【正文】 也做不下去 B．痛苦不安 C．感到惴惴不安 D．感到極端焦慮16．恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的(C)。A．知識經(jīng)驗 B．觀念和信念 C．道德認識 D．道德觀20．人們對于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認識與體驗，不知不覺受到群體的壓力而產(chǎn)生的跟隨他人的現(xiàn)象稱為(B)。A、異常心理的基本性質與特點 C、生存環(huán)境對異常心理發(fā)生、發(fā)展的影響 、治療、轉歸和預后24.“妄想”是一種脫離現(xiàn)實的病理性思維，其類型不包括（C）。A、對事物缺乏相應的情感反應 B、表情比較呆板C、內(nèi)心體驗豐富，但表達不出來 D、對周圍事情漠不關心“意志缺乏”，下列說法中不正確的是（C）。A、偏執(zhí)型人格 B、內(nèi)向型人格C、反社會型人格 D、強迫型人格32.（C）人格障礙，是以過分要求嚴格與完美無缺為特征的。A、有較強的抵杭能力 B、有較快的恢復能力C、有較持久的經(jīng)受力 D、有自如的控制能力36.“心理正?！币馕吨―）。A、查房時通常應先在病房檢查病人，之后就地討論患者的病情 B、對治愈疾病的理解，應當是幫助患者從生理、心理和社會功能三個方面同時好轉C、對疾病的治療應深入到除生物學以外的心理和社會學層面D、應考慮到病人精神狀態(tài)與疾病之間的復雜關系40.“心理不健康”的分類標準不包括（D）。A、雙趨沖突 B、雙避沖突C、趨避沖突 D、雙重趨避沖突，我們將體驗到的沖突稱為（D）。（A）能引起感覺的最小刺激量（B）感覺器官對適宜刺激的感覺能力（C）感覺閾限的大?。―）最小可覺差的大?。ˋ）。（B）對有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機體對內(nèi)環(huán)境條件的欲求。（A）尊重的需要（B）歸屬和愛的需要（C）缺失需要（D）自我實現(xiàn)，自信、意志堅強，情緒易激動，這是在描述他的（C）。（C）同一物體，不同的人對它的知覺是相同的。 (B)的信息才能被人們意識到。 ，這充分體現(xiàn)了思維的(A)。A．有意想象 B．無意想象 C．再造想象 D．幻想67．氣質類型（D）A．有好有壞 B．都是好的 C．都是壞的 D．無好壞之分68．精力旺盛、表里如一、剛強、易感情用事，這是下列哪種氣質類型的特點？（A）A．膽汁質 B．粘液質 C．多血質 D．抑郁質69．在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物叫（A）A．原型 B．原型啟發(fā) C．問題情境 D．問題對象70．記憶過程包括（D）A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認或回憶(A)A、感覺B、知覺C、記憶D、思維E、想象(C)A、希波克拉底提出氣質體液說B、弗洛伊德提出精神分析理論C、馮特在萊比錫建立第一個心理實驗室 D、詹姆斯等人提出新心理學理論73.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，這種情緒狀態(tài)是(A)A、心境 B、激情 C、應激 D、美感，并根據(jù)目的支配自己的行為，克服困難以實現(xiàn)目的的心理過程是(B)A、認識 B、意志 C、情感 D、感知75.《紅樓夢》中的林黛玉，其動作穩(wěn)定緩慢，觀察事物細致入微，敏感多疑，孤獨多慮，情感體驗深刻且持久。（B）。 ，陌生的風俗習慣和不同的生活方式，會使人產(chǎn)生心理壓力。，出現(xiàn)逢人就述說自己遭遇的行為，可推斷其處在（C）。ＢA．先慢后快 B．先快后慢C．倒U型曲線 D．U型曲線110．馬斯洛的需要層次理論把需要分為（A）。A．個人方面、集體方面、社會方面B．認知方面、情感方面、行為方面 C．生理方面、心理方面、社會方面D．遺傳方面、教育方面、認知方面，4個月來嚴重失眠、自卑，心境抑郁，不愿見人，不愿說話，仍能努力學習，未出現(xiàn)妄想、幻覺等重性精神障礙癥狀。A．壓力B．焦慮C．挫折D．應激116．吃不著葡萄說葡萄酸，得不到的東西是不好的，這種心理防御方式稱為(B) 117．某生學習成績較差，卻經(jīng)常在同學面前炫耀自己的父親是級干部，以求得心理滿足。這種心理防御方式稱為(D)。這是（C） （C）。