【正文】 （ 2） 指名有感情朗讀課文第一段。 A 童第周 17 歲進中學，晚不晚？ B 哪個詞強調(diào)進中學時間晚？（才） C“才”可以換什么詞的意思不變？（剛剛） D 朗讀，重音落在“ 17 歲”、“才”。朗讀指導。 ② 抓住重點詞“天不亮、路燈下、不注意、溜”等詞語，體會童第周勤奮學習的精神。 B、童第周堅定的信心和決心在句子中哪幾個詞中突出體現(xiàn)出來。 有感情地朗讀第二段。 3．能用“再三請求、發(fā)憤”各寫一個句子。 （ 1）默讀第三段，哪句話也是寫童第周下決心要爭氣？用“ ”劃出。 ③為什么說童第周做成功了這項實驗，為中國人爭了氣？ 讀句子：“舊中國貧窮落后? ?瞧不起中國同學”。 語速稍慢、堅定有力、重音落在“一定，也能辦得到”。 （ 2）說說課文中最讓你感動的地方，你從童第周身上學到了什么？ （我們要向童第周學習，學習他刻苦學習，不甘落后，為國爭光的精神。 （ 3）口頭造句。說說課文從哪幾方面說明童第周發(fā)憤學習（①每天天不亮②夜里同學們都睡了） （ 2）用“學習十分認真”或“真關心人”寫一段話。 ④交流評議。 3．初步認識省略號的用法，能講出課文中幾處省略號所表示的意思。 三、教學準備 課文錄音、詞語卡片、教學掛圖、代板書投影片。 （二）教學過程 1．揭題，導入。 3． 自學字詞。 （ 1）帶著課后習題 1 中的 3 個問題，默讀課文，并在文中劃出 答案。 （ 1）抄寫生字、詞語。 （二）教學過程 1．復習檢查。 （ 1）出示課后 1（ 1），指名讀第一段，其余思考。 ②指名讀筍芽兒的話，說說該用什么語氣？（撒嬌、畏縮）（聲音要尖嫩些）指導齊讀。 （ 1）想一想，我們剛才是怎樣學習第一段的。 ① 筍芽兒聽了雷公公的呼喚，她怎樣做？（討論） ② 自愿扮演雷公公、筍芽兒和竹媽媽，朗讀他們所說的話。 （ 1） 自學第三段。 （ 3） 分角色讀，齊讀。 認識省略號的用法，能說出課文中幾處省略號所表示的意思。 （ 3） 指名讀筍芽兒說的幾句話，評議，齊讀。） 2．背誦全文最后一自然段。 默讀課文，劃出文中有省略號的句子。 2．進一步學習總分段式的寫法。 教學難點：朗讀全文時如何把握住小溪流歡快、活潑的情感基 調(diào)。 四、教學時間： 2 課時 第 1 課時 （一） 教學目標 1．初讀課文，讀準字音，理清文章脈絡 指導朗讀課文第一段，感受小溪流永不停息的精神。 （ 1）自由讀文，劃出生字詞，讀準字音。 （ 3）指名說說課文的主要內(nèi)容。 （ 2）指名朗讀第 1 自然段，其余思考：你認為這是一條怎樣的溪流？從哪些地方可看出？ （指導用歡快，活潑的語調(diào)朗讀此段） （ 3）自讀第二自然段，并思考課后 2。 （ 5）指名讀 1～ 3 自然段。 （ 1）指名讀第一段。 （ 2）讀后討論。 （ 4）指導分角色朗讀 2。 能把故事中的要點有條理地說出來。 四、教學時間： 1 課時 五、教學過程 1． 談話揭題，解題 （ 1）同學們，你們平時喜歡聽廣播嗎？常聽些什么節(jié)目？ （ 2）揭題，解題。 （ 1）自讀課文，想想我們怎樣才能學會“聽廣播，說要點”？（劃出有關內(nèi)容。 ②說時：要先說題目，然后把故事要點概括成幾句話說出來。 （ 2）指名說說故事的題目、人物、事情發(fā)生的時間、地點。 5．小結(jié)。 教學難點，能組織好正文中的內(nèi)容，用確切的語言表達。 第 1 課時 （一）教學目標 1．了解在什么情況下要寫通知?！巴ㄖ迸c我們上學期學的收條、領條有相似的地方，但也有不同。 第 2 課時 （一）教學目標 1．掌握通知的書寫格式，學會寫通知。 （ 2）指名說說通知的格式。 （ 2）口頭練說，集體討論。 四（ 1）中隊委員會 2 月 23 日 4．課堂作文。 能把反問句改成陳述句；初步了解省略號的用法。 三、教學準備：投影片。 3．能有感情地朗讀句子。 2．練習第 2 題。 （明確用上“興奮”一同，把教授當時的心情寫出來了。 4．練習第 4 題。 第 2 課時 （一）教學目標 1．初步認識省略號的用法。 （ 2）歸納省略號的幾種用法。 （ 2）自由讀例句，體會語氣的不同。 （ 1）自由讀文，思考短文寫了件什么事。能用“增添”、“偶爾”造句。