法嗎？ 作者想要表達(dá)一種什么樣的感情？七、作業(yè)，拓展訓(xùn)練小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求抓住景物的特征，如校園的早晨、公園的景物等。4．指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實(shí)、守信的優(yōu)秀品質(zhì)，初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財(cái)富”的思想?！币?yàn)橛兄@樣一個(gè)平凡而偉大的信念，一個(gè)貧困的家庭在面對(duì)突如其來的巨大財(cái)富時(shí)，他們才會(huì)做出那樣的選擇。2．指名輪讀課文，教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語：拮據(jù)、器重、夢寐以求。1．創(chuàng)設(shè)情境：體會(huì)“我”中彩之后的興奮與激動(dòng)，并有感情地朗讀第四、五自然段。）3．以第六自然段巧妙過渡，引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)提問。4．學(xué)生再讀書，并大膽質(zhì)疑，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入面對(duì)這突如其來的巨大財(cái)富，“父親”是怎樣面對(duì)的？他有著怎樣的矛盾？我們先來回顧一下課文內(nèi)容。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的 K 字。匯報(bào)：現(xiàn)在你就是文中的“父親”，說說此時(shí)你的想法。4．試著完成下面的填空練習(xí)：雖然庫伯不知道這件事，但是我（）；雖然我擁有了汽車，但是（）；雖然（），但是（）??填后讀一讀，再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀，想一想，你能理解父親了嗎？（1）只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。（5）父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。這里老師采擷了幾朵，我們一起來好好欣賞：（出示關(guān)于誠信的名人名言，學(xué)生讀）言必信，行必果。生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。了解故事內(nèi)容,體會(huì)做人要講究認(rèn)真,講究實(shí)在的道理。教學(xué)過程:一、交流談話,激趣導(dǎo)入我們班的絕大多數(shù)同學(xué)都吃過冰糖葫蘆吧? 在解放前的天津,有一位賣糖葫蘆的人,他的糖葫蘆做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名氣,他就是我們今天要學(xué)的課文《萬年牢》的作者的父親。班內(nèi)匯報(bào)交流。讀第三、四段,體會(huì)父親在蘸糖、甩糖風(fēng)等每一環(huán)節(jié)都一絲不茍)C、小結(jié):正是因?yàn)楦赣H做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。出示句子:“父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做可靠的人,實(shí)實(shí)在在的人。萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏得了生意的萬年牢,萬年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬年牢”的人品。板書設(shè)計(jì):萬年牢糖葫蘆――萬年牢做生意――萬年牢 做人――萬年牢7尊嚴(yán)授課時(shí)間[教學(xué)目標(biāo)]1．自讀感知課文內(nèi)容，在詞句理解中學(xué)習(xí)本課生字、新詞；2．抓住人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作，了解人物內(nèi)心活動(dòng)，初步感知尊嚴(yán)的具體含義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值；感受文章的表達(dá)特色。（相機(jī)指導(dǎo)“尊”字的寫法）解題。⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音（如：沃爾遜、杰克遜??）二、細(xì)讀“尊嚴(yán)”語體會(huì)“尊嚴(yán)”味（一）引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。（三）學(xué)習(xí)2—5自然段，感知哈默維護(hù)尊嚴(yán)的言行。3．交流、討論。（聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠，理解哈默的“例外”）③指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決??語氣。（如：高興、迫切??）③練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。三、咀嚼“尊嚴(yán)”行感受“尊嚴(yán)”品1．思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時(shí)的感覺和其他逃難人一樣嗎？（練讀相關(guān)語句，聯(lián)系課文內(nèi)容試著批注讀后的感受。四、小結(jié)本課收獲，課后作業(yè)1）自讀課文第六、七自然段，想像兩年中哈默做了些什么，體會(huì)杰克遜大叔話的含義。1．展示課后練寫，交流練寫經(jīng)驗(yàn)及問題。）