【正文】 針對留守兒童，我校政教處專門為其建立了留守兒童成長記錄袋，對留守兒童的家庭情況，父母親務(wù)工地，臨時監(jiān)護(hù)人姓名、年齡、住址及監(jiān)管兒童個數(shù)，留守兒童的心理品質(zhì)、學(xué)生行為、生活習(xí)慣等諸多方面進(jìn)行詳盡地記載，作為樣本材料的對照依據(jù)。我校就專為留守兒童開通“留守兒童之家”，建立留守兒童活動室，親情交流室，指導(dǎo)留守兒童每月給父母打電話、聊天、視頻等，加強(qiáng)了與家長的親情交流的主題活動；同時經(jīng)常檢查留守兒童洗臉、刷牙、洗腳，作息習(xí)慣等行為習(xí)慣方面的活動。“一把鑰匙開一把鎖”，教師要隨時隨地觀察留守學(xué)生的心理動態(tài)，對有心理疾病的學(xué)生，要對癥下藥，因此我校特地建立心理咨詢室對個別學(xué)生進(jìn)行交談、電話咨詢、信函咨詢，同時通過寫日記、周記的形式了解學(xué)生的心理動態(tài)，及時引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)。由于長期遠(yuǎn)離父母而缺乏家庭教育和親情教育,農(nóng)村“留守兒童”容易出現(xiàn)情緒、交往和人格上的心理問題。一是思想固化。老年人由于年齡大都喜歡安靜，照看孩子不能出去運(yùn)動，大多時候在家中與孩子交往，長期的安靜就會使孩子缺乏活力，不會像其他的孩子一樣活潑可愛，從而造成孩子視野狹窄。四是信心退化。長期留守與老人生活，父母與孩子難于建立親子關(guān)系，致使這些兒童表現(xiàn)出坐立不安、活動增多、注意范圍減小、容易激動、與伙伴難于相處等不正常的心理現(xiàn)象，生活中好面子、自尊心強(qiáng)、有事悶在心里，不輕易向人表露，有時容易沖動。自我感到自己的家庭、自己的能力不如別人，自己經(jīng)常暗示自己較差，就會引起不良地的情緒反應(yīng)，認(rèn)為自己不美滿、不得志，命運(yùn)不好灰心喪氣，情緒低沉，抑郁寡歡，缺少知心的朋友，對學(xué)習(xí)沒有興趣，生活也不快樂。兒童孤獨(dú)最初的表現(xiàn)是語言和情感方面的問題，時間久容易形成兒童孤獨(dú)癥，那時后果更為嚴(yán)重，兒童的智力也會受到影響。二是自控能力低。四是價值觀念扭曲。父母在外無法照顧孩子，給孩子行為上以正確的指導(dǎo)，撫養(yǎng)管理的爺爺、奶奶、外公、外婆又多溺愛放縱，致使孩子小錯不斷，聽之任之。同時，撫養(yǎng)管理的爺爺奶奶，外公外婆或是其他親戚應(yīng)民主、平等地面對孩子，不能過分溺愛和放任，給孩子以科學(xué)的管理和引導(dǎo)，塑造孩子健康的心理，高尚的人格。那么，我校在這個方面有什么樣的成功的經(jīng)驗(yàn)，取得了什么樣的積極的效果，在這里，我就以拋磚引玉的方式同大家進(jìn)行交流和溝通。這些留守在家的孩子，有的靠爺爺奶奶看管，有的靠親戚照顧。所以,作為學(xué)校和教師應(yīng)該拿出真愛來關(guān)心和愛護(hù)這些孩子，通過我十來年教育實(shí)踐,我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來關(guān)心愛護(hù)留守兒童的健康成長。我校有一個叫張金和的老師，上學(xué)期他的班里有一個叫邱云云的同學(xué)，因?yàn)樾r候得了小兒麻痹癥而落下殘疾，只能拄著凳子走路，行動很不方便，特別是遇到下雨天，她經(jīng)常遲到，甚至不來上課。就這樣在張老師的幫助和鼓勵下，一度要輟學(xué)的邱云云同學(xué)的成績進(jìn)步很快，期中考試還考到了全班第五名！