【正文】 奏《拉德茨基進(jìn)行曲》D大調(diào)，2/2拍，復(fù)三部曲式，由管弦樂隊演奏。又經(jīng)過4小節(jié)的間奏，以b小調(diào)的屬和弦，特別是以音程作為過渡，然后再現(xiàn)a主題，結(jié)束A段。描寫拉德茨基騎在馬上慢步奔跑、檢閱部隊時的既輕松又嚴(yán)肅的形象。18251899），老約翰1844年組成自己的樂隊，演奏本人和父親的作品。創(chuàng)作背景：1866年奧地利帝國在普奧戰(zhàn)爭中慘敗，帝國首都維也納的民眾陷于沉悶的情緒之中，當(dāng)時小約翰施特勞斯雖已創(chuàng)作出數(shù)百首圓舞曲，但還沒有創(chuàng)作過聲樂作品。第二小圓舞曲首先在D大調(diào)上出現(xiàn)，第一部分旋律跳躍、起伏，層層推進(jìn)，情緒爽朗、活潑，給人以朝氣蓬勃的感覺；突然樂曲轉(zhuǎn)為降B大調(diào)，顯得優(yōu)美委婉，與第一部分形成對比。第四小圓舞曲的主題A優(yōu)美動人，富于歌唱性；主題B強(qiáng)調(diào)舞蹈節(jié)奏，情緒熱烈奔放，與主題A形成了對比。起伏、波浪式的旋律使人聯(lián)想到在多瑙河上無憂無慮地蕩舟時的情景。創(chuàng)作結(jié)構(gòu)：這首協(xié)奏曲題獻(xiàn)給普魯士的斐迪南王子。第二主題恬靜、閑適，與第一主題成對比，翱翔于大小調(diào)之間，由第一小提琴與單簧管奏出：主奏鋼琴開始奏出音階，然后導(dǎo)入第一主題。后面有貝多芬自己寫出的華彩樂段。第三段是第一段再現(xiàn)，先由主奏鋼琴奏出。這個活潑的終樂章是貝多芬許多回旋曲與奏鳴曲精妙結(jié)合的例子之一。第二插段的主題全由單簧管奏出： 然后在鋼琴上反復(fù)。參考文獻(xiàn)《C調(diào)上的貝多芬》 【出 版 社】 上海音樂出版社《音樂叢書2：約翰從前我對音樂沒有什么鑒賞能力，唱歌也是五音不全，在音樂方面跟同學(xué)們沒有共同語言。劉老師在介紹“管弦樂隊及其樂器”這部分知識時，帶領(lǐng)我們欣賞了普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘜懙囊徊拷豁懲挕侗说门c狼》。音樂中用長笛、雙簧管、單簧管、大管、弦樂四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音響，分別代表了以上角色。不同的樂器扮演著不同的角色，在一個簡單的介紹之后，彼得與狼的故事由這不同的聲音娓娓道來。留下小貓在空地著急。這時屋中的彼得發(fā)現(xiàn)了狼。全曲既有貫穿的情節(jié)，而又不是干澀地平鋪直敘；每一個角色、每一個段落不但形象鮮明，而且還含有表達(dá)盡致的藝術(shù)魅力。音樂創(chuàng)作跟其它藝術(shù)有些不一樣，文學(xué)寫出一部小說來，創(chuàng)作已經(jīng)完成了； 戲劇寫出一個劇本還不夠，還要演，這是二度創(chuàng)作；而音樂，除了這個二度創(chuàng)作外，還有一個三度創(chuàng)作，就是聽眾如何來欣賞和理解這個作品，就是說大家也要投入到這個創(chuàng)作中間去，這樣一部音樂作品的創(chuàng)作過程才算全部完成。在同學(xué)們面前，介紹了“久石讓”，雖然講的不好，但是我看見下面的聽眾們都面帶微笑，靜靜欣賞，這讓我感受到做一個講授者是多么幸福的。交響樂作為一種音樂形式經(jīng)過歷史長河的數(shù)次沖刷洗滌，一直保留到現(xiàn)在，不論從古人還是今人，都有一批熱愛他的人一直將其生命延續(xù)著。馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也交響樂論文沒有意義。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識，掌握某種事物，并具有積極情緒色彩的心理傾向。以往我聽音樂只是在那欣賞那樂器發(fā)出來的旋律和節(jié)奏,根本就不知道原來音樂里面還有著情節(jié)和感人的故事,聽了老師的講課后我才知道原來聽一曲音樂里有這那么多的知識,上了幾節(jié)課后我感覺自己現(xiàn)在聽音樂和以前完全不一樣了,就感覺自己好像也是學(xué)音樂的專業(yè)學(xué)生一樣,在欣賞歌曲時有著和普通人不同的理念,比普通人高一層境界。