【正文】 渠道扶助貧困生的機制，幫助他們解決經(jīng)濟困難。對于他們來說，接受捐贈本來就是極其艱難的心靈考驗，如果還不得不將自己的隱私和痛處一次次剝開來公諸于眾，這無異于心靈遭受一次次打擊和摧殘。其次是宣傳心理衛(wèi)生知識,加強心理健康教育。再次充分發(fā)揮學校大學生心理咨詢機構(gòu)的作用，有針對性地設計問卷題目, 開展問卷調(diào)查,了解貧困生的思想和心理狀況, 建立心理檔案，發(fā)現(xiàn)隱患及時解決。、價值觀和心理健康有著重要的正確導向作用。四是大力提倡節(jié)約,反對鋪張浪費,大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德,努力營造勤奮學習,團結(jié)和諧,積極向上的校園氛圍。5．改善貧困生的消極心理應與積極的就業(yè)工作相結(jié)合首先，引導學生轉(zhuǎn)變觀念，拓展就業(yè)思路。學校應組織實施“貧困生就業(yè)援助計劃”，就業(yè)指導部門應格外重視對貧困生的就業(yè)指導與服務。參考文獻：[1][J].中國成人教育，2008年1月.（109110）[2][J].湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學院學報，2007年9月第3卷第3期.（7779）[3]余欣欣，方艷嬌， 增強心理教育有效性[J].學校黨建與思想教育，2005年2月.（53—55）[4]李春莉,劉蓓蓓,楊少文,[J].重慶工商大學學報(社會科學版)，2006年12月第23卷第6期.（146—148）[5][J].思想理論教育導刊，2003 年第6期.（39—41）[6][J].熱點”“高校立身之本在于立德樹人。一、當前高職院校思想政治教育存在的問題縱觀高職院校學生思想政治教育工作，不能說不重視，各高職院校采取了很多措施，也進行了大量探討，取得了很大成效，但離中央的要求，仍有很大差距。高職院校思想政治教育工作隊伍，從理論上說比較強大，有學院黨政干部、學工處與共青團干部、班主任與專兼職輔導員、思想政治理論課教師等。與“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人”的要求還有很大差距。另一方面，思想政治理論課教育內(nèi)容與學生的生活實際結(jié)合不夠緊密，比較枯燥乏味，學生上課不愿意聽，也不愿意思考，加上而有些教師教學方法較陳舊，只滿足于把教學知識點講完，至于學生在不在聽，能不能理解接受，能不能內(nèi)化于心外化于行，則不管，教育效果不佳。五是開展研究少。二、改進高職院校學生思想政治教育的幾點思考高職院校學生思想政治教育是一項系統(tǒng)工程，需要改進的工作很多，筆者認為當前應著重從以下方面著手。（二）構(gòu)建全員育人的工作機制。要加強對思想政治理論課教學的研究，教研室要定期組織教師開展集體備課、教學交流、教學研究、優(yōu)質(zhì)課競賽等活動，不斷改革教學方法，采用學生身邊的案例，應用啟發(fā)式教學，案例教學等方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。依靠規(guī)范的制度和嚴格管理，達到管理育人的目的。四是充分發(fā)揮共青團、學生會組織的教育作用。輔導員是學生思想政治工作的骨干力量，專職從事學生思想教育和行為管理工作，是學生的“政治領(lǐng)路人，班主任既是班級的領(lǐng)導者、組織者和管理者，也是學生思想政治工作的中堅力量，更是學生成長的引路人。二要加強對輔導員尤其是班主任工作技能的培訓，采取以老帶新傳幫帶、專家培訓、專題研修等方式，對班主任班級管理、主題教育的構(gòu)建與開展、對學生的教育藝術(shù)等進行培訓，建立班主任工作經(jīng)驗交流機制，定期開展班主任工作經(jīng)驗交流，取長補短，提高班主任工作水平，使班主任既當好傳授知識的良師，又成為塑造學生心靈的巧匠。其二是挖掘當?shù)厮枷胄暂^強、對學生有教育意義的思想政治教育資源辟為學院的教育基地。開展學生思想政治教育，加強思想政治基本理論教育固然重要，但更重要的是讓學生將思想政治理論內(nèi)化于心，外化于形，做到知行合一。根據(jù)學院的教育、教學要求和班級學生的實際情況，確立有針對性的教育主題構(gòu)建班會課程。通過專題講座、知識競賽、文體表演、志愿者活動等多種形式對學生進行教育。思想政治教育是一項系統(tǒng)復雜而艱巨的工程，在教育過程中必須樹立研究意識，堅持以問題為導向，加大研究的力度，才能做到與時俱進，常做常新，因材施教，因人施策，起得實效。integrity employment。近年來高職院校畢業(yè)生就業(yè)誠信問題的主要表現(xiàn) 書寫就業(yè)推薦書，準備就業(yè)推薦材料時出現(xiàn)的誠信問題目前，許多知名企業(yè)和政府部門都想聘用到最優(yōu)秀的畢業(yè)生，一些畢業(yè)生在就業(yè)推薦書上下功夫，在填寫簡歷時“避實就虛”，成績差的不把成績附上，夸大其辭地介紹自己。