二、走進(jìn)杰克遜，領(lǐng)悟“尊嚴(yán)”神韻1．回顧大叔的言行，體會(huì)其內(nèi)心，感受其獨(dú)具慧眼，真誠待人的品行。3．師生交流收集的資料，受到維護(hù)自我尊嚴(yán)的熏陶。教學(xué)重、難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？句子：“有一次她去商店??松手”。）母親當(dāng)時(shí)為什么要這樣做呢，當(dāng)時(shí)想到了誰？ “這是我的女兒??寬容和鼓勵(lì)。假如在生活中，我們都能理解、寬容與關(guān)愛對(duì)待一個(gè)個(gè)陌生人，那么我們的生活也就多了一些歡樂與和氣板書：阿姨 奶奶溫暖 將心比心母親 護(hù)士自然之道授課時(shí)間一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫詞語。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。今天，我們，就將走進(jìn)大自然，了解大自然，探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。要求：把課文讀準(zhǔn)確、讀通順。演中促讀，演中理解（1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別扮演“幼龜”和“嘲鶇”，大家邊聽邊看。，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。指名讀自己寫的片段，并表達(dá)出自己的心情?！备形騿⑹荆和瑢W(xué)們，如果當(dāng)時(shí)你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。方法：先指名說一說，如果學(xué)生不能概括清楚，就處事小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法??把各部分意思連起來。課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師要及時(shí)了解情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解黃河演變的過程和變化的原因。老師備課的時(shí)候,也準(zhǔn)備了一些資料（介紹資料：黃河以泥沙多而聞名于世。齊讀。請(qǐng)同學(xué)們通過默讀，了解黃河的過去。（現(xiàn)狀和原因）學(xué)習(xí)5自然段，邊讀邊思考以下問題：黃河變成了什么樣子？是什么原因使我們的“搖籃”變成這樣的呢？（請(qǐng)學(xué)生讀第六自然段。（學(xué)習(xí)最后一段）要治理好黃河，關(guān)鍵是什么？為了治理好黃河，科學(xué)家們事怎樣做的？我們還有什么好方法呢？（讓學(xué)生各抒己見）六、環(huán)保拓展：爭做環(huán)保小衛(wèi)士從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，留意我們的周邊環(huán)境，你們發(fā)現(xiàn)有什么環(huán)境問題，你平時(shí)是怎樣保護(hù)環(huán)境？僅僅靠我們保護(hù)環(huán)境是不夠的，如果我們 人人都行動(dòng)起來，那我們的環(huán)境就會(huì)煥然一新了，今天我們指導(dǎo)了保護(hù)環(huán)境的重要性，就讓我們?yōu)榄h(huán)保出一份力，向社會(huì)個(gè)各人士發(fā)出我們的呼吁。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意 察事物，并從中也得到啟示?！窘虒W(xué)課時(shí)】: 二課時(shí)第一課時(shí)一、游戲?qū)耄海ㄕ?qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。(一)指名讀第2段，其他同學(xué)邊聽邊想： 1.“第一自然段主要講了什么內(nèi)容”？（第一自然段描述一架飛機(jī)在夜航。）(夜間飛行……也能靈巧地避開。結(jié)果：鈴鐺一個(gè)也沒響。結(jié)果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。結(jié)果：同試驗(yàn)二。）三、小結(jié)課文：第二課時(shí)（一）導(dǎo)入新課。（先同桌互相討論，再舉手回答問題。：任何一項(xiàng)科學(xué)成果，都是來之不易的，都是科學(xué)家們反復(fù)研究，經(jīng)過無數(shù)次失敗，無數(shù)次地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。（根據(jù)課文內(nèi)容填空：①、飛機(jī)上的雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴。為什么？（雷達(dá)探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的，所以說飛機(jī)夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。學(xué)課文，你受到了什么啟示？（許多科學(xué)技術(shù)都是從生物身上得到啟示而發(fā)明創(chuàng)造出來的。２、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。）看看老師寫對(duì)了嗎？（“打掃森林”未加引號(hào)。３、共同解決難理解的詞語：如：生態(tài)平衡。１、想想文章主要寫了什么？、在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語句旁寫寫感受：重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師”： 人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如《蝙蝠和雷達(dá)》等，大家還了解哪些事例？