民間音樂是人們交響樂論文在生活、勞動、節(jié)慶、娛樂中需要表情達(dá)意，隨即產(chǎn)生了各種口頭創(chuàng)作或即興創(chuàng)作并廣為流傳的民間音樂。有一種超脫世間的恍惚。光的精靈，于葉間嬉戲舞蹈。萬物，并不紛繁。就像流浪了許久的浪子，突然找到了歸家的感覺。恬靜淡然，溫和地浸入人心。這也是古人最推崇的人間極至的美好。還自己一個真實(shí)的天堂?！兜谖褰豁懬肥秦惗喾医豁懬鷦?chuàng)作中最有代表性的作品之一，它結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完整，手法簡練、明快，發(fā)展緊湊、均衡，主題形象鮮明、生動。關(guān)鍵詞：柴可夫斯基天鵝湖貝多芬命運(yùn)第九交響曲正文：這個學(xué)期我上了交響樂欣賞這門課程，課上老師為我們講解了許多關(guān)于交響樂的知識，也介紹了許多著名交響樂的作品，而無論是從熟悉程度，還是從喜愛程度，我都對柴可夫斯基以及貝多芬的作品有著深刻的印象。終于成為了世界芭蕾舞經(jīng)典的、最具代表性的劇目。以雙簧管為主要樂器奏出的浪漫、憂傷的曲調(diào)，伴隨著弦樂，仿佛作曲家在緩緩地講述著悲劇故事的起因和發(fā)展，此時的序曲如同一幅流動的畫面，高度地濃縮了舞劇悲觀的色彩和低沉的情緒，為觀眾的欣賞埋下了伏筆，定下了神秘的基調(diào)和傷感的主題。(片段3)第二幕中《四小天鵝舞》、《三大天鵝舞》。如果說《四小天鵝舞》代表著天鵝的童年，那《三大天鵝舞》則體現(xiàn)出天鵝青春的活力。(片段4)第三幕，性格民間組舞。印象最深的當(dāng)然還屬老師為我們放的《西班牙舞曲》，節(jié)奏上讓我們不敢相信這是出自一個俄羅斯人之手的作品，真的是達(dá)到了西班牙作品風(fēng)格的一種難以企及的境界。由于原編導(dǎo)在創(chuàng)作上的平庸以及樂隊指揮缺乏經(jīng)驗(yàn)，致使1877年2月20日首演失敗。王子發(fā)覺受騙，激動地奔向湖岸，在奧杰塔和群天鵝的幫助和鼓舞下，戰(zhàn)勝了魔法師。貝多芬的音樂占特殊地位的是他的交響曲，貝多芬的交響曲全面繼承了德國音樂的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸 取了法國大革命音樂的各種成果和富于英雄性的音調(diào)，凝聚了德、奧民族音樂的精華，因此，他的音樂具有鮮明的時代感和民族性?！兜谖褰豁懬肥恰兜谌豁懬分笥忠徊坑⑿坌浴⑹吩娦缘淖髌?。這種音樂如果非要用一個詞來形容的話就是氣勢磅礴，強(qiáng)烈的聽覺震撼。（第一樂章）這一樂章展示了一幅斗爭的場面，音樂象征著人民的力量如洪流般以排山倒海之勢，向黑暗勢力發(fā)起猛烈的沖擊。臨近結(jié)束時的音樂音域不斷擴(kuò)大，力度由弱到強(qiáng)，調(diào)性色彩由暗到明，漸漸發(fā)展成為一種不可遏制的力量，響亮的和弦導(dǎo)入光輝燦爛的最后樂章。《第五交響曲》是貝多芬交響曲創(chuàng)作中最有代表性的作品之一，恩格斯說過：“要是沒有聽過這部壯麗的作品的話，那么你這一生可以說是什么作品也沒聽過”?！崩蠋熞舱f道，在自己生涯的最后時刻，貝多芬竭盡自己的所有創(chuàng)作了這樣一部作品，確實(shí)，對于一個已經(jīng)雙耳失聰?shù)娜藖碚f，加之身體又不好，能有如此的創(chuàng)作只能讓我們對其多了一分敬重。我們?yōu)椤兜诰沤豁懬穬A倒，為《第九交響曲》所深深的感染。這部包含四個樂章的作品，前三個樂章是器樂曲，第四樂章加入了人聲，用了四個獨(dú)唱者和一個大合唱隊。第三樂章是慢板，充滿了悲天憫音獨(dú)唱者唱出：“啊，朋友，人的情緒和深沉內(nèi)在的哲理性探索?！兜诰沤豁懬分械哪承┒温湟呀?jīng)為我們所熟唱，從小開始就有過對歡樂頌的接觸，熟知的過程，更是更加對作品了解的過程，《第九交響曲》讓我們體驗(yàn)到了生命、力量和熱情。我們團(tuán)校組織了許多活動，我也想再次回憶成為我的結(jié)課感想。具體參觀過程不提，我提提觀后感。參加心理擴(kuò)展活動這又是一次團(tuán)?；顒?，這次活動讓我對那些同學(xué)有了更多的了解。我去的是圓明園做志愿講解員，為那些游客講解圓明園大沙盤。我聽完也感到了中國形勢不容樂觀，這次活動其實(shí)我并不太過開心，我更加感到我應(yīng)該努力，為祖國做貢獻(xiàn)，我希望祖國更加強(qiáng)大，矗立在世