近年來，因心理問題給部隊管理教育帶來的挑戰(zhàn)逐步加大，引發(fā)的事故案件也時有發(fā)生并呈逐年上升的勢頭。奪取滅火救援的勝利、參與處置突發(fā)事件的成功，決定著消防官兵不僅要具備一定的消防專業(yè)知識、豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗、過硬的技、戰(zhàn)術水平，同時還必須具備良好的心理素質。一個人的思想行為不僅受政治觀點、道德修養(yǎng)、價值取向的支配而且受到性格、情緒、氣質等心理因素的影響。二、開展心理教育要有真情實感。同時，要加大情感投入，充分體現(xiàn)思想政治教育的人文關懷，要把關心戰(zhàn)士的生活，幫助戰(zhàn)士解決實際問題，與思想政治教育緊密結合起來，為戰(zhàn)士實現(xiàn)人生價值創(chuàng)造條件，提高心理疏導工作的實效性。開展心理教育活動實際上是經(jīng)常性思想工作的一個組成部分，不能把兩者分割開來，要通過堅持和落實兩個經(jīng)常性工作發(fā)現(xiàn)和解決部隊官兵心理上存在的問題。近年來，由于士官尤其是大齡未婚士官增多，部隊又明文規(guī)定不允許在駐地搞對象，怎樣解決士官的婚戀問題，各級組織應當采取措施給予解決，等等。一旦在“熱點”問題處理上有失偏頗，勢必滋長部隊的歪風邪氣，影響部隊的士氣，即便我們開展了心理教育，也只能是紙上談兵，贏得不了官兵的理解和信服。一是營造和諧的人際關系環(huán)境。三是完善科學的管理體制，防止因不講科學的管理方法而使官兵產(chǎn)生厭惡感。要樹立起大教育觀念，運用社會環(huán)境這個大舞臺，利用部隊管理這個大課堂，靈活運用時機效果，具體情況具體對待，因勢利導，因地制宜，比如，在思想問題比較突出時，對于情緒比較平和者，可立即找其進行心理疏導；對情緒比較激動者進行引導，找機會再疏導教育；對情緒在火頭上的，要等他冷靜下來，再采用恰當?shù)男问?，耐心開展進行疏導工作。第五篇：淺析當前基層消防部隊官兵心理狀況及對策（范文模版）淺析當前基層消防部隊官兵心理狀況及對策近幾年來，基層消防部隊因心理問題引發(fā)的事故、案件和精神病患者時有發(fā)生，并且呈上升趨勢，這就告誡我們部隊官兵心理教育問題刻不容緩，是值得我們基層消防部隊思考和要解決的問題，但由于基層領導干部的不重視和業(yè)務骨干能力素質參差不齊，導致許多基層單位的心理教育沒有開展，心理教育和疏導工作長期處于初步狀態(tài)，從而基層消防部隊事故、案件屢禁不止，時有發(fā)生，筆者通過多年的基層中隊工作經(jīng)驗，在與官兵廣泛談心，多方調查之下，認為當前基層消防官兵心理問題是部隊思想工作的一個亟待解決的重要問題。有的新戰(zhàn)士一踏進軍營，就四處打聽部隊有沒有老鄉(xiāng)領導，一旦聽說某某大隊領導是老鄉(xiāng)，就感到心里很踏實，似乎找到了靠山，一旦得知沒有老鄉(xiāng)當領導，就感到心里沒底，覺得孤立無援?；鶎酉啦筷犠鳛榉阑?，滅火，搶險救援為一體的前沿部隊，平常執(zhí)勤任務十分繁重，加上人員少，訓練重，工作多，導致每一名官兵都要長期處于一種工作狀態(tài)，時刻保持高度警備?；馃岬能姞I生活充滿著競爭；戰(zhàn)友之間既要比學習、比訓練，又要比內(nèi)務、比養(yǎng)成。四是著急實現(xiàn)不了父母親友的期望。當一些新戰(zhàn)士了解到這一情況后，心理壓力劇增。面對社會、家庭帶來的“煩心事”，他們中有的抱怨社會人情冷漠，有的不滿地方官員腐敗，有的痛恨父母給自己帶來的心理傷害。有的戰(zhàn)士成天想入非非，陷入幻想之中；有的見到異性格外興奮，表現(xiàn)出不正常的激動；有的借機外出找駐地異性聊天，想方設法通過各種方法與異性接觸；有的違反部隊規(guī)定到駐地找對象，發(fā)生不正常的現(xiàn)象。消防部隊各級領導和機關一定要帶頭統(tǒng)一思想，提高認識，切實把這項工作作為當前基層消防部隊思想政治工作的一項重要內(nèi)容來抓，嚴密部署，精心組織，狠抓落實，確保實效。要把普及心理科學知識納入基層經(jīng)常性思想教育，科學文化學習和衛(wèi)生常識課程，有組織，有計劃地進行，并逐步形成制度，堅持不懈地抓下去?；鶎酉啦筷犚浞忠揽克枷牍歉申犖?，準確掌握和及時報告官兵的心理動態(tài)，廣泛開展心理互助活動。第四、要開展經(jīng)常性的心理教育，著力培養(yǎng)官兵良好的心理素質。第五、要切實加強工作指導，確保心理教育和疏導工作健康發(fā)展。要充分發(fā)揚民主生活制度，疏通民主渠道，虛心聽取官兵的意見和建議，及時理順情緒、化解矛盾。