聽周宏老師講座心得分享（模版）-預(yù)覽頁
【正文】 應(yīng)和總體響應(yīng)）；Steady state and total responses in irregular waves（強調(diào)了有限元模型，并認(rèn)為某些表面簡化對于建模來說是不可取的）；Types of slamming investigated（教授一個有限元模型為例，說明抨擊面積的大小可以延伸）；Modelling of slamming（描述了建立抨擊模型要遵守的步驟），Examples for a trimaran（分四種工況來解釋對三體艇的抨擊影響）。現(xiàn)代的大學(xué)生,獲取知識和信息的手段有很多,如網(wǎng)絡(luò)、參加各種活動等,這樣是完全沒有意義的,仿佛在不同的世界進(jìn)行著不同的冒險,《讓青春在創(chuàng)新中閃光——與青年大學(xué)生談創(chuàng)新思維》,失去創(chuàng)新肯定失去活力,大家都覺得此行不虛,《職場求職面試禮儀》, ，關(guān)系到個人的社會角色和形象，在日常的生活中，我們常常不太關(guān)心禮儀方面的知識，經(jīng)常是只有在接見客人，會議等方面才會更加注重我們的禮儀方面的知識。認(rèn)清自己的社會角色和地位，不同的社會角色有不同的生活方式，有不同的禮儀習(xí)慣，在日常的生活中，要認(rèn)清自己所處的社會角色，了解自己所在的社會角色有關(guān)的禮儀知識，當(dāng)然其他方面的也要有所了解。第五篇：聽講座心得聽張玉良、鄭立平二位專家講座有感7月7日至7月8日兩天，我們聆聽了全國模范教師郭玉良的心理講座《守護(hù)心靈，做一個幸福的教師》和鄭立平專家的《像戀愛一樣做教育》給了我很好的啟發(fā)。在這時，郭老師引用北京市二十二中的孫維剛老師的話給了我們答案：“作為一個中學(xué)老師，面對流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會上的大氣候，但可以構(gòu)建自己的小氣候。令老師們受益匪淺，聽者動容。和諧的人際關(guān)系，幸福的家庭，充實忙碌的生活，受到愛戴與敬仰，認(rèn)真做好每件事，心懷夢想。要實現(xiàn)真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。只要心中有愛，何愁生活中沒有燦爛的陽光！心中有愛，前提是有一個良好的心態(tài)——快樂感受，快樂承受。看每一名學(xué)生都有他的可愛之處，像無數(shù)的星辰在閃耀。其實，對于一個教師來說，推動自身發(fā)展的有兩個輪子，一個是“情感”，一個是“思考”。這里的“理”就是思考，就是有目的的學(xué)習(xí)，有計劃的創(chuàng)新?！被叵胱约旱陌嘀魅喂ぷ鳎龅拇蟛糠种皇恰肮堋?，而很少“理”，有時也因方法不合適“理”得不順，“理”得不通，甚至“理”不下去。正如鄭老師所說“沒有智慧的愛就沒有教育！”作為教師，要想擁有智慧，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。因為，只有心中有夢，腳下才
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