而他在與單位簽訂就業(yè)協(xié)議的同時，心里就已經(jīng)有了違約的打算，如果另一個單位比這個好，只要對方答應接收，就毀掉已簽的約定。而更重要的是畢業(yè)生在就業(yè)時沒有正確理解簽訂協(xié)議的意義，沒有明確自己簽訂就業(yè)協(xié)議書所應承擔的責任。由于存在這種心理，學生在面試時為了不會錯失時機，對于單位提出的一些問題，會違心地作答。有的學生則是 “隨大流”，看同學簽約他也簽約，同學毀約他也毀約。 助學貸款學生出現(xiàn)的誠信問題黨和國家為了不讓一個考上大學的學生因為家庭經(jīng)濟困難而輟學，出臺了國家助學貸款的一系列政策，用以幫助貧困學生完成學業(yè)，但有些助學貸款學生沒有履行簽合同時的承諾，而是錯誤地認為不還貸也沒什么問題，他們以為反正是國家的錢，不還對方也不會對我怎么樣。 加強就業(yè)指導中的誠信教育高職院校在學生中開展系統(tǒng)的就業(yè)指導是使高等教育更好地走向市場、服務社會主義市場經(jīng)濟建設的重要環(huán)節(jié)。（2）如實、正確地填寫推薦書或自薦信。畢業(yè)生與用人單位達成協(xié)議后，必須簽訂《全國普通高、中等學校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》。②就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生、用人單位雙方的民事法律行為，只有雙方的意思表達一致，才能簽訂協(xié)議書，任何一方都不得強加條件，否則《協(xié)議》不得簽訂。（4）加強畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導，增強畢業(yè)生就業(yè)信心。貸款畢業(yè)生與銀行簽訂了貸款合同，就必須履行合同的條款，雙方當事人享有各自的權(quán)利，也必須履行各自的職責。如就業(yè)協(xié)議書的管理、就業(yè)推薦表的管理、學生在校期間各種資料的認證管理、用人單位信息公布制度及信息管理、暫緩就業(yè)學生的管理、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查資料的管理等等。 為畢業(yè)生拓展就業(yè)渠道，減少就業(yè)壓力學校就業(yè)指導職能部門另一個重要的職能就是為畢業(yè)生尋找盡可能多的就業(yè)信息，學校就業(yè)指導部門要與社會各行各業(yè)的用人單位、各人才中介機構(gòu)、學生家長密切配合，形成一個立體的就業(yè)信息網(wǎng)，最大限度地為畢業(yè)生尋找就業(yè)機會。按照成績、地域等因素分班以后，如果不能很好的在自然班中搞好班級建設，盡快的形成良好的班風學風，一方面會直接影響新生融入大學生活，不利于學生的成材成長；另一方面，班級建設不到位影響到學生工作遠期目標的實現(xiàn)，弱化人本教育的深入開展。開課后，在班級內(nèi)部建立“一幫一”學習對子，結(jié)伴學習，互相促進，以學習促交流，實現(xiàn)學風建設和班級文化建設的和諧發(fā)展。雖然形式上常規(guī)，但是這些活動可以將新生組織在一起，加強彼此間的交流，很好的起到舒緩壓力，排解抑郁的作用。在關(guān)系班級穩(wěn)定，和諧發(fā)展的基礎(chǔ)性工作以制度的形式規(guī)范化，在學生干部的選拔上放棄傳統(tǒng)的先期指定的方式。通過從二三年級中選拔優(yōu)秀學生（學生黨員、學生干部）充實到新生班級中去，每個新生班級各配備男女兩名同學擔當班級工作助理。在班委產(chǎn)生以后，為以班級為單位的工作的開展和新生各班班級文化 的建設提供指導和幫助。更重要的一方面是他們成為老師工作的好幫手，成為新同學的貼心人和知心人，不斷推動著新生班級建設的不斷深入和班級凝聚力的形成。實踐證明，這種辦法雖然在工作初期增加了工作量，但這種選拔方式為更多的學生創(chuàng)造了鍛煉自己的機會，使一大批優(yōu)秀學生脫穎而出，迅速成長為班級學生工作的骨干，為一年級的學生工作積蓄了力量，儲備了人才，創(chuàng)造了條件。再由參與會、班委、舍長、輔導員共同推舉參與會中的五名同學作為常委來組織參與會的工作。由于班務參與會是由班級普通同學組成的，具有很好的代表性，可以聽到各種不同的聲音。同時可以很好的培養(yǎng)學生的自我管理意識和發(fā)展意識，把人本思想滲透到學生的日常生活中去?！鞍嗉墣坌你y行”的設立，幫助許多同學解決了臨時性困難，使班里充滿了家的溫暖和溫馨，很好的促進了富有特色的班級文化的形成。本文闡述高職院校多元文化的主要沖突和融和辦法與應對對策，供同行們拋磚引玉。經(jīng)濟的全球化和信息的社會化，客觀、普遍存在的外來文化逐漸被人們接觸和認識，文化交流和合作日益深入，文化的碰撞和融合范圍不斷擴大，層次不斷加深。