這篇文章又帶給你什么啟示？五、總結(jié)全文，拓展延伸１、林務(wù)官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難；人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。②理解課文內(nèi)容，體會(huì)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機(jī)智勇敢和愛國主義精神。（歷史背景、有關(guān)故事）教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入①同學(xué)們，你們了解“夜鶯”嗎？誰來說一說。③再讀課文，想一想這篇課文主要講什么，小夜鶯給你留下了什么印象。②學(xué)生邊讀邊的出相關(guān)句子。：先自讀自想，再與同桌交流。特別是要把課文沒有明明白白寫出來的內(nèi)容想象出來，如“夜鶯”這樣做、這樣說時(shí)心里是怎么想的，德國兵又會(huì)怎么想。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一種新的勁頭唱起來。有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。②交流討論方法。②是呀，越讀我們越感到小夜鶯真是機(jī)智、勇敢。③組織全班性的分角色朗讀或表演對(duì)話片斷。板書設(shè)計(jì)：14*小英雄雨來授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來的愛國主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭的高尚品質(zhì)。為什么說雨來是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。四、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容?！庇陙淼挠斡颈绢I(lǐng)怎么樣？從哪里看出來？討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高?！薄拔覀儭恰袊?，我們——愛——自己的——祖國?！保ㄈ┠x第三段。你就快到別的院里去，對(duì)誰也不許說。）（四）重點(diǎn)默讀第四段。”“沒看見！”）提問：雨來在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。）五、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。）齊讀第五段。（段意：雨來靠游泳脫險(xiǎn)。時(shí)間： 地點(diǎn)：人物：事情的開始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。）九、布置作業(yè)?！碧墙鸾渲福ɡT）沒有接他的糖，也沒有回答他。理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。信中，他發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁，現(xiàn)在，讓我們一起聽一聽他的呼聲吧。經(jīng)過努力，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？讀給我們聽聽。）爸爸十一個(gè) 愛妻子、愛兒子、熱愛和平。）小結(jié)：是戰(zhàn)爭奪去了爸爸的生命，要是世界上沒有戰(zhàn)爭，我怎會(huì)失去親愛的爸爸，難怪雷利要大聲呼吁?? 板書：和平４、朗讀體會(huì)爸爸對(duì)和平的渴望：⑴ 引讀：爸爸的嘴張著??啊??⑵ 從這句話你體會(huì)到什么？⑶ 齊讀。六、感情朗讀，呼吁和平１、齊讀，現(xiàn)在讓我們和雷利一起呼吁。了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法，有感情地朗讀詩歌，體會(huì)詩歌表達(dá)的感情。教學(xué)過程：一、引入新課畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。想一想詩歌主要講了什么意思？三、檢查自學(xué)情況請(qǐng)幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。表達(dá)了人們對(duì)世界和平的期盼?！昂臀覀円黄鹣硎艽禾臁痹诒磉_(dá)上有什么特點(diǎn)？七、拓展延伸，深化主題組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。摘錄、積累好詞佳句。教學(xué)準(zhǔn)備課前，布置預(yù)習(xí)，從生活中、網(wǎng)絡(luò)中去尋找盲人的生活，體會(huì)盲童的內(nèi)心世界閱讀《假如給我三天光明》了解海倫凱樂的生活 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。指名學(xué)生讀課文，隨機(jī)出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、聯(lián)系上下文初步理解；對(duì)學(xué)生在朗讀中出現(xiàn)的讀有困難的句子，將作及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。四、學(xué)生提出不理解的地方，從而使第二課時(shí)能作及時(shí)而相應(yīng)的調(diào)整。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。1）春天來了，同學(xué)們，你們能想象到小區(qū)的綠地上是什么情形嗎？2）引讀“濃郁的花香吸引著安靜。3）感情朗讀第2自然段。”感情朗讀第3自然段的一、二兩