通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 一、 教學準備：課文錄音、圖片 四、教學時間： 3 課時 第 1 課時 （一）教學目標 1．初讀課文，了解課文大意。 春天來了，百花爭艷，小燕子也從南方飛回來了，為美麗的春天增添了許多生趣。 （ 1）聽錄音，了解課文主要內(nèi)容。 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐 偶爾 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼 學習“單元提示”，初步掌握讀懂長句子的方法 （ 1）用“ ”劃出讀懂長句的方法。 （ 1）默讀第 1 自然段，明確這是一個用逗號隔開的長句子。 烏黑光亮：顏色、光澤。（ 3）歸納學習方法，進行朗讀指導。 第 2 課時 （一）教學目標 1．學習 2， 3 自然段，運用“單元提示”中的方法讀懂長句。 學習第 2 自然段。 微風吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。 ①按“學法”學習句子。 （ 5）感情朗讀第 2 然段。 在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，卿的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。）還有幾只橫掠過波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶爾沾一下水面，那小圓暈就一圈一圈地蕩漾開去。 （ 4） 用自己的話說說燕子飛行是輕快敏捷的動作。（ 2）縮句練習。 （二）教學過程 1． 聽寫詞語 俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐 偶爾 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼 2．學習課文第 4 段。反饋交流。 （ 6）指導背誦第四自然段。 （ 2）指名造句。 5．課堂作業(yè)作業(yè)本 6，彈性題 8。會背誦和默寫最后一個自然段。 三、教學準備 錄音、投影片、錄像。 （二）教學過程 1．看錄像，激情，并揭題。 （ 2） 指名認讀詞語，說說詞意。 （ 2）默讀課文，依據(jù)上述的幾個問題試給文章分段。 第三段：（ 7）寫國旗護衛(wèi)隊為維護國家的尊嚴，嚴格要求自己。 理解文中的長句子，并指導感情朗讀。 （ 1）默讀第一段，劃出第一段中你認為值得深入學習的長句子。 A 目光注視著天安門。 ② 齊讀 2 自然段。 C 指導讀句。 （ 2）自學第二段。 完成課堂作業(yè)。 （二）教學過程 1．復習。） （ 3）讀到這里，你最想對護衛(wèi)隊戰(zhàn)士說些什么？ （ 4）過渡：是啊，國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士的崇高愛國精神是多么值吞 我們學習??！所以，一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。 戰(zhàn)士們的形象像一一一 —— 樣一一一，戰(zhàn)士的心靈像一一一 —— 一樣一一一 —— ，戰(zhàn)士的胸懷像一一一一樣一一一 —— 一。（ 2）學習書名號的用法。 4．初步感受古詩中所描繪的優(yōu)美景色。 四、教學時間： 2 課時 第 1 課時 （一）教學目標 1．讀懂古詩（絕句），能用自己的話說說古詩的意思。 （二）教學過程 1．揭題，初讀課文。《絕句》側(cè)重寫自然景物?！敖^句”是舊體詩的一種，一首有 4 句。他自幼好學，七歲就會吟詩，他的詩很有名。 A 認讀生字。 第一句：“鳴”是什么意思？“翠柳”指什么？（兩只黃鸝在翠綠色的柳樹叢中一唱一和地叫著。） （ 5）說詩意（互說一指名說）。 2．學會本課生字，能結(jié)合詩句理解“疏疏，未成蔭、急走”等詞語的意思。 （ 6） 解釋詞語（課后 1）。這首詩是詩人楊萬里在徐公店投宿時所見到的景色。 （ 4） 再讀古詩，逐句理解。（菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。（樹葉長得還不很濃密，不能遮蓋地面成為樹蔭。） ④ 理解第四句。 （ 6）指導背涌。 （ 2）說說兩首詩都描寫了什么季節(jié)的景色？ 課堂作業(yè)，（ 1）抄寫第二首詩，（ 2）解釋帶點的字詞。 二、教學重點與難點 教學重點：“有條理地”、“比較具體地”觀察圖畫。 2．按要求觀察圖上的景物，并根據(jù)提示口述作文。 2．讀文，明確要求。 （ 1）指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。 例：星期大上午，小朋友們在操場上放風箏。 a) 要求仔細觀察圖中的人物，著重觀察人物的動作、神情。 6．自己選一個認為有把握的環(huán)節(jié)（三個問題之一）寫一個片段。 （二）教合過程 1．指名學生讀片斷，集體評議。 （ 2）指名學生口頭作文，口述后組織評議。 4．找周圍的同學互改作文。 3．會使用書名號，能給句子加上書名號。 四、教學時間： 2 課時 第 1 課時 （一）教學目標 能較熟練地 用音序法查字典。 （ 1）指名讀題，明確要求。 2．練習第 2 題。 3．練習第 3 題。 4． 練習第 4 題。 （ 7） 集體討論，訂正。 第 2 課時 （一）教學目標 1．會使用書名號，給句子加上書名號。 復習第 5 課中有書名號的句子，說說哪些詞語上要用書名號。（書上填寫） 3．練習第 7 題。 ②抬頭可見的是快要成狽葡萄。 7 威尼斯的小艇 一、教學目標 1．初步學會按事物的幾個方面給課文分段的方法。 二、教學重點與難點 教學重點：按事物的幾個方面給課文分段。 2．組織學生收集有關威尼斯的資料，了解其特點。 （二）教學過程 1．揭示課題，談話導人。 （ 1）自學課文，要求： ① 通讀課文，標上自然段的序號。 ①出示生字新詞，自由讀一讀。 （ 3）指名朗讀自己感受較深的段落，并簡要說說讀后的感受，（要鼓勵更多學生參與朗讀，交流。要求： ①用不同符號劃出本單元的學習重點及具體方法。 6 自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇，歸并成一段。 第 2 課時 （一）教學目標 1．學習第 3 自然段，明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。（上限是背誦第二段，下限是背誦第 2 自然段。 （ 2）想想重點句與前后句子是什么關系？（“水上城市”點明為什么重要，“等于街頭的汽車”形象寫出如何重要。 過渡：威尼斯的小艇有什么特點呢？ （ 1）出示“小艇”幻燈片（或畫片），用自己的話說說小艇的特點。 長、窄、深 像獨木船 板書 外形 翹 像新月 輕巧、靈活 仿佛一條蛇 感覺：軟、有意思。概括段意時，就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。 （重點引導想象在三種特殊情況下，船夫是如何操縱小艇的，進一步理解“操縱自如”的意思。 （ 2）用“像??”造幾個比喻句。 2．回顧學習過程，總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。 （ 1）速讀第 6 段，參考“ 學習提示”，思考：這一段寫什么？與第 1 自然段有什么關系？（都是寫小艇的作用。 （ 3）交流思考題①，引導認識以下兩點： ①作者抓住幾個代表性人物的活動，說明男女老少都離不開小艇。 ①想一想，威尼斯的夜景前后有什么變化？（熱鬧一靜寂） ②從熱鬧到靜 寂的情景，小艇有什么變化嗎？（動 — 停） ③小結(jié)：從這段夜景描寫中，讓我們更深切地感受到小艇的動與停，直接牽動著威尼斯人的工作、生活，影響著威尼斯的鬧與靜。）以“我特別欣賞威尼斯的（ ）”作總起句，說說自己對威尼斯水上風情的感受。 （ 2）按幾個方 面將自然段進行歸并，分段。 （ 1）聽寫詞語。 3．知道海底景色奇異，物產(chǎn)豐富；初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。 2．一張世界地圖或一個地球儀。 （二）教學過程 1．談話揭題。 （ 3）到課文中去看看海底是