有的學生學習不努力、表現(xiàn)不積極，評優(yōu)評助卻大顯身手，找關(guān)系、套近乎，甚至吵著爭著要，拜金主義作祟；有的學生有公寓不住租民房自由，欠學費不交抽名煙喝名酒，追求享樂；有的學生集體衛(wèi)生想法躲避，不愛勞動連自己衣服都租洗，好逸惡勞。我院在60年中專辦學35年大專辦學及近年專業(yè)碩士培養(yǎng)的教育歷史過程中形成和發(fā)展并保留下來的辦學理念、一訓三風等被稱之為湘環(huán)傳統(tǒng)文化。現(xiàn)代文化是人們在現(xiàn)實生活和現(xiàn)代實踐中形成的活生生的文化，反映現(xiàn)時代的基本特征，存在實然性的現(xiàn)實合理，具有全球性、開放性、多樣性、功利性和快捷牲之特點。潮流文化在校園的傳播也具有消極的一面，網(wǎng)絡黑客、新聞炒作、信息詐騙、傳銷強賣、好毆喜斗，有的上課玩手機游戲，有的戀愛比換衣服還快。優(yōu)化弘揚傳統(tǒng)文化的社會大環(huán)境，營造濃郁傳統(tǒng)文化的校園好氛圍，推進改革傳統(tǒng)文化的教學新進程。精英文化是一種以探求真、善、美的價值為基本職能的文化，是學術(shù)創(chuàng)新、科研產(chǎn)出、服務地方經(jīng)濟的高雅文化，是我們學院的精華部分。大眾文化，是反映工業(yè)化技術(shù)和市場經(jīng)濟條件下大眾日常生活，在大眾社會中廣泛傳播，適應社會大眾化品位，為大眾所接受和參與的精神創(chuàng)造性活動及其成果。她既為湘環(huán)師生所創(chuàng)造、實踐和發(fā)展，又為湘環(huán)師生所消費、感染和服務。象農(nóng)場等大眾文化的量、面和速度都非常的驚人，這些虛擬的夢幻享受，極大地降低了大學生改造世界的實踐熱情和親身體驗的實際感受，模糊、淡化了大學生的社會理想、人生抱負、民族精神和傳統(tǒng)道德，浸漬、消解著精英文化。石鼓文化大講臺的紅火，衡山科技示范園合作實訓的輝煌成績，常寧益陽等地油茶技術(shù)推廣的效益，足以證明湘環(huán)精英文化走近了師生、走近了地方，走進了生活，實現(xiàn)了自我調(diào)整和完善，獲得了教育行政主管部門、廣大師生和社會的價值認同。第四、一方面利用精英文化的智力支持、學術(shù)培養(yǎng)和思想指導對大眾文化進行全方位、高密度、長時期地滲透和改造；同時，大眾文化也為精英文化提供學生思想動態(tài)、刺激動力和受眾示場。將人類優(yōu)秀的文化成果通過知識傳授、環(huán)境熏陶，使其內(nèi)化為人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)，成為大學生相對穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)，稱之為人文素質(zhì)教育。舉辦“藥學杯”班級文體賽事，舉辦演講賽、辯論賽、書畫展等“李時珍學習節(jié)”系列活動，舉辦“藥韻﹒民生”系司聯(lián)合文藝晚會、“藥趣”校企聯(lián)合文化沙龍，提升了大學生的人文精神。制訂了“項目導向、任務驅(qū)動、工學交替的教學模式，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，融教、學、做、走為一體”的課程培養(yǎng)方案184。開辦“民生堂班”、“江南班”、“宏康班”等訂單培養(yǎng)，開辟了上海、深圳、長沙等地的58家醫(yī)藥企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生單位實習實訓基地，完善了連橋中藥集市見習考察、南岳深山采藥實踐、暑期藥品超市團體打工鍛煉等職業(yè)實踐。四是采取“校企對接”，融入企業(yè)精神。這兩種文化教育在校園不可避免地要發(fā)生沖突和碰撞，我們必須對其進行整合、交融。學習是基礎(chǔ)，思考是關(guān)鍵，實踐是根本。最后，在管理服務策略上，要善于把握人文精神與科學精神的相結(jié)合。“經(jīng)濟要上，法律要讓，紅燈要闖”，等等，都體現(xiàn)了人治觀念，家長制、一言堂、官本位、任人為親、以言代法。二是遵例從眾、隨波逐流的認識思維。四是重義輕利、重色輕友。制度文化是團體成員在法律和民主社會里所持有的以價值觀為核心的思維方式和行為方式。要進一步從師生員工的心理結(jié)構(gòu)、行為模式等方面進行法律精神、校規(guī)制度的教育熏陶，實現(xiàn)觀念和精神層面上的人治文化向制度文化的轉(zhuǎn)變。遵守國家的法律法規(guī)，認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，健全學院的各項管理制度。參考文獻：［1］［J］.教育與職業(yè)，2010，（2）：4042［2］陳述：現(xiàn)代化區(qū)域進程進［M］.廣州：廣東人民出版社，2003：85。