教科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 馬鈴薯在液體中的沉浮 1-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 展示一個(gè)新的探索項(xiàng)目。 二、教學(xué)背景： 五年級(jí)學(xué)生正處于身心發(fā)展重要時(shí)期，對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的學(xué)科內(nèi)容貼近兒童 的生活，強(qiáng)調(diào)用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)表現(xiàn)出 濃厚的興趣，這對(duì)培養(yǎng)他們的積極探索精神和正確思維活動(dòng)有積極意義。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）科學(xué)概念 1．液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。 2．通過(guò)加熱液滴和調(diào)制液體來(lái)探索未知液體的性質(zhì)。 核心價(jià)值觀：同一物體在不同濃度的液體中的沉浮探究 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1．知道相同體積的體液體改變其性質(zhì)可以改變物體的沉浮 2．經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察 — 發(fā)現(xiàn) — 推測(cè) — 驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)程。 2．描繪死海的奇怪現(xiàn)象 3．對(duì)比平時(shí)游泳的實(shí)際情形。 8．教師引導(dǎo)并挖掘有價(jià)值的問(wèn)題歸納小結(jié)。 （ 3）教師歸納小結(jié) 第一杯中的馬鈴薯下沉是因?yàn)槭艿降母×π∮隈R鈴薯自身的重力。 （ 2）兩杯水的性質(zhì)不同產(chǎn)生不同的浮力 （四）參與實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想 1．觀察比較教師演示實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)水杯，比較水量多少。 5．進(jìn)一步觀察比較兩杯“水”，尋找“水”性質(zhì)不同的依據(jù)。 （ 2）嘗 —— 是個(gè)好辦法，但在不清楚是什么液體時(shí)，我們不能輕易用嘴嘗，因?yàn)榧炔恍l(wèi)生也不安全。 （ 1）方法：把液體分別滴在鐵片上，在酒精燈火焰上加熱，觀察比較液體變干后留下的痕跡。如果出現(xiàn)了什么不知名的新物體，不能用嘴巴嘗！ 11．教師演示、學(xué)生小組合作共同做“液滴加熱”實(shí)驗(yàn)。 （ 2）引發(fā)板書(shū)：液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。 （ 1）小組做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。 做好記錄，直到馬鈴薯浮起來(lái)為止。 6．歸納小結(jié)。 2．用本節(jié)課所學(xué)來(lái)解釋一下死海中的現(xiàn)象。
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