【正文】 子穿上。學(xué)生討論后，老師小結(jié)：從具體的動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)方面來具體描寫一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映這個(gè)人讓人敬佩的事例來敘述，形成生命的律動(dòng)和個(gè)性的張揚(yáng)。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子或段落。㈡、集體會(huì)診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀師：下面請大家當(dāng)一當(dāng)小老師，我們集體來評價(jià)幾篇文章。二次創(chuàng)新行文。㈢、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。最佳人數(shù)越多越好。設(shè)計(jì)意圖：通過評選最佳，激勵(lì)和鞏固學(xué)生的習(xí)作興趣，使學(xué)生體驗(yàn)到習(xí)作成功的快樂，樹立起習(xí)作信心，從而更加熱愛寫作。要求：題目自擬，要吸引人。教學(xué)重點(diǎn)：選擇具體事例，通過具體的描寫，表達(dá)敬佩之情。出示ppt：門口吊刀，刀倒吊著。這節(jié)課，我就和同學(xué)們一起練習(xí)寫《我敬佩的一個(gè)人》（板書題目）。ppt出示文段1：小虎子不但名字帥，長相也帥。）在寫人的文章中外貌描寫必不可少，現(xiàn)在就請你們像這樣介紹一下你敬佩的這個(gè)人吧。哥哥騎自行車的技術(shù)好極了。以文段為例，討論怎樣才能把事寫具體？ppt出示文段2：我佩服他最愛畫畫?？墒菦]想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導(dǎo)他，看他那酷愛學(xué)習(xí)的樣子，真像個(gè)小學(xué)生。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。指導(dǎo)：如果寫兩件事最好用到過渡句，這樣文章的結(jié)構(gòu)就會(huì)清晰。老師不但講課有趣，而且很有愛心?，F(xiàn)在動(dòng)筆寫有困難嗎？寫之前老師有四點(diǎn)建議：題好一半文，題目是文章的眼睛，你可以直接點(diǎn)題，如《讓我敬佩的人》《令人尊敬的老師》等。其中有許多人都已經(jīng)被我淡忘了，但有一個(gè)人卻深深地映在我的心中。五、動(dòng)手習(xí)作： 板書設(shè)計(jì)：我敬佩的一個(gè)人開頭：外貌抓品質(zhì)動(dòng)作典型事例語言具體寫心理結(jié)尾:第三篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課評課劉昕《我敬佩的一個(gè)人》是人教版小學(xué)語文第八冊語文園地七的習(xí)作，是在三年級對寫人的習(xí)作基礎(chǔ)上的又一次習(xí)作實(shí)踐。本節(jié)課她較好地完成了習(xí)作教學(xué)任務(wù)，主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、重視寫法的指導(dǎo)，“潤物細(xì)無聲”。在說構(gòu)思、學(xué)范文、展示片斷的說、評、議中，開拓思路，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，并總結(jié)出寫人的方法，特別是要抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來寫，但不是四方面都寫，要抓住一個(gè)或幾個(gè)方面，進(jìn)行細(xì)致描寫，這是寫人的關(guān)鍵寫法。教學(xué)營造了一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中，加強(qiáng)了解和合作，共同提高寫作水平。并用“首、腹、尾”這么形象的比喻引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局，盡管不夠扎實(shí)，但體現(xiàn)了老師的教學(xué)思想。黃老師善于傾聽，捕捉信息，做出正確的判斷，引導(dǎo)學(xué)生修正。三、教師營建輕松和諧的課堂氛圍，善于運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)。如說題材時(shí)，老師問：寫人物從哪些方面寫？學(xué)生只答出了“心理、外貌”兩個(gè)方面，盡管學(xué)生的回答沒有達(dá)到老師的預(yù)設(shè)目標(biāo)，但老師還是滿面笑容地夸他：“你說的對！”接著老師很機(jī)智地過渡到范文的學(xué)習(xí)，提出問題：寫人的方法有很多，下面看這個(gè)片斷，他是怎樣把事情寫具體，表現(xiàn)人物的精神？很巧妙地引導(dǎo)學(xué)生從范文中感悟?qū)懭说姆椒āＨ魏我惶谜n，當(dāng)你課后去反思的時(shí)候，都會(huì)覺得有一些不足和遺憾。習(xí)作”是同一個(gè)題目，即《我敬佩的一個(gè)人》，習(xí)作題目中明確指出“在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一篇習(xí)作，要把自己所寫的人的風(fēng)貌表現(xiàn)出來。應(yīng)該說口語交際課上基本上解決了寫什么的問題，本節(jié)課教學(xué)時(shí)，要注意本組教材、口語交際和習(xí)作之間的聯(lián)系，將讀與寫、說和寫結(jié)合起來，主要解決的是怎么寫的問題。另外，說題材，拓寬思路時(shí)，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，先想后說，再由說到寫，這才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。第四篇：《我敬佩的一個(gè)人》習(xí)作指導(dǎo)課初稿（人教）版小學(xué)（語文）學(xué)科（四）年級（下）冊第七單元習(xí)作 教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．選擇典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì)，表達(dá)出自己的敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住習(xí)作要求中的“敬佩”一詞，找出相對應(yīng)的典型事例，對人物的動(dòng)作、神態(tài)等特點(diǎn)進(jìn)行描寫，表達(dá)出自己的敬佩之情。B、知道作文范圍只寫“一個(gè)人”詞眼是“敬佩”。不管是名人還是普通人，他們都讓我們肅然起敬。【預(yù)設(shè)】文章通過對羅丹神態(tài)、動(dòng)作的生動(dòng)描寫，表現(xiàn)出羅丹全神貫注的工作態(tài)度。小組內(nèi)比賽，先在小組中進(jìn)行介紹，介紹最好的同學(xué)成為本組的代表要在全班展示。六、板書設(shè)計(jì)我敬佩的一個(gè)人（令人尊重、佩服）身邊的親人執(zhí)著追求熟悉的人講信用身邊常見的陌生人樂于助人偶遇的人孝敬父母??第五篇：我敬佩的一個(gè)人作文指導(dǎo)課 《我最敬佩的一個(gè)人》 孤山鎮(zhèn)中心小學(xué) 四年一班 趙曉娜教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生生活的需要。教學(xué)難點(diǎn)：通過語言、動(dòng)作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)以及自己對人物的敬佩之情。二、出示習(xí)作要求：要通過具體事情來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，人物個(gè)性要鮮明突出，表達(dá)自己的敬佩之情；內(nèi)容要具體，語句要通順；寫完后要認(rèn)真修改。）應(yīng)該從哪些方面來具體描述呢？我們聯(lián)系本單元學(xué)過的課文片段說一說。（神態(tài)、語言）（2）、他想：如果這句話是正確的，那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。四、指導(dǎo)篇章結(jié)構(gòu)：指著板書小結(jié)：同學(xué)們，現(xiàn)在咱們再來回顧一下，寫我敬佩的一個(gè)人，要通過具體的事例表現(xiàn)人物內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，然后表達(dá)自己的敬佩之情。開頭結(jié)尾舉例 開頭： a、在我的腦海里，有許許多多的人。b、她真是一位好老師啊！真值得我敬佩的??！c、我要學(xué)習(xí)??五、動(dòng)手習(xí)作：六、全班交流評議。因此我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：“回顧課文引入—理解敬佩的含義－明確習(xí)作要求，指導(dǎo)審題－文段導(dǎo)航，把事情寫具體－指導(dǎo)篇章結(jié)構(gòu)－堂上寫作－個(gè)別展示，指導(dǎo)修改”等七個(gè)環(huán)節(jié)。但是語言還是有些籠統(tǒng)，不