一位老師，一分愛心，一個簡單的動作，卻挽救了一個孩子，當(dāng)父母不在身邊的時候，老師便成了他們的父母！這僅僅是一個縮影，我校的廣大教師都已經(jīng)把關(guān)愛留守兒童當(dāng)成了自己工作的一部分，并且已經(jīng)積極的行動起來了。為此，張老師每個學(xué)期的手機(jī)費(fèi)就要一二百元，別人都笑他傻，說這關(guān)你什么事，可張老師說：“一二百塊錢算什么？只要孩子們學(xué)得安心，家長們在外面放心，我就舒心！”以班隊、少先隊活動為載體，緊緊圍繞“關(guān)愛、責(zé)任、誠實(shí)”，加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，尤其要讓“留守孩子”在社會實(shí)踐中體驗(yàn)做人做事的道理。所以，每學(xué)期開學(xué)第一天，她總會對孩子們作出這樣的承諾：有困難，找我?guī)?；有煩惱，對我說；有心思，向我訴；有意見，朝我提。通過此項活動的開展，旨在引導(dǎo)廣大留守學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)情感，促進(jìn)與父母的溝通和交流。四是每學(xué)期組織留守學(xué)生參加一次公益活動，讓留守學(xué)生感到社會在關(guān)愛他們。我校今年在校學(xué)生760人，有14個教學(xué)班，有教職工35人，本科學(xué)歷7人，專科學(xué)歷22人，高級職稱11人，一級職稱24人。在教育形勢一片大好的同時，也存在著許多的問題：現(xiàn)在校留守兒童191人，單親兒童17人，孤兒3人，借讀學(xué)生237人，特殊弱勢兒童29人，這些群體的教育管理問題成為學(xué)校目前面臨的一個嶄新課題。一年級學(xué)生井小姣 1父母到新疆打工，家里剩下上七年級的只有13歲的姐姐照顧她和5歲的弟弟，姐姐年幼繁重的生活壓力造成了精神的不堪重負(fù)，經(jīng)常打罵弟妹，一次竟把弟弟打得頭部囊腫，十分嚴(yán)重。這樣的事例舉不勝舉。但在長期的工作中，教師們越來越感覺到心理教育知識的匱乏，面對一些心理問題不能從專業(yè)的角度去處理，往往不能解決根本問題，看到孩子們的痛苦我們是急在心頭，目前我校急需專業(yè)人員到我校對教師進(jìn)行指導(dǎo)、培訓(xùn)，并幫助解決部分學(xué)生的實(shí)際問題，使孩子們早日擺脫孤獨(dú)，無助，走出陰暗、煩惱，重新快樂、健康。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，中國目前農(nóng)村留守兒童達(dá)2000多萬。雖然孩子父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，要讓他“離開不離愛”。教育他要體諒父母，父親外出打工也是為了改善他自己的生活，讓他以后有更好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，他們在外面省吃儉用，很不容易。時間一長，言語表達(dá)能力自然就開始退化了。下課鼓勵他多和同學(xué)說說話，交流所見所聞。我告訴他無論在學(xué)習(xí)或生活上遇問題不要悶在心里，鉆牛角尖，可以和朋友、同學(xué)，老師、鄰居等進(jìn)行交流、溝通，培養(yǎng)自己的興趣愛好，多做好事，幫助別人，從中獲得快樂。同時深入開展有助于他身心健康發(fā)展的各類活動，如主題班（隊）會、集體生日以及“我為留守兒童獻(xiàn)愛心”活動等，讓他充分感受到來自學(xué)校大家庭的溫暖，用關(guān)愛、親情為他營造溫馨的家園氛圍。